现代信息技术与古诗词相整合的教学策略

1、 现代信息技术与古诗词相整合的教学策略 1 小学古诗词教学的目标和现状 确切来讲， 古诗词的教学属于文言文教学的范畴， 它是我国 所有民族文学式样中最为精粹、 最为高级的一种， 由于蕴含的情 感丰富而细腻、语言概括而凝练、手法复杂而多样，教学起来也 有一定的难度。 尤其是小孩子的理解能力有限， 关于小学阶段古 诗词教学的方式和方法一直存在很大争议。 有的教师认为小学阶 段重在朗读和背诵，有的教师强调要在理解和分析的基础上记 忆，有的教师认为教学重点侧重在诗句的诵读， 有的教师则坚持 应侧重对诗意的鉴赏和领悟。 尽管存在着教法不一的现象， 但是 对于小学古诗词教学的目标在以下三点上大家的看法是一

2、致的： 首先，古诗词带给我们心灵上的审美愉悦感是明确的。 由于 自身固有的韵律和节奏， 每首古诗词就像是一曲流动的音符， 往 往通过简单有序的几个句子， 在我们面前就展现出一幅生动的画 面和逼真的形象， 再加上优美的意境和精妙的语言， 它能够在审 美情趣、情感陶冶和精神愉悦方面带给读者极大的满足。 其次，经常诵读古诗词对我们的情感能起到熏陶和教化的作 用。由于诗作者赋予古诗词优美的文化意境、 丰富的文化背景和 深刻的人生感悟， 我们在诵读古诗词的过程中通过和诗作者的隔 空对话可以深深感受到作者的创作意图，提高自己的思想觉悟， 净化自己的心灵，陶冶高尚的道德情操。 再次，通过古诗词的学习和借鉴可

3、以大大提高我们遣词造句 的能力。由于古诗词的语言高度凝练、创作手法灵活多样，如果 能够加以借鉴， 这些对于我们现代白话文的写作水平提高有极大 的促进作用。 2 现代信息技术应用于古诗词教学的利弊 在多媒体信息技术出现以前， 我们传统的课堂教学模式多是 一块黑板和一支粉笔， 外加上一本课本和老师的一张嘴， 教学方 式单调乏味， 学生们上课缺乏兴趣和热情。 随着多媒体和网络信 息技术的发展，古诗词的教学现状和前景也发生了巨大的改变。 这其中，既有把多媒体信息技术融入古诗词教学产生的新能量和 积极作用，也有多媒体技术滥用和网络依赖给古诗词教学带来的 负面影响。 首先，把多媒体信息技术和网络教学资源引

4、进古诗词教学， 给传统课堂带来了无限生机， 在配合教师讲解方面， 多媒体动画 和声音的结合很好地诠释了诗句的含义和诗歌的意境， 给学生带 来直接的观感和体会， 降低了讲课的难度， 却提高了教学的质量。 其次，采用多媒体技术辅助古诗词教学， 加大了课堂的科技 信息含量和知识传播速度， 语文课堂由原来僵死的教师单向知识 灌输和学生被动参与变成了学生的积极分享和主动情感交流， 在 这个过程中学生的情感得到彻底激发， 整个课堂是灵动的、 师生 关系是和谐的、学生心情是快乐的、学习效果是显而易见的。 最后，我们在采用多媒体信息技术辅助古诗词教学时还要避 免科技发展给文化传播带来的副作用。 由于多媒体技术

5、呈现的画 面五彩斑斓， 教学幻灯片令人眼花缭乱， 有时会让教师和学生迷 失掉古诗词教学的正确方向。 如果我们上课时一味重视教学的外 在表现形式， 而忽略了内容的教学和思想启蒙， 学生上完课后除 了几张幻灯片以外大脑一片空白， 这就失去了古诗词教学的本来 意义。 3 现代信息技术应用于古诗词教学的具体策略 多媒体辅助古诗词教学不应单纯地理解为用电脑和多媒体 课件来进行上课， 或者简单理解为网络环境下的古诗词教学。 具 体来讲，运用多媒体与网络信息技术整合古诗词教学有以下几点 策略： 首先，要加大课堂信息容量，实现知识迁移拓展。这就要求 教师一方面要熟悉网络信息资源， 合理筛选对古诗词教学有用的

6、信息，带到课堂上来，经过整理、提炼和加工，变为己用；另一 方面要引导学生学会自己下载和查阅网上资源， 阅读推荐的优秀 文章篇目， 独立完成诗词知识的迁移和拓展， 从小养成自主学习 的习惯。 其次，从教学实际和学生需要出发， 结合小学古诗词教学的 目标， 摒弃形式主义和拿来主义的做法， 根据学生的接受情况和 自己对诗词文本的理解， 整合出最切合学生实际的教学课件， 提 高学生的诗词鉴赏水平和文学素养。 再次，由于网络技术的采用， 我们可以通过多媒体课件把诗 人当时创作的情景和诗句所表达的画面完整而生动地呈现出来， 让孩子们穿越时空和诗作者进行对话和交流， 在真实情境的模拟 中享受到诗歌学习的乐趣

7、，这样就能够做到在理解的基础上记 忆。 最后，我们可以利用网络平台， 如e mail和bbs论坛等网 上交流工具， 建立一个班级的学习交流群和诗词知识网页， 大家 通过网上发言和电子邮件的接发来进行古诗词的学习和探讨， 开 辟第二学习课堂，延长学习时间，拓展学习空间。通过网上讨论 和发言， 一方面可以解决同学们在古诗词学习中的疑难， 扫清学 习障碍； 另一方面也节省了课上讨论的时间， 避免了部分同学课 上回答错问题的尴尬。 4 结语 古代诗词既是我国民族传统文化中的瑰宝， 又是中小学语文 教学中的一项重要内容。作为学校教师，一方面，我们把现代化 的多媒体信息技术融入古诗词教学中， 给孩子们传承中华民族自 古以来的优良文化传统，汲取精华；另一方面，我们通过现代化 的信息技术方式