赣美版小学美术三年级上册第12课《候鸟的乐园》说课稿

1、候鸟的乐园说课稿我说课的内容是赣美版小学美术义务教育课程标准实验教科书三年级上册第12课候鸟的乐园。本课是美好家乡单元中的一课，通过造型与表现手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察与描绘。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。一、教材分析1、内容、地位、作用本课是美好家乡单元中的一课。在本册教材中有着承上启下前呼后应的作用。它与上第11课红井水和第13课有着紧密的联系。这几课都是让学生自由的选择表现方式来表现对家乡的热爱之情和保护生态环境的自觉意识。2、教学目标根据教学大纲和教材要求，提高学生对美的感受能力的艺术创造能力，培养学生的思想品德。我把本课的教学目标定为以下

2、三个目标：知识目标： 认识鸟的基本形体，并在这基础上用绘画、制作等方法去表现各种候鸟的动态。能力目标：通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。情感目标：让学生了解候鸟以及他们的生态环境与人的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。3、教学重点、难点因为本课的内容是通过造型与表现手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察与描绘，因此，我认为本课的重点是：培养学生爱鸟、护鸟的责任意识及热爱家乡的美好情感。由于学生理解能力不同，观察生活中的感受不同，因此，我把难点定为：让学生学会用多种绘画、制作方法去表现各种候鸟的动态。 4教具准备：多媒体课

3、件(候鸟的影象、图片、故事)、自制教具（白鹤）候鸟的影象、图片、故事、鸟的乐园展板学具准备：课前收集资料和图片。绘画铅笔、记号笔、油画棒等颜料二、教学方式根据本课的教学内容及学生的接受能力，我采取了启发引导法进行教学。我以候鸟为线索，充分利用多媒体，不断结合欣赏、启发、归纳等教学方法，采用师生互动的教学原则，充分调动学生学习积极性、自觉性，使学生把对候鸟的感性认识升华到理性认识，让每个学生都能参加到动脑的思维中，真正做到面向全体。因为这种做法既能培养学生分析作品的能力，又能启发学生的思维能力、动手创造能力。而且我在教学中正确运用多媒体教学手段更能优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。三

4、、学法指导有一句话说得好：让学生学会学习。我想让学生学会学习就是要体现学生合作学习、自主学习、探究性学习的精神，其实这也是实施教改的主要措施。但学生掌握良好的学习方式必须要老师创造一个良好的学习情境，因此，我在教学中做到了以下几点：调动学生学习积极性，循循善诱，引发学生对美术课的兴趣，进入一种跃跃欲试的学习状态。如我导入新课时播放有背景音乐的候鸟栖息影象，让学生深切感受到大自然的神奇美妙，人与鸟类的相互依存关系。充分调动了学生的视觉、听觉的感官系统，激发学生对知识的好奇心、求知欲，让学生产生一种想参与学习的欲望。讲授知识时我注重灵活全面，有条有理，直观的、举一反三的教学方式，培养学生发散思维，

5、从而提高学生学习积极性。如我在讲鸟的形体特征时，让学生模仿一种鸟类的样子或动态，利用肢体形象地进行表演。这样不仅增强了课堂的趣味性，还加深了学生对鸟的形体特征的认识，而且又起到了举一反三的教学效果。让学生领略到学习的乐趣。让学生获得一种成功的喜悦。如：当同学做好了一只鸟时，我让他亲手放归“大自然”（也就是挂在我课前准备好的鸟的乐园的展板上），让他心中有种成就感。我想他们那时喜悦的心情是无比的，同时也树立了做出更多更有创意的鸟的信心。四、教学程序本节课是由组织教学、导入新课、新授课、作业、思想品德教育、作品欣赏与评价、小结这七个环节组成。1、组织教学让学生围成一个圈而坐，便于分组活动及学生的表演

6、，给学生提供一个自由活动的空间，能充分激发学生的好奇心，调动学生积极性，活跃整个课堂氛围、体现学生之间合作学习，自主学习。2、导入新课（1）播放录象“快乐的候鸟”， 导出课题：候鸟的乐园让学生跟随音乐的节奏进入我国最大的淡水湖鄱阳湖，上成千上万只候鸟在那里嬉戏。为下个环节创设意境。充分调动了学生视觉、听觉的感官系统。欣赏各种鸟的形态及其动态特征，旁白：位于长江中下游的鄱阳湖是世界级候鸟自然保护区，每年数万只珍惜的候鸟在此越冬，被誉为“候鸟的乐园”。于是我趁机揭题：同学们，我们今天要讲就是第12课候鸟的乐园。这样很自然地把这个揭题的过程过渡了。3、新授欣赏、概括让学生把自己收集起来有关候鸟的图片

7、资料和文字介绍，分小组派代表向全班同学展示和介绍。这样既可以丰富孩子们的视野，拓展知识面，又可以培养探究意识和小组合作的精神。学生通过图片的分析比较，总结鸟的基本形体特征动态。，这充分体现了学生自主学习、合作学习、探究学习的新课程理念。肢体语言表演利用肢体语言的表演给学生一个表现自己的空间，让学生感受到美术课不再是单一的手的训练，而是多方面知识的融会贯通。如在教授候鸟的动态时，让学生模仿鸟做一个动作，立体的动态更形象，更直观地加深了对候鸟动态理解，产生一种想动手创作二方连续的想法。讨论鸟的基本形体鸟给人的第一印象是什么？让学生通过看一看、想一想、评一评的过程后再自由讨论，然后由学生自己得出结论

8、。这么美的画面想不想画下来？候鸟怎么画？让学生自由观察，自由讨论，通过看、比、想，让学生归纳总结，然后得出结论：由两个圆和一曲线概括鸟的形体，可摆出不同姿态。待添加的隐藏文字内容1我适当演示，充分肯定同学们得出的结论再给予补充。让学生通过欣赏与描述、分析与研究、讨论与解释、交流 评述等方法主动参与美术课堂教学，让学生在课堂上充分学习。4作业师：“把你知道的候鸟画出来，小组合作创作一副候鸟的乐园，看哪个小组合作得又快又好。”师给每个小组发张纸。 分4人一组进行小组分工合作，便于开展小组讨论研究。 学生作业教师巡视指导。教师引导学生采取画、剪贴、剪纸等多种方式进行创作。启发他们的思维，增强他们的表

9、现欲。表扬做得好的、有创意的作品，并指出不足，引导学生进一步完善，让学生根据自己的感知创作不同的作品。小组竞赛，小组之间可以互相走动观摩学习。充分调动学生的创作欲和学习的积极性，培养小组的合作精神。 “放归自然”。同学们伴随着轻快的音乐声，在教师做好的候鸟展板上亲手挂上自己画好的候鸟，把它们“放归大自然”体会那种成功的喜悦之情。眨眼间，一只只漂亮的候鸟就“回家”了。同学们都高兴得鼓起掌来，把本课的内容掀起了一个高潮。这种“放飞”形式的活动，主要是培养学生的集体合作精神，与人交往的能力，体现合作学习、探究学习方式。5思想品德教育，环保教育通过同学们的作品欣赏，让学生们了解候鸟与人类的密切关系，贯穿思想品德教育，教育同学们要爱鸟、护鸟，保护生态环境。 6作业欣赏与评价在教学中，我紧扣本课的教学内容，让同学们参观自