新版部编人教三年级上册语文课外阅读练习题

1、新版部编人教三年级上册语文课外阅读练习题1阅读下面选文，回答问题。她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，皮皮不得不在这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍。这双鞋还是她爸爸在非洲给她买的，当时考虑到她的脚还要长大，而皮皮一直穿到现在，别的鞋都不爱穿。（选自长袜子皮皮）（1）选文共有_句话，第_句话描写了人物的头发，第_句话描写了

2、人物的鼻子，第_句话描写了“她”穿的袜子。（2）选文主要描写了人物的（）a.动作和语言。b.外貌和衣着。（3）读了长袜子皮皮这本书，我知道“她”就是_（填人名）。【答案】（1）八；一；二；六（2）b（3）皮皮【解析】【分析】（1）考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。按句号数一数即可。（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）八、一、二、六；（2）b；（3）皮皮【点评】（1）此题考查对短文中句子的把握能力。（2）

3、掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。2阅读下文，回答问题秋天的雨（节选）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了复天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。

4、小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。（1）第段是围绕哪一句话写的？（2）找出文中一个比喻句_，在这句话中，作者把_比作_。（3）“你挤我碰”说明了_。（4）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”朗读这句话的时候，要注意（）a.声音要轻一些，给人轻松愉快的感觉b.声音要沉一些，给人冰凉的感觉（5）小动物是怎么过冬的？【答案】（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（2）黄黄的叶子像一把把小扇子；叶子；小扇子（3）橘子和柿子的数量多（4）b（5）小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。小青

5、蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是

6、同一类事物。黄黄的叶子像一把把小扇子。在这句话中，作者把叶子比作小扇子。（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。“你挤我碰”说明了橘子和柿子的数量多。（4）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”朗读这句话的时候，要注意声音要沉一些，给人冰凉的感觉。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故：小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。小

7、青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。故答案为：（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（2）黄黄的叶子像一把把小扇子。叶子小扇子（3）橘子和柿子的数量多（4）b（5）小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食。小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）考查对句子的理解能力。（4）此题主要考查对句子语气的把握能力。（5）此题考查筛

8、选相关信息的能力。3阅读下面的门票信息，完成练习。【颐和园门票】30元/张（旺季），20元/张（淡季）。【游览时间】旺季：4月1日至10月31日（大门开放时间6：30-18：00）。淡季：11月1日至次年3月31日（大门开放时间7：00-17：00）。（1）李萌一家三口想在寒假期间去颐和园游玩。这时候是_（淡、旺）季，她应该买三张_元的门票。（2）李萌准备10：00入园，18：00离园。你认为这样可以吗？为什么？【答案】（1）淡；20（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：00就闭园了。【解析】【分析】分析图表应注意：注重整体阅读对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一

9、个大主题或方向要通过整体阅读，搜索有效信息。重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头注意图表细节图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用故答案为：（1）淡、20；（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：00就闭园了。【点评】此题考查识图获取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。4读下面的文段，完成练习。敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部

10、长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。（1）联系上下文解释文中划线的词语。沉思：_（2）将文中画横线的句子换个说法，意思不变。（3）画线的句子在文中的作用是（）。（多选）a.表现了战士们不畏牺牲、英勇战斗的精神b.说明战斗很激烈，白求恩大夫和战友们处在危险之中c.说明在恶劣的环境下，白求恩大夫仍然精神高度集中地做手术，他心里只想着救护病人，完全不顾自己的安危（4）白

11、求恩大夫和师卫生部长的对话表现了什么？（）（单选）a.师卫生部长认为白求恩大夫是尊贵的客人，应该转移到安全的地方。b.白求恩大夫十分劳累不愿意转移。c.白求恩大夫具有与战士们共同进退的坚定信念和高贵品质。【答案】（1）深思。（2）战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。（3）a,b,c（4）c【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比

12、较判断正误。故答案为：（1）深思。（2）战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。（3）abc（4）c【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。5读下面的文段，回答问题。夏天，树木长得葱葱笼茏，密密层层的枝叶把森林得严严实实的，住了人们的视线，住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛

13、。（1）选择合适的字填到文中的横线上。遮封挡（2）这一段话描写的是小兴安岭_季的景色，描写的景物有树木、_、_和_。（3）文中画横线的句子中的“浸”字的好处是（）。a.表现整个森林都泡在水里b.写出了被浓雾笼罩的整个森林宛如仙境一般的美（4）文中画横线的句子把_比作_，“像利剑一样”“穿过”能让我们体会到_。【答案】（1）封；挡；遮（2）夏；雾；阳光；野花（3）b（4）阳光；利剑；树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后

14、结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合短文的意境情感来分析。本题型的答题思路为：解释该字在句中的含义。展开联想，把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故答案为：（1）封；挡；遮；（2）夏、雾、阳光、野花；（3）b；（4）阳光、利剑、树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致【

15、点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。6课内阅读。过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了

16、阳台上。木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。（1）用“要是”写一句话。（2）写出描写椅子的心理活动的句子。（3）这棵树先后被做成了什么？填填看。树手推车_【答案】（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！（2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。（3）椅子；木地板【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！（

17、2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。（3）椅子、木地板【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。7阅读课文片段，完成练习。很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲（jnjng）头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈（qunjunjun）。也许是怕被人（发现发掘）吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了我暗暗（尊敬钦佩）：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（1）选择

18、恰当的读音或词语。劲_（jnjng）头一圈_（qunjunjun）被人_（发现发掘）暗暗_（尊敬钦佩）（2）找出短文中表示刺猬动作的词：_。从中你看到一只_、_的刺猬。（3）结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。缓慢爬树_驮枣快跑（4）请你用“先接着再最后”的句式，以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整。说起这偷枣啊，可惊险啦！我先缓慢地往树上爬，_。【答案】（1）jn；qun；发现；钦佩（2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去；聪明能干；机警灵活（3）用力摇枣；逐个归拢；打滚扎枣（4）略【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义

19、不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（2）考查对文中表示刺猬动作的词语的掌握。寻找文句中的表示刺猬动作的词语相对简单，从文中挑出来即可。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。故答案为：（1）jn、qun、发现、钦佩

20、（2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去；聪明能干；机警灵活（3）用力摇枣、逐个归拢、打滚扎枣（4）略【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）本题考查学生对文中表示刺猬动作的词语的掌握能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。8阅读短文，完成练

21、习。秋雨看，家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘；无数的屋檐上泻落着瀑布；门前的积水也像小溪流淌似的，到处是雨秋天的雨。秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。红的，黄的，绿的，蓝的多美啊！抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽缤纷，而这些礼花很快落到了地上，没了。渐渐地，礼花越来越小，最后终于没有了。啊，雨停了。这时候，你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气，吸一口，你就会觉得凉爽异常。天上的雨停了，路两边白杨树上还在滴答，雨点像一颗颗明珠

22、，在阳光下闪闪发光。我使劲摇门口的那棵白杨树，“哗哗”，好凉啊！一颗颗明珠，被我摇下，落在脸上、身上、脖子里，倏地一下便不见了。我多么喜爱这秋天的雨呀！那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花，那璀璨动人的明珠。（1）运用联系上下文的方法理解划线词语，并写出它的近义词。霎时_绚丽缤纷_（2）用波浪线画出短文中说明秋天的雨“璀璨动人”的语句。（3）下列句子中为比喻句的一项是（）a.门前的积水也像小溪流淌似的。b.太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。c.天上的雨仿佛是节日的礼花。（4）短文围绕秋雨写了两种时候的景色，分别是_和_。这些语句中，你感到有趣的是：_。（摘录一句）【答案】（1）一刹那；五彩缤纷（2

23、）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。（3）c（4）下雨时；雨停后；略【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。霎时:极短的时间，片刻。绚丽缤纷：繁多而杂乱的样子。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事

24、物。a：不是比喻的修辞手法，没有喻体。b：把“太阳、雨滴”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。c：把“天上的雨”比作“节日的礼花”是比喻。（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。故答案为：（1）一刹那、五彩缤纷（2）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的。雨点像一颗颗明珠，在阳光下闪闪发光。（3）c（4）下雨时、雨停后、略【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查在理解课文的基

25、础上筛选相关信息的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。9课外阅读。你一定会听见的你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么我再说清楚一点。你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到

26、什么了吧？你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。你很快懂得：每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面

27、有什么声音传来；在闲暇的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！（1）画线的句子把_和_当作人来写，这是_的修辞方法。（2）第三至五自然段依次写了_的声音、_的声音、_的声音。（3）我们一天天长大，一些声音却没有听见，这是因为（）a.我们长大后，耳朵不像小时候那样灵敏了。b.我们懂得了要保护耳朵，所以不再去听了。c.我们失去了听的兴趣，不再用心去听了。（4）作者告诉我们，只有_，才会发现，这个世界的声音非常_、_。（5）你听过什么声音？仿照上文第三至五自然段写一写。你总听过_的声音吧？当_，当_，当_，你总该听到些什么

28、了吧？【答案】（1）柳树；小蚂蚁；拟人（2）动物；风；水（3）c（4）用心听；丰富；美妙（5）机器；电风扇嗡嗡地工作；电话铃猛地响起；汽车从身边飞快地开过【解析】【分析】（1）考查拟人修辞手法，带着问题读一读就会发现，把“柳树、小蚂蚁”当做人来描写，这是拟人句。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文三至五自然段的内容，就能找到答案。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（5）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.故答案为：（1）柳树、小蚂蚁、拟人；（2）动物、风、水；（3）c；（4）用心听、丰富、美妙；（5）机器、电风扇嗡嗡地工作、电话铃猛地响起、汽车从身边飞