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文档简介

1、用“爱”带出好习惯 “适合学生就是最好的”。习惯培养也是如此。为了保证 习惯培养有实效，班主任要讲究“爱”的艺术， 用“爱”带出孩 子们的好习惯。一、以爱育爱：重在率先垂范 没有爱就没有教育。我们崇尚教师对学生的爱和教师的率先 垂范。升旗时教师端庄地站立是一种示范，上课时教师精神饱满 是一种示范，尊重每个孩子、平等待人也是一种示范。教师对爱 的理解和示范，能给学生以心灵的启迪和感染。 俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”孔子早在两千多年 前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师 在小学生心目中有着崇高的地位， 一言一行都在有意无意影响着 学生。无论在哪个方面，以身作则比批评指责

2、效果更好。在一年 级的手工课折剪刺猬时，上课前我曾多次提醒学生废纸不要 随意乱扔，都要丢到废纸篓里，结果课堂上学生依然随心所欲乱 丢。我严厉地批评他们却毫无效果。下课后，我默默地把我在上 课时给孩子们做示范时掉在讲桌上的碎纸，揉成一团扔到废纸篓 里。同学们见了也纷纷拾起地上、桌上的废纸。以后的手工课， 我发现教室里再没有人随意乱丢垃圾了。作为班主任，我们既要 重视“言传”，更要重视“身教”，凡要求学生做到的，我们首 先要做到。 二、文化熏染：立足体验感召 校园文化在学生守则教育中具有潜移默化的隐性育人功能。 活动文化有助于学生体验爱的情感， 发展爱的能力， 创造爱的行 为。而仪式则通过文化氛围

3、对人的心灵起着深刻、持久、潜在的 感染效应。学校设立的 3 月“爱心日”、 4 月“体育节”、 5 月 “五星节”、 6月“艺术节”、 10月“读书节”、 12 月“科技 节”等校园节日， 我总是让尽量多的学生参与到节日活动中， 让 他们拥有独特的体验，收获成功、自信与快乐。 在“爱心义卖”活动中， 我让孩子们各司其职， 有的设计店 铺海报，有的撰写宣传广告语，有的确定营销策略，有的负责义 卖。“爱心义卖”的钱存进“爱心基金”， 资助贫困生和重症患 者。活动中，每个人都感受到浓浓的爱，唤醒了为他人着想、关 爱困难人群的意识，并体验了生活，积累了经验，提升了能力。 三、星级管理：建立激励机制 班级的管理，首先是人的管理。针对班级实际情况，我采用 星级管理的方法，从品行习惯、知识学习两方面来抓，具体又分 为纪律之星、卫生之星、好人好事（道德）之星、读书之星、写 字之星、发言之星等等。每个人得五颗星可以换一朵红花，连续 得两朵红花就换一面红旗， 得到两面红旗老师就帮助他实现一个 愿望。对于学生的愿望，能力之内的，一定帮学生实现。帮助不 了的，和家长联系，一起想办法。一个愿望的实现，往往给学生 很大的激励，更好地激发学生各方面品质的良性发展。 有人说，要给人以阳光，你心中必须有阳光。班主任是教育 者、领路人，只要我们心中拥

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