部编版九年级语文下册曹刿论战课件PPT模板

1、左传左传 汇报人：小XX 汇报时间：20XX.X 部 编 版 九 年 级 语 文 下 册 壹壹 背景知识背景知识 贰贰 认字识词认字识词 叁叁 课文赏析课文赏析 肆肆 拓展学习拓展学习 背景知识 壹壹 背景知识 左转简介 左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春 秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面 的一部编年体史书。 相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部叙 事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料，文字简练 生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行 动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。 左传公羊传谷梁传合称“春秋三传” 背景知识 春秋时期，齐鲁两国是邻

2、国。齐国占有今山东中部地区，是较强 大的诸侯国；路过在今山东南部，是较弱小的诸侯国。齐襄公荒 淫暴虐，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。 背景 前686年，公子小白出奔莒国；齐国大臣杀襄公，立公孙无知为国君，公子纠避往鲁国。 第二年，公孙无知被杀，公子小白和公子纠都准备回国当国君。鲁国派军队护送公子纠 回齐国，将要抵达边境的时候，先期到达齐国的公子小白已经夺得君位，即齐桓公。齐 桓公派兵攻打护送公子纠的鲁国军队，鲁军被打败，公子纠被逼死。当时，齐桓公刚当 上国军，很像显示自己的威风，建立威信，便以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684 年再次进攻鲁国。鲁国被迫出兵抵御，战于鲁之

3、长勺。 背景知识 关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个 别独立地排列载述，以完 成对某一历史进程的叙述。 国别体史书有国语和 战国策。国语是 以记言为主，兼及记事； 战国策是以记事为主。 编年体：即以时间为经， 以事件为纬来叙写史实。 它的优点是线索清楚、背 景明确、系统性较好；不 足是不便于集中而广泛地 描写人物。春秋左 传和资治通鉴都是 编年体。 纪传体：即以人物为中心 叙写历史，为司马迁所独 创。古代官方编辑的“二 十四史”用的都是纪传体。 这种体例对后世影响很大。 认字识词 贰贰 认字识词 曹刿（ ） 又何间（ ）焉 肉食者鄙（ ）

4、f（ ）敢专也 小惠未bin（ ） 玉帛（ ） 败绩（ ） 小信未f（ ） 下视其辙（ ） 登sh（ ）而望之 遂（ ）逐齐师 夫（ ）战，勇气也 望其旗m（ ） gu 测一测： 认字识词 朗读课文 2、自主朗读 要求：有感情朗诵。 读准字音、读出感情。 1、示范朗读 认字识词 1、同学们结成四人小组，参照注释， 借助工具书，理解字词，翻译课文。 译读课文 译 读 认字识词 规则：全班分为男生组和女生组，底分各为100分，竞赛分为三轮进行。 第一轮：翻译课文。男生组和女生组 各选 一名代表，口头翻译课文。把 课文分为两层，从开头到“战则请从” 为一层，剩下的为第二层。男女生代 表各翻译一层，错

5、一处扣5 分。 竞赛 课文赏析 叁叁 课文赏析 l 注释 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之， 又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 军队攻打 鲁庄公 参与 高官厚禄者 鄙陋，见识 短浅 课文赏析 肉食者：吃肉的人。 “肉食”在当时与公膳制有关，公膳是对某种品位的 官员在办公时间免费供给的一种膳食，按规定“大夫 以上，实乃有肉”。 因此“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以 上的官员，此处借指有权位的人 课文赏析 译文： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公 将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们 会谋划这件事的，你又何必参与呢？”

6、曹刿说：“大官 们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。 课文赏析 曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说： “衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一 定拿来分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍 及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀 用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要 做到诚实可信。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服， 神是不会保佑您的。” 拓展学习 肆肆 拓展学习 分析人物形象 曹刿：作为一名军事家的“远谋”。 曹刿请见，表现他的爱国热情； 曹刿问战，表现他的政治远见； 曹刿参战，表现他卓越的军事才能； 曹刿论战，表现他过人的谋略。 曹刿VS鲁庄公

7、拓展学习 鲁庄公：作为国君见识“鄙”。把战争的希望寄托在施行 “小惠”和祈求神灵保佑上，说明他政治无能； 他急于求战，急于攻击，说明他军事无知； 但他又并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。 备战见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听意见； 作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士任人唯贤； 战后问刿，不因胜利而自喜，表现他为求真知而不耻下问。 拓展学习 1、鲁庄公是明军还是昏君？ 2、我们从曹刿的身上可以学到什么？ 参考：鲁庄公是个平庸的国君，他把战争胜利的希望寄托在施 行“小惠”和祈求神的保佑上，说明他政治上无能；他急切应战， 又说明他军事上无知。但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中能放 手让曹刿正确指挥，还向曹刿询问战争如此进行的理由，说明他跟 昏君还是有区别的。 反思与探究 拓展学习 延伸与拓展 、你还知道历史上的哪些以少胜多、以弱胜强的战例？ 官渡之战、赤壁之战、淝水之战 2、找出与下面加点字意思相同的成语。 拓展学习 1、总结内容、提示背诵。 战争经过 齐人三鼓 下视其辙 鲁军一鼓 登轼望之 齐师败绩 故逐齐师 战 场 战后总结 彼竭我盈 辙乱旗靡 故克之 故逐之 战前准备 求信于臣 求信于神 求信于民 民弗从也 神弗福也 忠之属也 不可以战 可以一战 战 略 总结与作业 拓展学习 本文通过