最新部编版语文七年级下学期《期末检测试题》带答案

1、2020-2021学年第二学期期末测试部编版语文七年级试题学校_ 班级_ 姓名_ 成绩_一、积累与运用(15分)1.按要求填空欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获.欣赏一封短短的家书，会令你想起故乡的亲切与温新；欣赏一个浅浅的微笑，会让你忘却生活的无奈和愁苦； ， ；欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和yu扬(1)根据拼音“yu”，填写汉字：_.(2)文中有一个错别字，请找出并改正：_改为_.(3)朗读有节奏，就是指语速的快慢变化.“一种学习，一种感悟，一种特别的收获”一句，朗读时速度要：_.a 、语速不变 b 、语速逐渐放慢 c 、语速逐渐加快 (4)“无奈和愁苦”_短语.(5)

2、请联系语境，在横线处仿写一个句子：_.2.古诗文默写(1)会当凌绝顶，_.(杜甫望岳)(2)此夜曲中闻折柳，_.(李白春夜洛城闻笛)(3)_，柳暗花明又一村(陆游游山西村)(4)其五一诗中，龚自珍表达自己虽辞官，但依然关心国家命运的诗句是：_，_.(5)木兰诗中，表现边关战场战斗艰辛的诗句是： _，_.(6)刘禹锡的陋室铭一文中，统领全篇的主旨句是：_.3.抗疫期间，在我们身边有无数默默奉献的逆行者，他们负重前行，守护着我们的家园，守护着岁月静好.请结合你的见闻感悟，补写下面的对联.上联：负重前行担道义；下联： _.二、阅读(45分)(一)古诗文阅读(15分)【甲】(10分)阅读下文，回答问题

3、.孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别.4. 本文出自北宋_主持编纂的编年体通史_.5. 解释下句中加点的词.(1)即更刮目相待( )(2)及鲁肃过寻阳( )6. 翻译下列句子孤岂欲卿治经为博士邪!7. 文章主要写了两件事，分别是_和_.8. 文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?(乙)(5分)阅读下面这首诗，回答问题

4、.夜雨寄北(李商隐)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时.9. “却话巴山夜雨时”中“话”的意思是：_.10. “巴山夜雨涨秋池”一句通过写实，营造了怎样的气氛？11. 近体诗一般要避免字面重复，但本诗中“期”和“巴山夜雨”均重复出现.请你简要谈谈这种有意重复的作用.(二)现代文阅读(25分)(甲)(15分)阅读下文，回答问题.门边有个位置每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙.在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边.我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净.一次，我请他抽支烟，坐一会儿.他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这

5、个小区送纯净水的业务.生活还过得去，就是忙，就是累.我说:“我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式.”他听了，得到安慰似地笑笑.星期天，儿子坐在沙发上看电视.这位师傅扛着水进来.儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味.”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说.这小子不肯罢休:“你没闻到啊?一股浓烈的气味.”怒火中烧，我伸手就打.不料，这小子揭竿而起:“打我干吗?就是臭，臭脚臭袜子的臭.”我一下子呆住了，尴尬地止住了手.但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见.可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说:“别怪孩子，都是我没注意.”夜里，我跟孩子说:“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的

6、师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗?”儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我?”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂.再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间.进了客厅脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套.一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣.我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的.”然后匆匆地干活，匆匆地走.那双绿色的鞋套，一直让我不安.门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感.于是，和儿子把饮水机安置到这个地方.这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水.一次

7、次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化.我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么?几天前，我在小区散步.楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人!”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊?大爷!”老人说:“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便.”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起.老人说:“谁家的门边没有位置?再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置.”12. 从全文看，题目中的“位置”既指_，又指_.13. 请结合文中的相关内容，分析“我”和“送水师傅”分别是怎样的人?14. 文章结尾两段，为什么要写老人的

8、话?15. 读罢全文，作为与文中“儿子”同龄的你，想对文中的“儿子”说点什么?(乙)(10分)阅读下文，回答问题.妈妈的额头童年的印象里，母亲的额头是最亲切的.那时的我体质弱，常常生病发烧.每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况.母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的.那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐.跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂.当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷.我一度

9、怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案.母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着.好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时.每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算.韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章.母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹.然

10、而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步.一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头.如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆.而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长.母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起.那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年.母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀.瞧您的额头，还是当年那样温暖.在我心里，您有一张永远年轻的脸.”是啊，母亲的额头

11、是不老的，那里面，写满了永恒的母爱.16. 文中写了有关“妈妈的额头”的三个生活片断，请用简洁的语言概括出来.17. 结合文章内容，赏析下面的句子.她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况.18. 你认为文中妈妈是一个什么样的人?生活中我们都拥有亲人们的关爱，请你把感受最深的和大家分享.(三)名著阅读(5分)19.阅读下面语段，回答问题.不过希望在人心中总是根深蒂固的！并且我们又是两个人.最后，我还要肯定一点这看来像是不可能的即使我要打破我心中的一切幻想，即使我要“绝望”，现在也办不到!战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右.所以到太阳升起，我们还得游泳八

12、个小时.我们替换着游，游八小时必然可以做到.海面相当平静，我们还不至于过度疲劳.有时，我的眼睛想看透深沉的黑暗，但什么也看不见，只有那由于我们游泳动作激起的浪花透出一点闪光来.在我手下破碎的明亮的水波，点缀在镜子般闪闪的水面上，就好像一块块青灰色的金属片.(1)本语段选自 ，作者是 (2)你认为小说中的尼摩船长是一个怎么样的人？三、综合性学习与写作(60分)(一)综合性学习(10分)20.面对疫情，班级将在线上举行“面对困难，我们该怎么办”的研讨会.请你完成下面的任务.(1)请你为本次活动设计一个主题语. (2)下面关于活动过程的设计，不合理的是哪个环节？第一步，确定活动的目标；第二步，确定活

13、动的主题，邀请相关的嘉宾；第三步，活动总结；第四步，设计活动步骤(包括宣传动员、宣布开始、同学发言、嘉宾讲话等).(3)如果你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白.100字左右.(二)作文(50分)以下文题，任选其一，完成写作.21.题目：榜样要求：(1)要自由，有创意地表达真实情感.(2)除诗外，其它文体不限.(3)不少于500字.(4)书写要规范、整洁、美观.22.题目：身边的故事要求：(1)要自由，有创意地表达真实情感.(2)除诗外，其它文体不限.(3)不少于500字.(4)书写要规范、整洁、美观.23.阅读下面一段材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文.有一个盲人，小时候深为自己的缺陷

14、烦恼沮丧，认定这是老天在惩罚他，自己这一辈子算完了.后来一位老师开导他说“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人.有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳.”他很受鼓舞，从此把失明看作是上帝对自己的特殊钟爱，开始振作起来，向命运挑战.若干年后，他成了一位著名的盲人推拿师，为许多人解除了病痛，他的事迹被写进当地的小学课本.要求：(1)要自由，有创意地表达真实情感(2)除诗歌外，其它文体不限.(3)不少于500字.(4)书写要规范、整洁、美观.四、附加题(10分)24.阅读选段，回答问题月亮上来了.星渐渐的稀少，天上空阔起来.和微风匀到一起的光，象冰凉的刀刃儿似的，把宽静的大街切成

15、两半，一半儿黑，一半儿亮.那黑的一半，使人感到阴森，亮的一半使人感到凄凉.李四爷，很想继续听着大夫的话，可是身上觉得分外的疲倦.他打了个很长的哈欠，凉风儿与凉的月光好象一齐进入他的口中；凉的，疲倦的，泪，顺着鼻子往下滚.揉了揉鼻子，他稍微精神了一点.他看见了护国寺街口立着的两个敌兵.他轻颤了一下，全身都起了极细碎的小白鸡皮疙瘩.(1)语段选自名著四世同堂，作者是 (2)请简要概括这本书的主要情节.阅读选段，回答问题将欲取天下而为之，吾见其不得已.天下神器，不可为也，不可执也.为者败之，执者失之.是以圣人无为，故无败，故无失.注释： 取：为、治理. 为：指有为，靠强力去做.不得已：达不到、得不到

16、. 天下神器：天下，指天下人.神器，神圣的物.执：掌握、执掌.无为：顺应自然而不强制.25. 这段文字，选自老子的名著_.26. 本段文字体现了老子的哪种思想？参考答案一、积累与运用(15分)1.按要求填空欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获.欣赏一封短短的家书，会令你想起故乡的亲切与温新；欣赏一个浅浅的微笑，会让你忘却生活的无奈和愁苦； ， ；欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和yu扬(1)根据拼音“yu”，填写汉字：_.(2)文中有一个错别字，请找出并改正：_改为_.(3)朗读有节奏，就是指语速的快慢变化.“一种学习，一种感悟，一种特别的收获”一句，朗读时速度要：_.a 、语速

17、不变 b 、语速逐渐放慢 c 、语速逐渐加快 (4)“无奈和愁苦”是_短语.(5)请联系语境，在横线处仿写一个句子：_.【答案】 (1). 悠 (2). “新” (3). 改为“馨” (4). b (5). 并列短语. (6). 不唯一【解析】【详解】(1)悠扬，yu yng，形容声音高低起伏、持续和谐.(2)“温新”有误，正确书写为“温馨”.(3)语句“一种学习，一种感悟，一种特别的收获”是递进的关系，应重读“学习、感悟、收获”，且朗读时语速应越来越慢，表达出“欣赏”的意义.故选b .(4)“无奈”“愁苦”两个词语都是形容词，放在一起是并列短语.(5)本题考查学生仿写语句，注意仿写的句子要和

18、例句结构一致、内容相关、语句通顺.与前后组成排比句.回答本题时，注意格式“欣赏一(量词)+(形容词叠音词)+的+名词，会让你+动词+名词+的+形容词并列短语”.如：欣赏一处小小的风景，会让你体会心灵的平和与安宁；欣赏一缕红红的晚霞，会让你感悟自然的绚丽与美好.2.古诗文默写(1)会当凌绝顶，_.(杜甫望岳)(2)此夜曲中闻折柳，_.(李白春夜洛城闻笛)(3)_，柳暗花明又一村.(陆游游山西村)(4)其五一诗中，龚自珍表达自己虽辞官，但依然关心国家命运的诗句是：_，_.(5)木兰诗中，表现边关战场战斗艰辛的诗句是： _，_.(6)刘禹锡的陋室铭一文中，统领全篇的主旨句是：_.【答案】 (1).

19、一览众山小 (2). 何人不起故园情 (3). 山重水复疑无路 (4). 落红不是无情物 (5). 化作春泥更护花 (6). 将军百战死 (7). 壮士十年归 (8). 惟吾德馨.【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字.本题中的“故园、疑、作、德馨”等字词容易写错.【点睛】3.抗疫期间，在我们身边有无数默默奉献的逆行者，他们负重前行，守护着我们的家园，守护着岁月静好.请结合你的见闻感悟，补写下面的对联.上联：负重前行担道义；下联： _.【答案】示例1：岁月静好谱春秋.示例2：迎难而上护家园

20、.【解析】【详解】本题考查学生拟写对联能力.对联要具备以下几个特点：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；句法整齐，结构相称；内容相关，上下衔接.对联的尾字具有“仄起平收”的特点.本题对联围绕“抗疫期间，在我们身边有无数默默奉献的逆行者，他们负重前行，守护着我们的家园，守护着岁月静好.”拟写下联，意对即可.可用“茹苦含辛、千辛万苦”等词语来对“负重前行”，“担道义”是动宾短语，可用“护家园”“守生命”“福众生”等来对.答案不唯一.二、阅读(45分)(一)古诗文阅读(15分)【甲】(10分)阅读下文，回答问题.孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多

21、务.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别.4. 本文出自北宋_主持编纂的编年体通史_.5. 解释下句中加点的词.(1)即更刮目相待( )(2)及鲁肃过寻阳( )6. 翻译下列句子.孤岂欲卿治经博士邪!7. 文章主要写了两件事，分别是_和_.8. 文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?【答案】4. (1). 司马光 (2). 资治通鉴 5. (1). 另外 (2). 到 6. 示例：我难

22、道想要你研究儒家经典成为博士吗? 7. (1). 孙权劝学 (2). 鲁肃赞学 8. 示例：侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心，也证明了孙权劝学的成功.【解析】【4题详解】本题考查文学常识的识记.本文节选自资治通鉴，这是由北宋司马光主编的一部编年体史书.【5题详解】本题考查文言实词.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义.解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义.注意：更：另，另外.“及鲁肃过寻阳”意思是：当鲁肃到寻阳的时候.过：到.理解好上下文内容是作答的关键.【6题详解】本题考查翻译文言语句的能力.解答时

23、一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式.句中的“岂：难道.邪：通耶，语气词，表示反问或疑问的语气”几个词是赋分点.翻译时要做到“信、达、雅”.【7题详解】此题考查学生对文言文内容的理解概括能力.做这类题，首先要弄懂文章的意思，在疏通文意的基础上再进行概括.文章“初，权谓吕蒙曰蒙乃始就学”，主要写孙权劝吕蒙学习，可概括为“孙权劝学”；“及鲁肃过寻阳，结友而别”写吕蒙才略的惊人长进，鲁肃赞叹，可以概括为：鲁肃赞(叹)学.【8题详解】考查侧面描写及作用.因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合，从侧面烘托吕蒙听孙权的劝告，

24、才略有了惊人长进.突出主旨“开卷有益”.【点睛】译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托.孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士(专掌经学传授的学官)吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了.你说军务繁多，谁比得上我(事务多)呢？我经常读书，自己觉得获益很多.”吕蒙于是开始学习.当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了！”吕蒙说：“志士(君子)分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别

25、了.(乙)(5分)阅读下面这首诗，回答问题.夜雨寄北(李商隐)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时.9. “却话巴山夜雨时”中“话”的意思是：_.10. “巴山夜雨涨秋池”一句通过写实，营造了怎样的气氛？11. 近体诗一般要避免字面重复，但本诗中“期”和“巴山夜雨”均重复出现.请你简要谈谈这种有意重复的作用.【答案】9. 说 10. 示例：黑夜迷茫、秋雨绵绵，渲染出诗人漂泊在外不得归家的孤独、凄凉. 11. 示例： 两个“期”一问一答，写出诗人羁旅难归的愁苦；“巴山夜雨”一个是写实，一个是想象的温馨画面，重复出现形成时间和空间回环往复的意境美.【解析】【9题详解】这道

26、题考查对诗歌词语的理解.“却话巴山夜雨时”意思是：相互诉说今宵巴山夜雨中的思念之情.因此，“话”的意思是“说”.10题详解】这道题考查对诗句景物描写的理解.“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情.秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念.仿佛使人想象在一个秋天的某个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思.想着此时此刻妻子在家中的生活和心境；回忆他们从前在一起的共同生活，咀嚼着自己的孤独.【11题详解】这道题考查对诗歌语言特色的理解.“期”字两见，一为妻问，一为己答；妻问促其早归，己答叹其归期无准.表现了诗人羁旅难归的愁苦.“巴山

27、夜雨”重出，一为客中实景，紧承己答；一为想象相逢时温馨的画面.“巴山夜雨”的重出，构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容与形式的完美结合.(二)现代文阅读(25分)(甲)(15分)阅读下文，回答问题.门边有个位置每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙.在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边.我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净.一次，我请他抽支烟，坐一会儿.他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务.生活还过得去，就是忙，就是累.我说:“我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式.”他听了

28、，得到安慰似地笑笑.星期天，儿子坐在沙发上看电视.这位师傅扛着水进来.儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味.”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说.这小子不肯罢休:“你没闻到啊?一股浓烈的气味.”怒火中烧，我伸手就打.不料，这小子揭竿而起:“打我干吗?就是臭，臭脚臭袜子的臭.”我一下子呆住了，尴尬地止住了手.但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见.可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说:“别怪孩子，都是我没注意.”夜里，我跟孩子说:“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗?”儿子

29、很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我?”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂.再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间.进了客厅脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套.一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣.我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的.”然后匆匆地干活，匆匆地走.那双绿色的鞋套，一直让我不安.门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感.于是，和儿子把饮水机安置到这个地方.这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水.一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化.我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么?几天前，我

30、在小区散步.楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人!”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊?大爷!”老人说:“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便.”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起.老人说:“谁家的门边没有位置?再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置.”12. 从全文看，题目中的“位置”既指_，又指_.13. 请结合文中的相关内容，分析“我”和“送水师傅”分别是怎样的人?14. 文章结尾两段，为什么要写老人的话?15. 读罢全文，作为与文中“儿子”同龄的你，想对文中的“儿子”说点什么?【答案】12. (1). 示例：

31、饮水机摆放的位置； (2). 心中的位置 13. 示例：“我”：善解人意，默默帮助别人，不求感谢.送水师傅：是一个默默工作、追求服务质量的人，也是一个为他人着想，生活辛苦但懂得感激的人. 14. 示例：既是侧面烘托我的善解人意，默默助人，也是通过老人的话点明中心，突出主题 15. 围绕“多为别人着想，理解他人等”谈即可.【解析】【12题详解】本题考查词语在句子中的含义.解答时不能只看词语的字面意思，要把词语放在文中，紧密联系语境来理解.题目中的“位置”有两层含义，表层含义从第7段“门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感.于是，和儿子把饮水机安置到这个地方”分析，是家里门边摆放饮水机的位置

32、；深层含义从第9段“老人说:谁家的门边没有位置?再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置”分析，是心里有别人的位置.【13题详解】本题考查对人物形象的分析.作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价.“我”：从第2段“我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式”可以看出“我”是一个善解人意的人；从第3段“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人；从第7段“门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感.于是，和儿子把饮水机安置

33、到这个地方.这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水”看出“我”为了方便送水工，把饮水机换到门边，说明“我”是一个帮助别人的人；从第7段“我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么”看出，我方便送水工并不求他感谢.送水师傅：从第1段“每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙.在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边”可以看出送水师傅是一个默默工作而且非常辛苦的人；从第6段“再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间.进了客厅脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套”可以看出送水师傅是一个为他人着想的人；从第6段“他笑一笑，服务总是讲

34、究质量的”可以看出送水师傅是一个追求服务质量的人；第8段“老人说:送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便”，借老人的口说明送水师傅是一个懂得感恩的人.据此分析，概括要点即可.【14题详解】本题考查分析理解文章内容的能力.作答时要结合文章中心及上下文，尽量利用文本中的信息.从第8段“老人说:送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便.我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起”分析，运用了侧面描写的方法，烘托我的善解人意，默默助人的品质；从第9段“老人说:谁家的门边没有位置?再小的事，也能看出一个人，有没有在

35、心里给别人留个位置”分析，借老人的话点明了中心你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上.15题详解】本题考查语言表达运用.此题为劝说类题目，要求措辞礼貌、婉转；语言流畅、生动.劝说时要注意以下几点：称呼恰当，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，语气柔和委婉而不生硬.解答此题围绕“多为别人着想，理解他人等”谈即可.示例：送水的叔叔为了我们能喝到水，每天扛着水桶爬上爬下，真的很辛苦，赚钱也不多.我们年龄小，可能体会不深，但我们人人应该有一颗体察别人难处的同情心，不是吗？我们不应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情吗？以后无论遇到什么人，请记住，我们不能再用苛刻的语言伤人心了！(乙)(10分)

36、阅读下文，回答问题.妈妈的额头童年的印象里，母亲的额头是最亲切的.那时的我体质弱，常常生病发烧.每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况.母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的.那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐.跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂.当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷.我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案.母亲用额头为我诊断了

37、无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着.好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时.每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算.韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章.母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹.然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步.一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了

38、母亲的额头.如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆.而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长.母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起.那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年.母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀.瞧您的额头，还是当年那样温暖.在我心里，您有一张永远年轻的脸.”是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱.16. 文中写了有关“妈妈的额头”的三个生活片断，请用简洁

39、的语言概括出来.17. 结合文章内容，赏析下面的句子.她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况.18. 你认为文中的妈妈是一个什么样的人?生活中我们都拥有亲人们的关爱，请你把感受最深的和大家分享.【答案】16. 示例：(1)母亲用额头为我诊断病痛(2)母亲揉拍前额缓解劳累(3)母亲用额头为孙女诊断病痛 17. 示例：动作描写(或细节描写).“贴”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲对儿女的无微不至的关爱. 18. 示例：文中的妈妈是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人.父亲的关爱让我感受最深.父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸

40、福感.小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨.【解析】【16题详解】本题考查对文本情节的理解.根据第一段的记叙可表述为：母亲用额头为我诊断病痛.根据第三段的记叙可表述为：母亲揉拍前额缓解劳累.根据第五段记叙的内容可表述为：母亲用额头为孙女诊断病痛.意近即可.【17题详解】本题考查赏析句子.“贴”是对母亲的动作描写，同时，这又是一个对母亲用额头为我诊断病痛的细节描写.母亲用“贴”额头的方式为了诊断疾病，在这个动作里，在这个细节里，包含着母亲对我的无微不致的关爱，表现了母亲的深情，母爱的伟大.【18题详解】第一问：本题考查分析人物形象.根据母亲用贴额头的方式为了诊断

41、疾病，可知她是一个关爱孩子的人.根据第二段中的“母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的.那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐”可知母亲是一个勤劳能干、任劳任怨、为了家庭默默付出的人.第二问：本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可.如：我感受最深的奶奶对我的关爱.小时候，是奶奶照顾我长大，有了什么好吃的，自己舍不得吃，总是要留给我.现在奶奶老了，还是保持着这样的习惯.【点睛】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写.人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写.人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主

42、题.2、结合人物所做的事.3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致.4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则. 在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括.(三)名著阅读(5分)19.阅读下面语段，回答问题.不过希望在人心中总是根深蒂固的！并且我们又是两个人.最后，我还要肯定一点这看来像是不可能的即使我要打破我心中的一切幻想，即使我要“绝望”，现在也办不到!战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右.所以到太阳升起，我们还得游泳八个小时.我们替换着游，游八小时必然可以做到.海面相当平静，我们还不至于过度疲劳.有时，我的眼睛想看透深沉的黑暗，但什么也

43、看不见，只有那由于我们游泳动作激起的浪花透出一点闪光来.在我手下破碎的明亮的水波，点缀在镜子般闪闪的水面上，就好像一块块青灰色的金属片.(1)本语段选自 ，作者是 (2)你认为小说中的尼摩船长是一个怎么样的人？【答案】(1)海底两万里；儒勒凡尔纳(或凡尔纳)(2)示例：尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系.他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩.【解析】【详解】(1)本题考查名著相关文学常识.由“战舰跟那鲸鱼冲撞的时间是在夜间十一点钟左右”可知，故事写的是海上战鲸鱼的故事，出自于海底两万里，它是法国科幻小说家凡尔纳名三部曲的第二部.(2)本题考查

44、人物形象概括.示例：尼摩船长是海底两万里中一个居主要地位的人物.这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智.他不是关在书斋之中经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士.他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争.当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争.他曾呐喊过：“在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的.”这是尼摩船长的肺腑之言，如实地道出了他对殖民主义统治的强烈不满，反映了他对自由的追求.三、综合性学习与写作(60分)(一)综合性学习(10分)20.面对疫情，班级

45、将在线上举行“面对困难，我们该怎么办”的研讨会.请你完成下面的任务.(1)请你为本次活动设计一个主题语. (2)下面关于活动过程的设计，不合理的是哪个环节？第一步，确定活动的目标；第二步，确定活动的主题，邀请相关的嘉宾；第三步，活动总结；第四步，设计活动步骤(包括宣传动员、宣布开始、同学发言、嘉宾讲话等).(3)如果你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白.100字左右.【答案】(1)示例：微笑伴我成长； 历经磨难，方得岁月静好(2)第三步，总结应该在活动结束之后.(3)符合主题，语言能运用对偶修辞即可.【解析】【详解】(1)主题语要简洁，语言优美.根据题干“面对疫情”“面对困难，我们该怎么办

46、”分析， “疫情”是当前我们面临的困难.据此可拟主题语为：困难中走向坚强；历经磨难，方得岁月静好.(2)设计活动.首先确定目标，其次是按照时间顺序做好步骤设置，最后总结得失.据此得出第三步和第四步有误，二者需要调换顺序.(3)注意开场白的特点：内容要紧扣主题.语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼.能扣住主题，语言简明、连贯、得体即可.这里围绕“困难中走向坚强”或“历经磨难，方得岁月静好”来写开场白，引起同学们面对困难的感悟等，注意表达通顺.如：同学们，大家好！新冠病毒来势汹汹，为了响应党和政府的号召，我们宅在家里上网课，这是一种全新的上课模式，是一种困难，是一种挑战，更

47、是一种机遇.相信我们在党和政府领导和关怀下，我们一定会战胜病毒，重回校园！【点睛】(二)作文(50分)以下文题，任选其一，完成写作.21.题目：榜样要求：(1)要自由，有创意地表达真实情感.(2)除诗外，其它文体不限.(3)不少于500字.(4)书写要规范、整洁、美观.【答案】范文榜样每当在公交车上看到有人让座时，我就会情不自禁地想起那件令我汗颜的往事. 记得那是去年冬天的一个星期天的早晨，天空湛蓝湛蓝的.那天一大早，妈妈就带着我去南京上课.我们在车站等了十多分钟车子才来.上了公交车后，我们才发现车上只剩下两个座位.于是，我和一位大姐姐坐在了空座位上. 汽车飞快地行驶着.没一会儿工夫，车子就到

48、了大桥南路.由于站下等车的人太多，大家拼命地往上挤，顿时，车子成了沙丁鱼罐头. 这时，上来了一位满头白发的老奶奶，她脸上淌着汗，弯着腰，一步一步地向我这边挪动着.我一见这情景，心里不禁折腾开了：让吧，我就要站到底；不让吧，老奶奶被人挤得都快站不住了. 正当我拿不定主意时，我身旁的那位大姐姐毫不犹豫地站了起来，轻声说道：“奶奶，请您到我这边来坐吧.”“谢谢你，小姑娘.”老奶奶一边说着，一边挤了过来坐下.“不客气，奶奶，这是我应该做的.”大姐姐柔声说道. 这时，车上的所有人都向大姐姐投去了赞许的目光，而我呢，却惭愧地低下了头.心想：今天真不该，如果这位老人是我的奶奶，我会这样做吗？再说，老师一再教

49、育我们要尊老爱幼可今天，我却为了自己，把它全扔到了脑后.此时，我仿佛感到全车的人都向我投来鄙夷的目光，我真恨不得能找个地缝钻进去. 汽车终于到站了，我怀着一颗羞涩、惭愧、后悔的心下了车.一路上我默默地想着：是啊，有一首歌唱得好，只要人人献出一点爱，我们这个世界就会变得更加美好.这句话说得多精彩啊!的确，人与人之间需要互相关心，互相爱护.主动让座这件事情虽然很小，但它却传递了人世间的一种真情，正是有了这种真情，我们这座城市才会变得更加温馨，我们这个社会才会变得更加和谐. 让座这件小事，虽然过去很久了，但每当我回想起它时，大姐姐那高大的形象仍然历历在目，她就是我心中的榜样.【解析】【详解】本题考查

50、学生的写作能力.榜样是激励大家学习的人或事物.由此可知，本文可以写人，也可以写物，重在表现出这个人或这个物给自己的引领和示范作用.当然也可以议论说理，以“榜样”为中心论题，摆事实，讲道理，向读者传达自己对于榜样的看法与观点，做到以理服人.在我们身边有许多值得我们学习的榜样，他们平凡的举动常在我们脑海里留下令人感动的一幕.寻找身边的榜样，哪些是值得你学习的？你要学习这些人或物的什么品质？写作的对象可以是身边的人，有故事的人，优秀的人，有特点的人，榜样式的人，中心就是要把他的事迹写出来，树立自己学习的方向.此文应重点写“我”在“榜样”的影响下的具体行为或思想发生的变化.能结合自己的体验与感受，写出

51、积极向上、充满正能量的文章即可.注意以记叙为主，综合运用多种表达方式，抒发自己的真情实感.22.题目：身边的故事要求：(1)要自由，有创意地表达真实情感.(2)除诗外，其它文体不限.(3)不少于500字.(4)书写要规范、整洁、美观.【答案】范文身边的故事在我的身边，发生过许许多多的故事，但那一件事，却令我真真正正地发觉世间的的确确存在着不可计数的“爱”.看着那本崭新的相集，令我想起我那逐渐衰老的外公.外公是一个非常小气的人，这本相集是他送给我的唯一一件礼物.虽然外公非常小气，但是不知道为什么，他的钱总是花得很快很快.一次偶然的机会，让我解开了这个谜底.那天，我见到外公正站在叔公的家门口，好像

52、在等什么人.我想：叔公是一个穷亲戚，而且跟外公外婆早已没有来往，怎么？我感到不解.忽然，从叔公家出来一个人影.咦，是叔公.外公把手中的几张一百元的钞票递给叔公，“我今天来就是带钱过来给你，我马上得走，否则待会儿被你嫂子发现就碍事了！”外公转身就走，叔公也来不及留人.接着，外公又来到姨婆家哦，我终于明白了！外公的钱就是用在这些穷亲戚身上.在别人看来，他是一个非常小气的老人，但是谁又会想到这样一个小气的人，只送过他外甥女唯一一件礼物的人，会去接济别人呢？听妈妈说，我的几位舅舅每次给外公一给就是几千元，所以在别人眼里，外公是一个富叟.但实际上，外公却只舍得花一点点钱.外公吃饭从来不浪费，他买菜不买最

53、时鲜的，只要还能吃就行了；吃剩的菜，他一定要将它留下来，吃完为止.从这件事里，我明白了这样一个道理：爱，是不一定要人人皆知的；鲜为人知的爱更是深爱、大爱.我要对我“小气”的外公说，“外公，你真是太伟大了！”你让我的心胸更宽广了，你让我的精神更纯净了，你让我的眼睛更明亮了【解析】【详解】本题考查写作命题作文的能力.从题目要求“自由，有创意地表达真实情感”来看，可以根据自己的学习生活实际选择身边发生的故事构思立意.你身边有什么样的生活，对什么样的生活熟悉就写什么，认识什么样的好人、优秀的人，就写什么人的故事.注意要有突出的主题.故事是围绕着中心来发展的.合理分配情节，情节不要死套，要合理运用，并要

54、符合人物的思想与行为.如写冬天里身边的故事.首段景物描写，表现天气的寒冷，引出下文情节.然后记叙自己下晚自习回家，小巷深处有一位卖烤红薯的老爷爷还在支着灯卖红薯，而自己刚刚交了书费，想吃红薯却没有钱了.闻着红薯的香味，走得越发的慢了.没想到老爷爷喊住自己，从炉子里拿出一大块红薯递到自己手里，一霎时，暖流涌上心头.拿着红薯走远，再回头，依稀还能看到老爷爷摊位的灯光，再也感觉不到寒冷，只觉得阵阵温暖.末段可用抒情的表达方式，表现自己对于老爷爷的感激与赞美之情.当然，作文的选材范围很广，可以写自己、别人、家庭、学校、社会等各方面的故事.在选材时，一定要新颖，努力做到：人无我有，人有我新，人新我特.本

55、题只要内容积极向上，传递学习、生活中的正能量，反映青少年时代风貌的健康内容都可以.本文可以运用多种表达方式，内容要充实，表达真情实感，书写要工整仔细，符合字数要求.23.阅读下面一段材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文.有一个盲人，小时候深为自己的缺陷烦恼沮丧，认定这是老天在惩罚他，自己这一辈子算完了.后来一位老师开导他说“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人.有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳.”他很受鼓舞，从此把失明看作是上帝对自己的特殊钟爱，开始振作起来，向命运挑战.若干年后，他成了一位著名的盲人推拿师，为许多人解除了病痛，他的事迹被写进当地的小学课本.要求：(1)要自由，有创意地表达真实情感.(2)除诗歌外，其它文体不限.(3)不少于500字.(4)书写要规范