教学质量评价办法

1、*教学质量评价办法、指导思想以科学发展观为指导，客观、公正、科学地评价教师的教学质量，坚持“进 步就是优秀，进步就是成功”的理念，促进教师执教水平和教学质量的 逐步提 高，进而形成互动、合作、公平竞争的长效机制，使全体教师聚精会神抓教学， 一心一意谋质量。二、评价原则1. 实事求是原则：教学质量评价一定要从各年级各班学生的实际学情出 发，实行分层评价，重在看不同成绩的学生在原有基础上提高或下降的幅度， 目的在于分类促进，共同提高。2. 发展性原则：教学评价的主旨不是只评分数的高低，而是重在促进教 师在教学实践中不断成长、成熟、发展；重在促进学生的学业成绩不断进步与 提高。因此，在教学质量评价过

2、程中，既要评价教师在教学过程中成长与发展 的程度，又要看学生在学习过程中各种能力培养与提高的情况。按照发展性原 理，实行纵向与横向相结合的评价办法。3. 激励性原则：评价手段重在表扬与奖励，对成绩提高幅度较大的要给 表彰与重奖，对成绩提高幅度较小的要给予表扬鼓励，对成绩下降的要帮助其 分析原因，找到改进与提高的策略。4. 多元化原则。逐步构建起评价内容多元化和评价方法多样化的评价体 系，把过程性评价和终极性评价相结合，把定量评价与定性评价相结合，通过 过程评价、知识技能、书面测试三种形式，对学生的情感态度、价值观、能力 发展水平、基础知识基本技能进行综合测评。三、评价内容和办法1.过程性评价。

3、主要是对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价。评价方法是在任课教师的指导下，采取多样的、开放式的评价方法。学期 末，依据学生的成长记录实施评定。如语文此项评价，主要是考查学生参与语 文性质的社会实践活动能力，如在各级刊物上发表作品，在校内参加板报组、 广播站、小记者站、校刊等方面的表现。数学此项评价，主要考查学习数学的 态度，独立思考主动探究的能力、完成作业的情况、综合运用知识 的能力（写 数学日记，小论文、小制作等）。理化生此项考核评价，主要考查 小制作、 小发明能力，收集整理素材的能力，在探究活动中与他人合作交流 等，音乐、 美术、体育等科目的评价，主要考查平时参与兴趣活动的表现及

4、成果。过程性 评价采取总结性的定性评价办法，分优、良、中、差四个等级。2知识技能测评。测评内容主要包括学生运用知识分析解决问题的能力,实验能力。口语交际能力和发明创造能力等。女口：语文主要考查朗读能 力、口头作文、演讲、辩论。考查方法让学生根据给定的题目说话，如介绍同学、班级、老师。旨在考查学生口语表达能力，确定一段短文，让学生朗读， 用抽签的形式背诵古诗词。数学、考查学生动脑、动口、动手的能力。考查方 法、解题过程方法的选择、正误程度，文字语言、符号语言、图形语言的表 达 能力，识图、拼图、制图。生、理、化主要考查学生探究实验操作技能和 创新 意识。体育考查学生体能项目（50米跑，立定跳远、

5、引体向上等）。此项 各科总分为10分。3 .中小学研究性学习、社会实践（社区服务）、劳动成绩评定，按学习 态度30%,学习过程50%,学习成果20%进行评定。评定结果以优、良、中、 差四个等级呈现。4.课堂教学效果评价办法 推门听课后，就本节课所授内容进行当堂检 测。受检测的学生多则全班，少则一个小组。检测结果的平均分折合成100 分X 2%,作为课堂教学效果的考核分数。一学年每位教师至少检测一次，由 教务处负责。5. 平时成绩即月考成绩评价办法（1）月考每学期一次，每次考试都要严格按考试制度进行，两人以上的学科不论代那个年级都要流水阅卷。教 务处负责登分和成绩统计，科任教师作卷面质量分析。（

6、2）每学期月考与上学期期末考试进行对比，按照试题难度系数表测算 出每个班级每个学科的优生率、不合格率，再转化成人数进行比较，优生数相 等得20分，超一人加5分，少一人扣2分。不合格人数相等得20分，少 一人加5分，多一人扣2分。然后将优生数与不合格人数得分相加折合成 100分X3%,为该科任教师平时教学成绩考核得分。6. 期中考试成绩评价办法期中考试与月考进行对比，计算办法同月考一 样。优生数与不合格人数得分相加折合成100分X15%o7. 期末考试成绩评价办法(1) 小学16年级语文、数学、英语三科统考与全旗各校同年级同学 科相比，均分第一名以上得40分，均分与全旗同年级同学科相比相等或差值

7、 在一分以内计30分，高于全旗同年级同学科平均分一分加一分，低于全旗同 年级同学科平均分一分扣一分。此项考核分计入考核成绩，与绩效工资挂钩。(2) 初中所有统考科目，统考平均分高于全旗同年级同学科一分以上 (不含一分)得40分。与同年级同学科相比，相等或差值在一分以内计30分，高一分加一分，低一分扣一分，此项考核成绩与绩效工资挂钩。8. 初三毕业年级中考奖惩办法详见每年的“中考责任状” 。9.小学全 旗或全市统考年级奖惩办法，详见每年的“小考责任状”。四、成绩认定。小学、初中各学科书面考试成绩满分均为90分，知识技 能测试成绩满分为10分，各学科总分为100分。用公式表述为：学科学业 成绩二过

8、程性评价成绩+技能测试成绩+书面测试成绩。将评价结果记入学 生成长档案，并通过“家校联系卡”反馈给学生家长。等级划分标准由学校或 教师根据学生相对的层次而定，评语在教师对搜集到的学生资料进行分析，并 与同学、家长交流和沟通的基础上产生。用激励性的语言，客观描述学生的进 步、潜能及不足。同时制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生 认识自我、树立自信。试卷难度系数与优分线对照表0. 000.010. 020. 030. 040. 050. 060. 070. 080. 090. 3414243444647484950510.4525354555657585960610. 56263646

9、56667686970710. 6717273747576767778790. 7808081828383848586860. 8878889899091919293930.9949495969797989899100试卷难度系数与合格线对照表0. 000. 010. 020. 030. 040. 050. 060. 070. 080. 090. 3202122232424252627280.4292930313233343536370. 5383940414243444546470. 6484950515253545657580. 7606162636465666769700. 871737

10、4757778798182840. 984858586878888899090试卷难度系数与不合格线对照表0. 00 0. 01 0. 02 0. 03 0. 04 0. 05 0. 06 0. 07 0. 08 0. 090. 3151516161717181919200.4202122222324242526260. 5272828293030313233330.6343536363738394041410. 7424344454646474849500. 8515253545556575859600.961626364656667686970例如：某年级共有学生72人。语文上学期期末考试

11、平均分是84分，试卷满 分是100分。所以：84试卷难度系数二二0. 84100根据上述对照表可以得出优分线是90分；合格线是77分；不合格线是55分；根据考试成绩可以得出优分线以上的有21人；合格线以上的有36人；不合 格（差分线以下）的有15人。则;21入口优生率二X 100% 二 29. 16%727出口合格率=X 100% = 55.56%入口合格率二36X 100% 二 50%7215入口不合格率X 100% = 20. 83%72入口差生人数是15人.本学期期末，该年级仍然是这些学生参加全市统一考试，语文期末考试平均分 是91分，试卷满分是120分。所以：91试卷难度系数二二0. 76120根据上述对照表可以得出优分线是84分；合格线是66分；不合格线是47分；根据考试成绩可以得出优分线以上的有23人；合格线以上的有40人；不合 格（差分线以下