《航天飞机》教学设计6篇

1、航天飞机教学设计6篇航天飞机教学设计1教学目标：1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。有感情地朗读课文。教学过程：一、导入1、师生共同板书课题2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？3、过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文23小节，一会儿用：航天飞机。说说你从

2、那些词句中感受到的？二、细读课文1、学生按要求自由朗读2、3自然段。2、自由交流“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？3、教师相机点击字词，指导朗读。（1）外形庞然大物教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-（蓝鲸），也是个庞然大物。指导齐读句子这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）外形：三角形的方方多么有趣呀！指读，评议，齐读。（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。指导全班齐读从东海之滨四个多小时呢？介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？

3、帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只七分钟，而飞机四个多小时。相机扳书。小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！（3）飞得高：他能飞几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得你能读好这句话吗？（指、评、齐）（4）本领大：本领可大了。课文是怎样具体介绍的？谁能用“航天飞机的本领可大了！他能_，能_。能_。来说一说。指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机生读：师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是飞机当时感到很好奇，想弄个清

4、楚弄个明白，课文用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。学生有感情地朗读课文2、3小节。小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，按照这样的步骤：1、用喜欢的方式朗读2、互相说说：读懂飞机。3、有感情地朗读1、4小节。4、推选一名代表交流。学生自由交流，相机理解词，指导朗读。第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”）其余小组有

5、不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？第四小节：“不自在”就是不舒服，哪里感受到的？“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后）“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气谁替代不了谁（相机板书）联系小组所学：风和太阳“重新抖擞精神”（收向）飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？学生自由想象总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？学生自由畅谈师：小朋友还想了解这么多知识，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好主意，大

6、家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行比赛，愿意吗？课文板书：各 不有 可 航天飞机 7分钟 几十万米 本领大长 替处 代 飞机 4个多小时 两万米航天飞机教学设计2一、教材解读课文通过一架银色飞机两次遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作用，帮助学生增长科学知识，激发学生探索科学奥秘的热情。全文采用拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学知识，又有情有景，有人物的心理活动和对话，是一篇生动有趣的科学童话，适宜于进行朗读指导。二、教学目标1、学会本课的10个生字，能据词读准多音字载、脏，理解部分新词的意思。2、能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文

7、。3、通过比较朗读，了解航天飞机的形状、特点和用途，4、激发学生从小爱科学，树立远大理想。三、教学重点、难点了解航天飞机形状、特点和作用。四、教学准备课件制作五、教学过程一、课前谈话1、小朋友，在上课之前，我们来聊聊天好吗？陆老师想问你们一个问题，你们认识杨利伟叔叔吗？那谁能来给大家说说杨利伟叔叔呢？师：是啊，杨利伟叔叔可是我国的航天英雄呢？我们知道杨利伟叔叔飞上太空时乘坐的是“神舟5号”航空飞船，相信在不久的将来我国还能研制出比“神舟5号”功能更多的航空运载工具航天飞机。2、现在就让我们来一睹为快！（出示航天飞机的图片）师:是不是想说点什么！那谁能看着图来说说航天飞机的样子！师：航天飞机造型

8、奇特，由上下两部分组成，上部是航天飞机的主体，叫做轨道级，它的形状像一架大型喷气式客机，下部是两架固体助推火箭和一个大燃料箱，这是一个庞然大物，有十几层楼房那么高呢！是为轨道级上的主发动机提供燃料的。它本领高超，既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样降落到机场，非常了不起呢！二、初读课文，自学生字词。1、师：这节课我们就来进一步认识这个新朋友。请小朋友打开课本，自由读课文，注意把课文读通，读正确。带有拼音的生字新词就多读几遍，要读准字音。（生自由读课文，教师巡视指导。）师：有些小朋友读完一遍又开始读第二遍了，真是会读书的孩子。我们说读书要反复地读，才能把课文读懂，读明白。遇到不理解的

9、词句可以和同桌讨论讨论。2、师：现在我们来汇报一下生字词语的掌握情况。请小朋友看大屏幕。（出示生字词语。）a、谁来说说你学会了哪些词语呢？想教给大家的！（还有没有你认为难记或难懂的词语，想提醒大家！）b、现在谁来给大家读读这些词语！你觉得他读的怎么样呢？学着他的样子，一起来读一读。（齐读）三、再读课文，了解航天飞机的有关知识。我们已经掌握了课文的生字新词，让我们再读课文，看看课文上是怎么介绍航天飞机的呢？（生自由读，教师巡视。）师：古人语“不动笔墨，不读书”，小朋友可以边读边划出有关的词句。师：现在差不多了吧，让我们一起来交流交流。读了课文，你对航天飞机又有哪些了解呢？重点解读：尖尖的脑袋，方

10、方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。a、指名答。师：这句话写出了航天飞机的样子。b、请小朋友图文结合，感受一下航天飞机的样子有什么特点呢？（雄壮威武）那你们见过普通的飞机吗？这航天飞机的样子和我们见过的普通飞机有什么不一样吗？（生交流，师随机出示普通飞机的图片）c、航天飞机与普通飞机相比结构更加复杂，样子更加庞大，更大雄壮威武，给人一种气势磅礴的感觉！那谁能读出这种气势呢？指读。（评价）d、齐读。瞧，他飞得多快，每小时怕有2万多千米吧！他能飞出大气层，银色飞机真是羡慕极了。a、指名答。你是从哪些词句中感受到航天飞机的速度之快呢？b、航天飞机的飞行速度真是惊人哪！你想怎么读？自己试试吧指名读c、

11、航天飞机太厉害了，真是让银色飞机羡慕不已，为什么会如此羡慕呢？相信小朋友读了这段话，就能找到答案。（出示：一架银色飞机，在离地面30千米的高空盘旋着。他想飞得再高些，飞出大气层去访问空间医院或人造卫星。可惜他没有这样的本领，只得对空长叹。d、师：所以银色飞机非常e、师：银色飞机不禁对空长叹，此时，他会想些什么，又会说些什么呢？f、那我们该怎么读好这两段话呢？自己练一练。g、指名读，齐读。他专程来往于地球和空间轨道之间，有时把人造卫星送上轨道去，有时自己带了仪器在空间做各种实验。现在，他的机舱里正载着几十位严重的心脏病患者，要把他们送到空间医院去治疗。空间医院的第一批病人，已经恢复了健康，正等着

12、航天飞机把他们接回地球，与亲人团聚呢！a、指名答。b、请小朋友自由读这句话，看看航天飞机到底有哪些本领呢？c、交流。d、是啊，航天飞机的本领真大，作为地球人的我们真应该为航天飞机而感到无比自豪。你能读出这种自豪感吗？e、自由读。指名读。评价。f、读了这段话你还想说点什么呢？可以是你读懂的，也可以是你还不明白的。g、交流。师：小朋友，读书时如果遇到疑问或不明白的地方，你可以到课外书上或网上去查找有关资料来解决，这也是读书的好方法。h、让我们再来读读这段话。师：通过交流，我们已经了解了航天飞机的形状、特点和作用。那么你能以“我是一架航天飞机”开头，来介绍航天飞机吗？注意要把我们学到的知识运用进去，

13、看谁的介绍最精彩。先自己准备准备。可以和同桌交流交流。指名说。你觉得他说的怎么样？评价。哪些地方介绍得比较好，哪些方面还需要改进呢？谁的介绍比他更精彩。指名说。同桌互说。四、布置作业师：刚刚小朋友的介绍一个比一个有味道，那么你能学着刚才的样子来介绍介绍杨利伟叔叔乘坐的“神舟5号”航空飞船吗？小朋友可以到课外去收集一些有关神舟5号航空飞船的资料。以“我是一艘航空飞船”为开头，介绍“神舟5号”航空飞船。航天飞机教学设计3教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

14、3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。教学重、难点1、了解航天飞机的一般知识和主要特点。2、学习课文运用作比较和列举数字说明事物的方法。教学过程一、猜谜导入1、猜谜：一只大鸟天上飞，不是老鹰不是雁。穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。（说我像鹰像蜻蜓，我比他们有本领。请你坐进我肚里，飞上蓝天去旅行。）2、是啊，说起飞机，同学们并不陌生。但我们今天要学习的并不是大家常见的普通飞机，而是一种特殊的飞机，它叫航天飞机。（板书课题，齐读两遍。二、检查预习老师已经让大家提前预习课文了，现在老师想了解一下你们预习的情况。1、提问：课文共有几个自然段？2、

15、指名分段读课文，交流重点生字词。3、提问：课文中出现了哪些角色？其中谁是重点角色？三、精读课文1、航天飞机是什么样子？请带着问题再读课文，勾画出描写航天飞机外形的句子。2、通过反复读课文，你知道了关于航天飞机的哪些知识？（外形大、飞得高、飞得快、本领大）课文中的哪些语句具体介绍了航天飞机的这些特点？3、对航天飞机的这些了解我们是通过谁的介绍知道的？在你的眼里，他是一个什么样的人？4、那你对课文中的普通飞机又是怎么看的？了解航天飞机前，它的心理活动怎么样？（得意）从哪可以看出来？它为什么得意？5、了解航天飞机后，飞机的心理发生了什么样的变化？他会怎么想？6、智慧老人看出他的心思后，是怎么开导他的

16、？（各有所长、不可替代）他们各有什么长处？为什么说他们的长处是不可替代的？7、请你也学学智慧老人，来开导开导飞机吧！8、相信在智慧老人和咱们智慧小同学的开导下，飞机一定能找回当初的自信，正确看待自己和航天飞机，开心地飞翔在高高的蓝天。四、总结延伸1、通过今天的学习，你有什么收获？你还想知道些什么？（同学们还想了解更多关于航天飞机的知识，可课堂时间是有限的，怎么办呢？老师建议大家课后可通过请教身边有学问的人，或是阅读报刊杂志，上网查阅等方式来了解更多关于航天飞机的知识。五、创新作业：为航天飞机写一段自我介绍。（可参考以下顺序进行介绍）我的名字叫航天飞机，从外表看，我我比普通飞机我的本领可大了！能

17、附：板书设计19、航天飞机普通飞机（得意不自在）飞行高度飞行速度作用两万米4个多小时运货、载客航天飞机几十万米（更高）7分钟（更快）释放、回收智慧老人各有所长、不可替代航天飞机教学设计4一、复习、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？航天飞机有什么作用呢？、听写航天飞机样子的句子。写完后要求学生翻开书检查改正。二、出示学习任务、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。、能能“为而”句式练习说话、写话。三、学习课文（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）用“先后来最后”把上面的词

18、连起来说说。（二）学习第二自然段。、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）（三）学习第三、四自然段。、各自读三、四自然段。、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。、银色飞机为什么高兴呢？（）谁，怎么样呢？（）银色飞机为什么高兴呢？用“因为所以”来说说。课文中是用“为而”来连接的。（）练读：“那朋友而感到高兴。”（）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。 读，写心情的句子。 找，有这种性情的原因是（ ）。 说：（ ）为（ ）而（ ）。

19、读：有感情地朗读。、按上面的.学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。（）羡慕的原因是什么？（）（ ）为（ ）而（ ）。（）朗读。、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。、检查自学情况。、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。（四）学习第二次见面的对话。、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。、朗读710小节。（分角色朗读）四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？

20、五、总结谈话宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？谁能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？航天飞机教学设计5教学目标1学会本课的15个生字，能据词读准多音字脏、着，理解39个新词语的意思，能写出担忧惊喜的近义词。2能照样子用为而仿写句子。3能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。4能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步了解航天飞机的形状、特点和用途，培养爱科学的兴趣。教学重点与难点教学重点：理解航天飞机的特点和作用，指导有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。教学难点 ：航天飞机的特点和作用。第1课时(一)教学目标1学会本课的15个生字，读准多音字脏、着，理解

21、盘旋、访问、对空长叹等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。(二)教学过程1揭题、质疑。(1)启发式谈话：大家都见过飞机，有的同学还乘坐过飞机，但今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。(2)板书课题：15 航天飞机(3)质疑：看着题目，你会产生哪些疑问呢?(什么叫航天飞机?它跟普通飞机有什么不同?)(4)读了课文，相信同学们心中的疑问一定能得到解决。2初读课文，理解脉络。(1)四人小组自学课文。自由读课文，思考：银色飞机几次看到航天飞机?分别在哪几个自然段?自学15个生字，注意多音字脏、着的读音。读通课文。提出不懂的问题。(2)检查预习。(略)3学习第1段。(1)指名读第

22、1段，结合课文内容理解词语盘旋、访问、对空长叹的意思。(2)银色飞机为什么对空长叹?(3)教师点明：以上是银色飞机的性能。(4)练习朗读。4作业 。完成(作业 本)第1、3题。第2课时(一)教学目标1理解庞然大物、忙不迭、一掠而过、羡慕、惋惜等词语的意思。2能用单元学习提示所教给的方法学习第2段，了解航天飞机形状、飞行速度和用途。3感情朗读银色飞机与航天飞机的第一次对话。(二)教学过程1复习引新。(1)看拼音写词语：xin m wn x tun j png rn d w hu f( ) ( ) ( ) ( ) ( )(2)齐读第1段。2学习第2段。(1)自由读课文第2段。思考：银色飞机看到航天

23、飞机为什么先感到羡慕，后又感到惋惜?惋惜用换词法解释一下。比较句子，在意思表达上有什么不同。他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很羡慕。他能飞出大气层，对这一点，银色飞机羡慕极了。飞出大气层令银色飞机羡慕，还有什么值得它羡慕呢?结合课文理解庞然大物、忙不迭等词的意思。指导朗读。(2)出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。理解为而(换词法理解)充分利用课文内容，用为而说话。银色飞机为-而自叹不如。银色飞机为而感到惋惜。银色飞机为而(3)感情朗读对话。(自由练习，分角色朗读)3作业 。完成作业 本第2、4、5、6题。第3课时(一)教学目标1学习课文，第3段，有感情地朗读银色飞机和航天飞机的

24、第二次对话。2读懂课文，归纳出航天飞机的特点与作用。(二)教学过程1复习。(1)自由读第1、2段，思考：航天飞机有哪些特点和作用?(2)学生讨论，归纳。(注意引导学生区别特点与作用)2学习第3段。(1)默读第3段，思考：航天飞机返回地面的途中，银色飞机见到了它，为什么会感到惊喜?(2)指导学生有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。同桌分角色练读。指名读、评议(抓住对话前的提示语指导朗读)，要结合理解惊喜、自豪的意思。分角色朗读。(3)从银色飞机与航天飞机的对话中了解到航天飞机有什么特点?(能去能回)(4)质疑讨论：题目是写航天飞机，为什么却在文中写到了银色飞机和火箭呢?3作业 。完成作业 本第

25、7题。航天飞机教学设计6一、设计理念：航天飞机是苏教版第五册课文，以拟人化手法介绍航天飞机的特点和作用，教学宜从学生已有认知水平出发，激励学生自主阅读，选择合适的学习方式，收集摄取和处理信息，在活动实践情境中理解课文，感悟情感，内化语言，拓展思维，在生活化的情境中运用语言，提高表达能力。基本框架为“新闻导入揭示课题初读感知，概述课文悟读课文，突破重点自主表达，巩固提高”。二、教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、能用合适的学习方式阅读课文，了解航天飞机的知识特点和作用。3、在生活化的情境中积累、内化和运用语言，提高能力，走向智慧。三、教学重难点：课文第2、3节写航天飞机的外形特点和作用，是语言训练范例，以此运用和表达。教学内容一、新闻导入，揭示课题1、看发射图片。北京时间20xx年11月20日6时30分，我国第一艘实验飞船“神