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文档简介

1、数的顺序大小比较教学目标1使学生掌握 100 以内数的顺序；2学会比较 100 以内两个数的大小的方法；3能正确运用 “、”“或”“ =比”较两个数的大小。教学重点数的顺序，比较大小。教学难点比较两个数的大小的方法。教学过程一、课件例 （参考（西师大版）一年级数学下册课件数的顺序大小比 较）（1）填表指导学生打开教科书，按照数的顺序，在空格里填数，老师巡视，个别辅 导。（ 2）分组讨论：同学们从表里看到哪些有趣的排序？1学生小组讨论，老师提醒学生要有序的观察。如：横看、竖看、斜看 等。2汇报讨论结果，老师引导学生有序的汇报排列规律。如： 每行 10 个数； 每一行十位上的数都相同，每一列个位上

2、的数都相同； 每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖 看、斜看后面的数都比前面的数大。如果学生能回答出第 点，老师可以让学生具体举例说明谁比谁大，并追 问:你们还能看出哪个数比哪个数大？（通过观察数目表，让学生充分讨论交 流，激发学生学习兴趣，又为比较大小做好准备）（ 3）看数目表找数 第 4行第 8个数是多少？第 5行第 5个数呢？同学们发现这两个数有什 么关系？第 6 行第 8 个数数是多少？第 7 行第 8 个数呢？ 55 前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关 系？35和 37中间的数是多少？这三个数有什么关系？ 同桌相互提问。二、做一做（课件

3、例 ）师：同学们一起来做一做，看看哪个班的学生多一些？大家是怎么比较的 呢？（学生开始自己思考）师：我们通过两种方法来给小朋友们比较一下，第一种我们前边使用的小 木棒，我们用摆小木棒的方法。我们一起来看黑板。 38是由 3 个十和 8个一组 成， 41是由 4个十和 1个一组成，所以 3841。（引导学生一步步思考）师：第二种方法呢？就是使用我们常用的直尺，我们可以在直尺上找一下，38在哪儿？ 41在哪儿？ 41比 38长是不是？所以 4138，3841。三、比大小（课件例 ）根据前面学习到的比较大小的方法，让同学们自己完成例 的两个试题。四、课堂活动（课件例 ）同桌相互提问对方，玩猜数字游戏

4、。从而加强同学们对知识的理解。五、课堂小结在比较两个数的大小不一时，先看十位上的数，如果十位上的数不相同， 那么谁大这个数就大。如果十位上的数相同，再看个位上数，谁大，这个数就 大。如果个位上的数也相同，这两个数就相等。精品推荐强力推荐值得拥有精品强烈推荐下载即可使用精品强烈推荐下载即可使用精品强烈推荐下载即可使用精品强烈推荐下载即可使用精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用 精品强烈推荐下载即可使用精品

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