生活永远是写作的源泉

1、生活永远是写作的源泉 随着新课程标准的实施，各种各样的活动课、探究课、校本 课层出不穷， 在语文公开课百花齐放的时候， 却独少了作文课的 身影。作文课难上，作文指导难以提高学生的写作水平，已逐渐 成为教师的共识。笔者问过一些教师，“你怎么上作文课 ?”发 现有这么几种情况： 1、直接给题目，当堂作文，这种作文课只 需一节课的时间就完成了， 接下来就是教师的批改和讲评。 也有 一些教师直接让学生互评，以减少自己的工作量。 2、从优秀作 文中找几篇范文读给学生听，然后出题、写作。看似教师给学生 指导了，实际学生的收获并不大，因，为学生在听的过程中很难 领会文中的构思、技法，只对一些情节、语句有印象

2、。况且，有 的作文并不“优秀”，写作品的不是中学生，写出的人、事、情 也自然不是中学生的。学生很难从中得到提高。 3、第一节课讲 评作文，读范文，找问题，然后修改，第二节课写一篇新作文。 这样的课。较前两种好一些。在修改的过程中，学生能发现自己 的问题，但这只是针对前一篇文章，或针对文章的一部分，对写 下一篇有一定的作用。 可是。解决不了学生无话可写的根本问题， 学生依然是写一篇、愁一篇。 4、指导学生进行人物描写，有电 影中人物的片断。有剧本中对人物的描写，有学生自己的尝试， 一节课上得很精彩， 但是教给学生的技法只是锦上添花， 我们广 大的学生更需要的是雪中送炭。 要想上好作文课，让学生写

3、出好文章，笔者觉得首要一点就 是了解学生。在教学中，笔者是这样做的： 一、教会学生怎样观察生活 语文是生活，所有的问题不是在课堂上都能解决的，所以笔 者经常利用课间、自习、课上的零散时间，和学生交流沟通。时 间长了，学生的作文就有了明显的变化， 他们知道生活中不只是 “我生病受照顾，下雨了送伞。母亲的唠叨，考试没考好”这些 作文素材了。 二、让学生知道每个人都是与众不同的，都有美好难忘的经 历 学生是懵懂的，经历的一些事，他们有的淡忘了。有的羞于 与人说，有的觉得没什么意义。其实，只要教师真诚引导，他们 就会发现原来自己的生活也同样精彩。有个学生说：“原来，每 个人的故事都可以拍成电视剧。”如

4、说起自己的特长。很多学生 一片茫然，他们只想到了唱歌、跳舞，笔者告诉他们特长还可以 是炒菜、下棋、养花，甚至骑白行车。学生们的思路一下打开了， 开始了热烈交流，在交流中，他们找到了自信，找到了知音，也 找到了灵感。 王爱玲在我的最爱中写道“美术课上，老师在黑板上给 我们描绘着栩栩如生的事物， 虽然是板书，但是我却觉得都是有 生命力的。每次我心情不好或对自己失望的时候，我都会提起画 笔，画出我的内心世界，我都把它想象成是有生命的。看着生机 勃勃，洋溢着对未来充满信心的画。我对自己也有了信心。” 三、教会他们善于抓住稍纵即逝的灵感 着眼点不同，感受也不同，教师要引导学生抓住生活中美好 感受的瞬间，

5、做真的自己。刘倩在唱响生命之歌中写道：“我 的双眼惊喜地瞥见了窗外落日的余晖， 那抹绚丽的，橘红色的彩 霞，在蓝宝石般纯净的天空中弥漫着。” 郑盈盈在神秘的来客中写道：“喵”，“喵”几句不经 意的叫声扰乱了正在听课的我和同学们的思绪， 当然也使专心讲 课的老师分了神，老师打开了门，只见一只黄色的小猫从门缝中 漫步了进来。 这只小猫很可爱，它有神的眼睛和那圆圆的小鼻子让它看起 来格外可爱，加上它那尖尖的小耳朵使它更加好玩。 这小猫很漂 亮。它那橘黄色的毛中又夹有黄色和白色的花纹，断断续续，零 乱中又有规律。 四、教会他们如何领略人间真情，如何明辨善恶是非 父母的人生历程，教师的谆谆教诲。家庭产生

6、的纠纷，村里 的竞选，金融危机的影响学生眼睛看到的世界与成人大相径 庭。在交流中，师生互相影响，互相进步。 赵金荣在朋友中这样写：老师走进了教室，把我叫了出 去，她眉头紧锁，十分生气地说：“你是怎么回事，好几次都不 做卫生，如果不是某某告诉我，你是不是还继续着你的无理取闹 呢?”我心里想：哼，我就知道肯定是她告诉老师的，还是好朋 友呢，这样太不够意思了。下课时，趁她出去我便说她的坏话。 想让她无法在班上立足。当我说的热火朝天的时候她进来了， 随 之我的声音也小了，她看了我一下，飞快地跑了出去，我的心犹 如波涛汹涌的大海，久久不能平静。我甚至在问自己是否做错了， 是的。我的回答是肯定的。 五、教会学生从文学作品中汲取营养 学生的心灵就像一间镜子做成的房子，受到伤害可能会破 碎。教师的引导就如一点烛光，力量虽小。却能在学生的心里反 射出无数道光线，使他们的心一下子就明亮温暖了。课本中的名 家名作很多，教师应抓住时机让学生从中学习写作技巧。如现代 诗歌，语言明丽，感情真挚易懂，最适合让学生赏析语言，提高 他们语言运用的能力。一年来。笔者和学生一起欣赏泰戈尔、北 岛、舒婷、顾城、汪国真、海子等人的名作。一篇篇优美的文字 不仅打动了我，也打动了我的学生。“使生如夏花之绚烂，死如 秋叶之静美。”，“走