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文档简介

1、关雎评课稿范文 关雎是诗经首篇，也是我国历史上第一首优美动人的民间情歌，是我国爱情诗歌的开山之作。这篇关雎评课稿，是以授课教师的教学目标为出发点和归宿，并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。一起来看一下。 关雎评课稿由语文网，仅供参考： 今年寒假，我有幸在网上看到 山东 济宁学院附中 马清华老师的关雎课堂实录，观看之后，受益匪浅，现在我对这节课作如下评说：关雎是诗经中的首篇，具有较高的文学价值。对于此课的教学也有很大的难度。 马老师语文功底深厚，教师语言丰富、优美、感染力强。在教学中马老师用一咏三叹吟读关雎、相映成趣译读关雎、诗情画意品读关雎、音韵悠扬唱读关雎

2、、诗意栖居再读诗经，五个教学环节贯穿整节课，目标明确、重点突出，既求新又求实。在“一咏三叹吟读关雎”这个环节中，教师注重实效，认真纠正学生在朗读过程中出现的错字，指导学生朗读，突出了教学中的读，让学生在读中感，读中悟。在“诗情画意品读关雎”教师充分体现了参与式教学的理念，运用了朗读法和自主合作探究的方法。分析诗文层次清楚、循序渐进，使学生在教师的步步引导下深入理解了全诗，把握了诗的主旨。 虽然这堂课是成功的，但我个人认为在一些小环节上还存在值得商榷的地方： 1、结合文章体裁，教师引导学生朗读应从情感上再下功夫，不仅要注意语速，读出节奏，更要读出感情，教师在此环节可以更进一步的加以引导，使学生 _到如果通过读传达出内心的情感。 2、在“相映成趣译读关雎” 环节中教师翻译前四句，要求学生读一句，教师解释一句，又要求一男一女两名学生，一人读一人释义，这样进行显得忙乱，分散学生的注意力，实效性要差一些。在“音韵悠扬唱读关雎环节中，两名学生一读一唱，虽然读的那名同学感情很饱满，唱的同学改编的也很有创意，但因为两人同时进行，也显得很乱，没有使两名学生的素质充分的体现出来。 以上评课，只是自己的一点粗浅认识，还望同行多指教。 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天推荐的

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