华师大版数学八年级下期平行四边形的判定(一

1、学习必备欢迎下载华师大版数学八年级下期：平行四边形的判定（一）的导读案设计学情分析：学生已经学习了线段与角、全等三角形、平行四边形的性质、互逆命题等等几何知识，对文字语言、图形语言和符号语言的转换有了一定的了解，这为本节课学生进行三种语言的相互转换的设计提供了依据.学生的抽象思维能力、逻辑推理能力有了很大的提高，这就是说老师在大家已经理解的情况下应该放手让学生自己板书，老师只需让孩子们对学生的书写严密程度进行交流点评即可.由于在前面学习中积累了一定的活动经验，对于新鲜的知识也充满着好奇心和强烈的求知欲望，而平行四边形的判定条件中，又有许多有思考价值的问题.因此， 由教师引导，让学生自主探索平行

2、四边形的判定定理不仅成为可能，又可以作为初中几何知识综合能力的一次检验、一次再提升！这为我设计的探究活动提供可以操作的理论依据 .学生认知障碍点：学生长期以来都是由教师提供变式练习题目，基本没有自我独立编写变式练习题目的经验，探究活动五：变式创新的设计有可能超出学生能力范围，所以设计为小组合作完成更好.适当情况下老师可以给予引导.教学目标：1.通过设置书面材料和问题串的形式培养学生阅读的习惯，进而逐步提高阅读能力.2.经历探索、猜想、证明的过程，发展合情推理意识，提高推理论证能力.并体会在探索过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法.3.经过探究活动，掌握平行四边形的判定方法并能将其灵活运

3、用，熟练将文字语言、图形语言、符号语言相互转化.4. 通过探索平行四边形的判定方法的过程，逐步培养在学习活动中主动探究的意识和合作交流的习惯，并磨练面对挑战，勇于克服困难的意志.5.通过对变式训练的编写，培养创新意识，提高创新能力.（目标的内涵已经涵盖了，课时目标要具体一点，一节课要能够达成，重新表述一下，目标从三方面去表述:学会什么知识和技能、用什么方法去学、学会了有什么体验）教学方法：教法： 阅读探究法 、多媒体辅助法.学法：自主阅读法、交流讨论法.教学环境：多媒体环境、实物投影仪、（ PPT 展示、学生交流展示平台）学生准备 ：画图工具、方格纸多张.教师准备：教学设计、学生导读案、 PP

4、T、大型方格纸、画图工具、熟练操作多媒体和实物投影仪 .学习必备欢迎下载教学流程：一、营造氛围，调动激情亲爱的同学们：非常高兴今天我能来到这里，成为大家的同学.让我们在这短短的一节课中互相帮助、共同成长.通过阅读，我们不仅会学到平行四边形的判定方法，更能学到数学阅读的基本方法.相信这是一次愉快的探究之旅，会使我们终生难忘！我们的誓言：多阅读！增自信！享快乐！我很棒！我们很棒！我们团队很棒！二仔细阅读，探究创新亲， 数学阅读是一种重要的学习方法哦！你知道数学阅读该怎样读吗？一般来说，在阅读时，不能一目十行，而是要拿起你的笔，逐字逐句边阅读边勾画边理解，把你认为重要的数学思想方法、知识点或者关键词

5、做上记号，并牢牢记住它们，同时完成相应的练习题！（注意：后面不会再有这样的提醒哦）阅读 探究活动一：奠基- 为了我们更好地发展！亲， 请看看我（图1），想想：我是谁？为什么我叫这个名字？亲，一般来说研究一个几何图形都首先要研究它的性质那就你掌握的知识来说，我具有哪些性质呢？请根据（图（图 2）阅读下列表格就知道了！.哦！1）、平行四边形的两组对边分别平行.AD边平行四边形的两组对边分别相等.平行BC四图1边形角平行四边形的两组对角分别相等.的AD性质O对角线平行四边形的两条对角线互相平分.BC图2（注意：指导学生读图；添上数学符号的表达，初步体会三种语言的转化）亲， 读完之后就该停下来回味回味 ，自己通过阅读学到了什么？ （以后的阅读均如此哦！）特别是重要的数学思想和数学方法，主要的知识 等等 .回答完下面几个问题后，你就知道了.思考 1：你记住了平行四边形的概念及其性质了吗？（同桌互相抽查）思考 2：性