音乐-孤独的牧羊人教学设计方案、反思及评价

1、孤独的牧羊人教学设计教学内容 :聆听欣赏孤独的牧羊人教学目标 :1. 让我们懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象 ,并从音乐中感受体验美国 乡村音乐的特点。2. 围绕音乐孤独的牧羊人 ,让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪 ,发 展学生的想想力 ,提高学生体验音乐作品的能力。教学重点 :掌握歌曲的风格特点 :轻快、跳跃、幽默 ,并从音乐中获得感受与体验 .教学难点 : 如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心 ,融洽音乐、电影、演唱、评价等教 学活动为一体 ,有机达到教学整合 ,提高课堂教学效果 .教具准备 : 钢琴 手风琴 多媒体课件年级 : 三年级 课型 : 欣赏课 课时：一课时 教材

2、分析 :音乐之声是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938 年奥地利的真实故事。歌曲孤独的牧羊人是这部影片中的插曲，它是以 “戏中戏 ”的方式出 现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演， 歌曲为表演时所唱。 歌曲第一部分的节 奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活 力。第二部分的音调较平稳， 节奏也稍作拉宽。 歌曲尾声部分是由音阶后四个音 （5 6 7 1）的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词 “来咿噢都 ”可视为牧羊人 所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、 有趣。这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特 点。教学过程 :一、组织教学 : 听哆来咪的音乐进教室 ,跟着歌

3、曲做律动 .二、教学活动及过程 :1、 导入: “同学们,你们听过刚才的那首歌曲吗 ?知道它的歌名 ,以及它的出处吗 ?” 2、 教师简单介绍作品名称以及出处： “这首歌曲的名字叫做哆来咪 ,他出自 美国的一部电影叫做 音乐之声 ,音乐之声讲述的故事发生在 1938年的奥地利 , 有一个名叫玛利亚的修女来到特拉普上校家担任家庭教师 ,特拉普上校的妻子早 年去世，因此家里就只剩下上校和上校的七个孩子。3、视频展示上校军事化管理的家庭教育 :设问: “这就是上校军事化的管理，你 们认为这样的家庭教育好不好 ?“4、对比上校和玛利亚的教育方式教师： “玛利亚并不像上校这样对待孩子 ,她在上校离家的日

4、子里，通过音乐及活 泼生动的方式 ,对孩子们进行着熏陶 ,教他们唱歌 .同时受到了孩子们的喜爱 . ”视 频展示哆来咪。5、“玛利亚教会了孩子们唱歌，之后的日子里为了迎接上校回家,玛利亚和孩子们一起排练了一个很精彩的木偶剧 .那么大家想听听这段木偶剧的音乐吗？ ”6、“聆听教师演唱孤独的牧羊人7、教师简单介绍 “约德尔调 “一种流行于瑞士和奥地利民间的名歌。约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、 歌曲。在山里牧人们常常用号角 和叫喊声来呼唤他们的羊群， 牛群， 也用歌声向对面山上或山谷中的朋友， 来传 达各种信息。这种唱法的特点是真假声混合， 并且用这两种方法迅速地交替演唱， 形成奇特的

5、效果。它基本上是无歌词的， 但却采用一些无意义的字音来演唱。8、“刚才大家听了老师的演唱，接下来我们来一起听一听玛利亚为大家演唱， 可是老师有要求，当大家听到 ”来伊噢都 “时，跟老师一起拍手，好吗？ ”9、“大家的节奏拍的真好，那么大家想不想看看他们的木偶剧是什么样子的 啊？”10、视频欣赏孤独的牧羊人“请同学们讲讲精彩吗 ?精彩在哪里 ?”最”吸引你的地方是什么呢 ?” （一起 讲讲风格特点 ,滑稽 ,风趣 ,欢快）11、“那么玛利亚和孩子们，为什么会表演这个节目给上校呢？ ” 出示歌词分三段欣赏 :第一段:先听完,总结讨论,牧羊人孤独吗 ?第二段 :欣赏前讨论第三段 : 直接欣赏12、“

6、我们大家能不能也跟着老师的琴试着唱一唱呢？老师唱前半句， 后面的 “来 伊噢都”大家来唱 ”13、对比欣赏牧童短笛让学生画出或者写出你感受到的主题 .14、教师简单介绍牧童短笛15、完整欣赏牧童短笛三、教师小结：四、听着音乐孤独的牧羊人离开教室 ,结束音乐课 .教学反思：这是一节音乐欣赏课，在音乐教学中，欣赏往往被忽视，但学 生如果缺少必要的音乐欣赏能力， 那么音乐的美感就不能为学生所感 受，所以不能忽视音乐欣赏课。但学生天生活泼、爱玩好动、想象力 丰富，不能整堂课都安静地坐着欣赏音乐，根据儿童以上这些特点， 要培养学生良好的聆听音乐的习惯， 我认为善于运用各种教学手段启 发他们把听到音乐感受用各种动作表现出来， 充分调动起学生欣赏音 乐的积极性， 让他们亲自参与到音乐实践中来， 在轻松愉快的气氛中 获取音乐知识。孤独的牧羊人教学评价歌曲孤独的牧羊人 就是一首无论从音乐价值到文化价值以及 人文价值都内涵深刻的作品。它是美国好莱坞音乐剧音乐之声中 的插曲，叙述了一个发生于 1938 年奥地利的真实故事， 歌曲是以 “戏 中戏”的方式出现，女教师和孩子们一起做木偶戏表演时演唱的。这 首歌曲旋律活泼跳跃、 节奏欢快， 无疑对幼儿来说是有着相当的吸引 力的。徐老师教学内容的选择非常有新意，跳出了教材之外，没有拘 泥于传统的音乐欣赏教材。教师需要拥有了良好