现代信息技术在体育教学中的运用

1、现代信息技术在体育教学中的运用 随着网络技术的飞速发展， 计算机、智能手机的普及应用 给社会和科技带来了空前的发展， 也给教育教学改革带来了历史 的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，现代信息 技术在学校教育中的运用越来越广泛， 各学科都在不同程度地运 用现代信息技术教学，体育作为集知识传授、技能培养、身体锻 炼为一体的学科更是需要现代信息技术。不论是体育理论课的教 学还是体育技术课的教学，现代信息技术在体育教学中的作用越 来越重要，作为体育工作者，在教学中如何利用现代信息技术？ 怎样去运用现代信息技术来辅助教学呢？本文将就这一问题提 出一些看法和建议。 一、正确认识现代信息技术教学

2、与传统体育教学的关系 现代教育技术应该成为体育教学手段中的重要组成部分， 但 是，在使用的过程中，现代教育技术只能在体育课的教学中占辅 助地位，因为，现代教育技术手段的实现是要依靠多媒体教学平 台来实现的，也就是说它的教学场地是需要在室内进行的，而中 学体育课的大部分教学场地是在户外， 也就是说体育课是无法在 室外运用多媒体进行教学， 从而降低了它的使用频率， 使它不能 成为主要的教学手段，同时，体育课件的贫乏也使得现代教育技 术的运用受到了限制，但只要使用得当、合理，现代教育技术是 辅助完成体育教学任务的重要教学手段。只有明确现代信息技术 教学与传统体育教学的关系， 现代信息技术教学才能在体

3、育教学 中起到很好的辅助作用。 现代信息技术教学不能作为体育教学的 主要教学手段， 它只是辅助教学的工具， 是一种手段， 一种形式， 对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。 我们只有发挥现 代信息技术教学的优势， 正视传统教学手段中的实用价值， 才能 合理、正确地使用它，从而真正进入现代化的信息技术教学时代。 二、体育教学计划中多媒体教学计划的制订 多媒体教学计划的安排， 在内容上必须围绕技能课和理论课 来制定， 在课时安排上要注意， 多媒体教学与传统教学的授课比 例应以1 ：5为佳，切不可喧宾夺主，弄巧成拙。在制订多媒体 教学计划时要努力体现学生学习的层次性、主体性和创新性。 1. 层次

4、性。 学生认识事物是循序渐进的， 知识的形成是靠一 点一滴积累的，是由难到易，从旧知到新知积累起来的，计划的 指定就应该体现这一点。 在教学过程中要遵循这一规律， 激发学 生兴趣，调动思维积极性，并显现过程，突破难点。 2. 主体性。 素质教育的核心是主体性， 课堂上始终要把学生 放在学习的主体地位， 在多媒体教学中要体现这一点， 该用的精 心设计、制作，充分运用，不该用的就坚决不用。否则制作的课 件过分程序化、单一化、形式化，在教学中，学生就会缺乏思维 的空间，跟着计算机的程序走，与初衷相违。 3. 创新性。 创新能力的培养是素质教育的灵魂。 多媒体教学 的过程中必须注意培养学生的创新运动，

5、 设计的课件不能仅仅围 绕知识目标，要让学生面对知识和问题情境， 启发学生努力探索， 在不断解决问题的过程中培养创新能力。 三、现代信息技术在中学体育技能课中的运用 多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像、生 动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新 型教学辅助手段。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如 反掌。在体育教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节， 用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学 生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面地建 立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生 快速掌握学习内容，提高教学效果是

6、非常明显的。 在每教授一种体育技能的时候， 应该划出一定的课时利用网 络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，把学生对动作的 认识由感性认识提高到理性认识。 例如，在讲解短跑动作要领时， 摆臂动作一直是一个授课难点， 在传统的教学手段中只能利用教 师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果却并不 理想，学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来，从而影响 了整个的跑的技术的学习质量。 但是，假如让学生通过观看网上 的一些资料和图片，使他们了解到高级运动员的正确跑姿，通过 相关的课件中的动画效果了解肌肉构造和动作的生理原理，让学 生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度

7、是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技 术动作中起到了什么样的作用。体育运动是最讲究体位感觉的运 动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉时，在上技能课时， 他就能够自觉地去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模 仿，体位感觉能力也会得到提高， 整个技能课的授课质量也会得 到质的突破。 又如，在教学一套完整的单杠联合动作时， 可以说由于受到 自身条件的限制，很多体育教师已很难自如地完成动作，这样一 来，教师就害怕上这方面内容的教材。如果我们运用多媒体课件 的辅助，那么，效果是显而易见的。在课件的制作上，我们可以 先采用从体操大赛中截取下来的一段单杠动作让学生欣赏，感受 来自体操

8、的美，从而增加学生学习的兴趣及信心。 接着运用动画 效果，把本套单杠的联合动作演示一遍，并穿插重点、难点。最 后，我们把组内素质好、有一定特长的教师的整套动作拍下来， 做成课件，演示给学生看，并运用暂停、慢放等手段加强学生的 记忆。这样在多媒体课件的辅助下， 弥补了教师的自身缺点或条 件的限制，从而为教学的全面开展打下了扎实基础。 四、加强体育教师自身信息素质的培养 现代教育技术能否成为体育教学的重要教学手段，有一个关 键因素，那就是体育教师的信息素质。 体育教师由于客观原因往 往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行 授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距

9、离，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任 务的完成主要还是靠室外课。具有这种旧观点的体育教师是大有 人在的，这显然不符合新时代对体育教师的要求。合理、正确使 用多媒体教学的前提条件是体育教师的信息素质要高，所以体育 教师要加强对自己信息素质的培养。体育教师只有不断努力学 习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接 新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。 总之，随着以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展， 正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式 和学习方式。现代信息技术与体育教学相结合，是体育教学改革 中的一种新型有效的教学手段。 虽然目前应用于体育教学实践还 相对较少，但我们既要保留传统教学中好的东西，又要发挥现代 信息技术教学的优势，为传统的体育教学手段加上翅膀，发展性