班主任研讨培训活动记录

1、班主任研讨、培训活动记录 时间 地？点 ?学校会议室 参加人员 全体教师 主持人 王建刚？ 活动主题 如何搞好新课改背景下的班级管理工作 活 动 记 录 首先由校长读了题目为班主任工作的“爱与责任”。从 “接纳学生”、“悦纳学生”、“不放弃、不抱怨学生”、以及 “待生如己、教生如子、待生如友”等四个方面展开，既有深刻 的理论见解，又能结合本校和自己工作的实际，处处渗透着“班 主任工作除了责任更是一种幸福”的新理念，使与会的每一位教 师深受启迪和震撼，受到了一次的心灵深处的洗礼。接着班主任 们纷纷畅谈自己的感受与收获，并结合我校和自己工作的实际対 我校德育工作提出了许多合理化的建议。 1班主任要

2、善于表扬，巧妙地批评，以典型做榜样. 2、做农村小学的班主任老师，家访时得走村窜户，历尽辛苦,但家访 是做好班主任工作的重要途径.由于农村家庭的文化层次的特殊 化,在豕访时就应该给豕长灌输一些现代教育的理念，让豕长知道 从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子。并随时与老师配合，了解学 生在家里的生活，学习习惯和性格特征. 时间 ?2016.10.8 地？点 ?学校会议室 参加人员 全体教师？ 主持人 ?王建刚 活动主题 如何搞好新课改背景下的班级管理工作 班 王 任 研 讨、 培 训 活 动 记 录 活 动 记 录 王 任 研 讨、 培 训 活 动 记 录 3、有班主任建议召开好家长会.在召开家长之

3、前首先把学生名单 发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步 了解学生开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话这 种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到 良好的反应。 4、在课余，还应该利用各种机会和他们闲聊，与学生进行个别座谈 并做好记录.交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现， 及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。 最后校长要求班主任们在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常 工作中坚持不懈地对学生进行理想信念教育、自信心教育、文明 礼貌教育、价值观教育以及安全教育、环境教育、人际关系教育 等等，进一步提高我校得德育工作水平。 时间 201

4、6.11.5? 地？点 学校会议室？ 参加人员 全体教师 主持人 ?王建刚 活动主题 日计划- 忙要忙到点子上 班 王 活 动 记 录 任 研 讨、 培 训 活 动 记 录 日计划忙要忙到点子上 1、核心问题 班主任的忙乱是不是必然的？ 班主任总会遇到临时性的问题，处理的原则是什么？ 班主任如何计划每一天？ 2、在学校里，样样工作通向班主任”，班主任工作繁 忙人所共知。有调查表明：中小学班主任的工作量，相 当于科任教师的2.5 3倍还多。做班主任，如果不能 与时俱进地提高自身的素养，不善于总结经验教训，不 善于按班主任工作规律办事， 忙乱”是必然的，疲 惫”郁闷”，工作效益不良的困境是难以摆脱

5、的。 3、教师互相交流、讨论。 时间 地？点 学校会议室？ 参加人员 ?全体教师 主持人 ?王建刚 活动主题 班主任的职责 任 研 讨、 培 训 活 动 记 录 班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。 ?（一）人的管理（学生） ?1.?品德教育？-?根据学生年龄和心理特点，开展多 种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀 每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚 和变相体罚。 ?2.?关注学习？-?调动学生学习积极性，培养良好的 学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好 各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。 ?3.?关注发展?-?注意学生的个性发展，认真组

6、织学 生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好 的生活习惯，卫生、劳动习惯。 ?4.?家校合作？-?认真作好家、校联络工作。每学期 家访学生人数的？50%?以上。关心和指导学生的校外生 活。 时间 地？点 学校会议室？ 参加人员 全体教师？ 主持人 王建刚？ 活动主题 班主任的职责？ 活 动 记 录 任 研 讨、 培 训 活 动 记 录 （二）事的管理?-?日常工作与活动 ?1.?制定计划？-?根据学校工作计划，结合本班学生 实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（远 期、中期、近期）。 ?2.?建设班级?-?培养学生的集体主义观念，重视树 立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步

7、形成勤学、 守纪、崇美、向上的班风。 ?3.?辅导员?-?重视小干部培养，有目的地开展有质 量的活动，每月至少开？2?次小干部会议，每月搞一次 有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每天上好晨 会课，每月出好2?期黑板报。 ?4.?课题研究?-?大胆实践探索学生思想教育工作的 方法和途径，不断总结经验。每学期期初有计划，期末 写班队工作总结。 时间 地？点 ?学校会议室 参加人员 全体教师？ 主持人 王建刚？ 活动主题 用班主任的人格和智慧开发学生潜能健全学生人格 活 动 记 录 王 任 研 讨、 培 训 活 动 记 录 一、用人格和智慧培养情感 和谐的师生关系源于教师的人格魅力。 二、用人格

8、和智慧开发潜能 人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无 比，能否发挥潜能，取决于人的心态。 三、用人格和智慧陶冶情操 养成科学文明的生活方式，进行健康向上的文化熏 陶，有利于学生正确的价值观，内在的良好素质及优雅 人格的形成，这恰是班主任义不容辞的责任。 班主任的人格和智慧，让离群的孤雁归 队” 班主任的人格和智慧，让孩子微弱的闪光点燃起。 班主任的人格和智慧，让孩子在实践中增长才干。 时间 地？点 学校会议室？ 参加人员 ?全体教师 主持人 ?王建刚 活动主题 班主任专业化培训讲座（第一讲？?学会精神关怀） 活 动 记 录 王 任 研 讨、 培 训 活 动 记 录 班主任是全面关心学

9、生发展的老师，包括关心学生的生活，健康,学 习，心理，道德，等等.学生是有血有肉的人，关怀学生就是关怀生命. 班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师，即包括关怀学生的 自然生命，精神生命（包括价值生命）就教育是文化一一心理过程而 言,我们重点讨论的是对学生精神生命的关怀；班主任是学生主要 的精神关怀者精神关怀主要是关怀学生的心理生活，道德情操，审 美情趣等方面及其成长与发展，即关怀他们的精神生活质量和精神 成长;关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展.班主任 最根本的教育理念，最重要的教育品质就是对学生的精神关怀；能 与学生心灵沟通，如德国思想家布贝尔说的我一一你对话.精神关 怀内容是

10、很广泛的，关心，理解，尊重，信任是关怀情感的基本表现，也 是学生基本的精神需求，因而也是班主任专业劳动的基本内容；因 而学会关心,理解，尊重,信任学生，是对班主任专业化的必然要求，而 真正学会，学好也是一个过程 时间 ?2017.5.6 地？点 ?学校会议室 参加人员 ?全体教师 主持人 王建刚？ 活动主题 班主任专业化培训讲座（第二讲： 学会班级建设） 班 王 任 研 讨、 培 训 活 动 记 录 班主任对学生的教育的实施，除通过所任学科的教学外，主要是通 过班级教育系统进行因此班级教育系统是班主任实施教育的特殊 操作系统我们把它称作发展性班级教育系统.这是旨在促进学生 发展的教育体系，是以

11、班主任为主导，由相互联系的班级教育目标， 班级教学,班级学生集体，班级活动，班级文化，班级管理，班级教育合 力，学生发展评价等各子系统，有机构成的班级教育整体每个子系 统都是班级教育系统整体的一个子系统，都是班级教育系统整体的 一个维度，一个侧面，都是具有整体性，具有自己特有的教育功能的 其中班级教学是所有任课教师都参与的，因此我们不将其包括在班 主任特殊操作系统中，不作为班主任专业化的专门要求除班级教 学外，其他各子系统的运作和教育功能的发挥都是班主任的特殊操 作系统.如何进行班级建设，保证班级教育中各子系统的有效运作， 充分发挥其教育功能，是班主任专业劳动的基本功，是班主任特有 的专业化的

12、主要内容，具体说包括以下各方面能力的提高： -形成适宜的班级教育目标的能力善于调动学生积极性，共同 讨论,制定班级教育目标；目标始终定位在学生的发展上，有针对性, 体现班级特色，体现发展性要求. -促进学生个性发展的能力 真的集体应是一种学习共同体它具有平等合作的结构关系，相 互信赖的情感关系，共同的目标和利益关系，能尊重和促进学生个 性发展.不以集体利益名义侵害个人利益和抑制个性发展 时间 地点 学校会议室 参加人员 全体教师 主持人 王建刚 活动主题 活 动 记 录 -组织班级教育活动的能力善于组织多种多样的班级教育活动 切实提高教育活动的实效性，防止形式主义.善于让学生在活动中 展示自我，发展自我，实现自我. -优化班级文化的能力具有建设富有生命活力的班级文化的 能力,发展积极的班级精神，形成有特色的班级文化.学会在班级文 化创造中发展学生. -人性化班级管理能力 班级教育管理的特点是教育性，管理的过程应是教育过程，应是 为育人服务.最重要的是具有以人为本的管理理念，能充分发挥人 的积极性，为学生的发展创造良好的条件.-形成班级教育合力的 能力善于拓展班级育人空间，依靠学校领导，社区领导，使班级教育 与