初步认识方向与位置巩固练习

1、方向与位置练习课教学内容：初步认识方向与位置巩固练习教学目标：1. 经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程， 进一步理解乘 法的意义，体会乘法与加法的联系，感受乘法的简便性。2. 结合情境，学生进一步理解算式中每个数的意义， 能运用加法 计算简单乘法的结果。3. 学生在观察，独立思考的过程中，体会乘法的意义，并能清晰 的表达自己的想法。4. 在解决问题中，体会观察角度不同，方法差异，进一步理解乘 法的意义。教学重点：体会乘法的意义。教学难点：体会加法与乘法的联系，理解乘法的意义。教学方法：采用互助教学方法，学生小组合作，独立思考。教学准备：多媒体课件教学步骤活动过程一复习引入出示算式找出与其

2、他不同的算式？1+8+3+7+4+9=生：2+2+2+2+2+2=2+2+2+2+2+2=可不可以让这个算式变得更为简便？6X 2或者2X 6表示？什么样的加法算式，可以改写成乘法算式？小结：所以，乘法是求几个相同加数和的简便运算。二、闯关游戏第一关1 .出示题目（1）有參少只鸟？, 龜法幵式；n x DO）3表示？ 4表示？ 12呢？3 X 4表示？2.出示题目3+5+2+6+7+9=生: 6X 2 或者 2X 6生：6个2相加生：加数相同的加法算式学生倾听学生独立完成，汇报。生：3+3+3+3=12（只）3X4=12 （只）4X 3=12（只）生：3表示每棵树上有3只鸟。4表示有4棵树。1

3、2表示一共有12只鸟。生:4个3相加.先出示蘑菇图加法算式？乘法算式呢？给你的同桌说一说这个乘法算式的意 义？小结：3X 6和6X 3都表示3个6相加。 所以，一个含义可以写出两道乘法算式。生：有6个学生独立完成，汇报 说算式意义。全班齐声说加法算式：6+6+6=18 （个）生：3X 6=18 （个）或 6X 3=18 （个）学生同桌交流，汇报结果学生倾听第二关1.出示题目Jt林 少十,卜繼人P噸法器入）乂）m ）说一说，你是怎么想的?小结：横着数：2个7相加，竖着数：7 个2相加，都可以用2X 7=14（人）7X 2=14 （人）表示。所以，同一幅图从不同的角度去看，它表 示的含义不同，都可

4、以用同一个算式去表 示。2出示题目看图列出乘法算式学生独立完成，上台板演 生 1:7+7=14 （人）2X 7=14 （人）7X 2=14 （人）生 2: 2+2+2+2+2+2+2=14（人）2X 7=14 （人）7X 2=14 （人）学生讲解怎样数的。生:我是横着数的，每行有7人，有2行，2个7相加，2X 7=14 （人） 或者7X2=14 （人）生：我是竖着数的，每列有2个人，有7 列, 7 个 2 相加，2X 7=14 （人）或者7X 2=14 （人） 学生倾听 -W 把算式说给同桌听，并说一说，你是怎么 看的？第三关出示题目学生同桌交流，汇报结果。生: 3X 6=18 （盆）或 6X

5、 3=18 （盆）我是横着看的，每行有6盆，有3行，3 个6相加，。生: 3X 6=18 （盆）或 6X 3=18 （盆）我是竖着看的，每列有3盆，有6列，6 个3相加。仔细观察，你都发现了什么？生: 2个2个跳的谁会接着数下去？你能用乘法算式算算？5表示什么？ 2表示什么？为什么这样列式？再出示：学生齐数2、4、6、8、10生: 5X 2 =10 或 2X 5=105表示跳了 5次，2表示每次跳2格,10 一共跳了 10格。 生：因为是5个2相加三、全课总结这节课你有什么收获?学生独立完成 汇报结果 集体订正同桌讨论，汇报方法方法一：6+7=13方法二：4X 3+仁13方法三：7X 2-仁13板书乘法练习课1+8+3+7+4+9=2+2+2+2+2+2=3+5+2+6+7+9=6个2相加6X 2或者2X 6横着看：7+7=14 （人）竖着