【原创】口耳目

1、设计教师：钱政珊教学活动过程预设第课时（总课时） 课题随笔仓山区进修校附属第二小学教导处设计印制一、教学内容：口耳目二、教学目标：1. 认识12个生字，会写十、木、禾”3个字。认识3种笔画竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。2. 培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3. 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。三、教学重点、难点：重点：1.能正确认读本课的生字，会写“十、木、禾”3个字，引导学生借助图画和生活经验识字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注 意区分。2.掌握象形字的学习方法，培养识字能力和写字能力。难点：1.能自主读写生字，引导学生借助图画和生活经验识字。2.通过学习，感悟汉字的形

2、象性，感受学习汉字的乐趣。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入1.老师出示图片，告诉学生这叫“龟甲”，远古的人们都是把文字刻在龟甲上。现在老师给大家讲一个有关“龟甲”的故事。“有一位考古学家发现了一块“龟甲”，上面刻着许多奇怪的图案， 考古学家说这里有一个美丽的故事。你们猜猜，会是怎样的故事呢？很久很久以前，在一座森林里，住着一群可爱的人们。 有勇敢的爸爸， 勤劳的妈妈，还有可爱的孩子们。一天清晨，一轮红日从竹林里升起（贴 出“红日”图），新的一天又开始了。爸爸们出去打猎。这一天，收获可 真大。他们捉到了一只兔子和一头羊（贴出“兔”和“羊”）。他们高高 兴兴地回

3、家了。妈妈们在田地里辛勤地培育禾苗（贴出结着穗儿的禾苗 图）。活泼可爱的孩子们在竹林里游戏。一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，（出示“竹子”图）林子里的鸟儿一边喳喳的欢唱，（出示“鸟”图）一 边扑楞楞地欢舞。鸟儿们可喜欢那群孩子们了！因为孩子们不但有一张乖 巧的嘴巴，（出示“嘴巴”图）还有一双机灵的耳朵和水汪汪的大眼睛（出示“耳朵”和“眼睛”）。于是他们成了好朋友。日子过得可真快！夜悄 悄地来临了。你看！月儿弯弯挂蓝天（出示“月儿”），今晚的月色可真 好。懂事的孩子们决定用他们动听的歌声和优美的舞蹈为劳动了一天的爸 爸妈妈们拂去疲劳。于是他们用木头燃起了火把（出示“木头”和“火把”）。 熊熊的火把映

4、着他们美丽的笑脸。他们唱啊，跳啊，度过了一个美妙的夜 晚。师：小朋友，和你们猜得一样吗？你们想不想知道这么美丽的故事， 考古学家是怎么知道的呀？（让学生初步了解：龟甲上刻的是古时候的文 字，通过这个环节让学生初步感知汉字的演变过程。）2. 教师请让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字？出示汉字的演变过程：把“图画一一甲骨文一一简化字” 一一对应起 来。3. 小朋友，你们可真了不起。知道吗？你们刚才所认出的这12个汉字（指龟甲上的文字）是我们的祖先在四千多年前所使用的。它们的形状 跟动物的图形非常像。这种古老的文字我们叫它“象形字”。古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化

5、而 来的。二、自主学习，读准字音1. 教师请冋学们打开课本，翻到第4 6页，请大家看看图画，拼拼音 节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同学。看哪个小 朋友在最短的时间里和这些生字宝宝交上了朋友？2借助图画，借助拼音，开火车认读生字。三、互助学习，识记字形，了解字义1仔细观察汉字的（图画象形字简化字）演变过程，找出它们的相似之处。2. 四人小组互助学习， 每人选择其中的两个生字宝宝说说你是怎么记 住它们的？3. 教师引导学生了解图画与汉字的关系。4. 区分“目”和“木”的字义。出示下列词语让学生读一读：目光、 节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。四、趣味巩固选一个

6、自己最喜欢的字，认一认，读一读，说一说给这个字找一个朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等）说一两句关于这个字的话。（如“熊猫爱吃竹子”）猜字谜、编字谜。（如有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆 盘，有时像把镰刀。月；东边升，西边洛。看时圆，与时方。日）教师出谜面，学生猜谜底，或者学生编，学生猜。加一加、变一变。如“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）第二课时一、指导写字1. 认识新笔画“竖”、“撇”、“捺”：请把笔和本准备好，在学与这二个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种 竖 竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针 尖的竖（板书），第二种笔画“撇”从右

7、上到右下，起笔重，越来越轻， 收笔时比较快（板书），第三种笔画“捺”从左上到右下，起笔轻，越往 下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。（可以让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。）2. 笔顺规则：现在我们又认识了三个笔画， 加上上一节认识的“一”，一共是四个， 如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规 贝看谁听得准，记的牢。“先横后竖，先撇后捺”。书写“十”： 分析笔画“十”有几个笔画？ 强调笔顺规则先横后竖。 学生观察媒体资源上的范字。 教师范写，并提醒学生注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。“十”字，它是由一横一竖组成的，横

8、在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。 教师带学生进行书空练习。 教师请学生描一个、写一个； 评议；继续练写。书写“木”、“禾”： 学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。 教师范写这两个字：“木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖咼一些，竖不是带针尖的。“禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字 写法相同。 教师带学生进行书空练习。 学生分别描一个、写一个。 小组评议。 练写。（在学生书写的时候教师要提醒学生注意写字的正确姿势）（写字指导到位。采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一 个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等