新人教部编版小学语文五年级下册精品教案五年级二单元《习作》

1、精品文档用心整理（五）年级语文学科备课活页第2单元习作共1课时课题习作设计者本单元以“走进中国古典名著”为主题编排了四篇课文。草船借箭是根据三国演义的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操借箭的故事。景阳冈节选自水浒传，记述了武松打虎的故事。猴王出世节选自西游记，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。红楼春趣节选自红楼梦，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走进中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”，这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定难度，引

2、导学生掌握一些阅读古典名著的方法可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元的课文从根据名著改写的现代课程标准教材分析学情分析教学目标重点文到原著节选，体现了由易到难的编排顺序并提示学生遇到不明白的地方，可以猜测大致的意思，再接着读下去。此外草船借箭课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应的原著片段。景阳冈课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍，引导学生走进古典名著感受它的魅力。“交流平台”对阅读古典名著的方法做了归纳和小结。“词句段运用”一方面让学生回忆运用多种方法猜测语句意思的经验，巩固古典名著的阅读方法，另一方面通过“猜人物”的活动进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。本单元还安排了“快乐读书吧

3、”，推荐阅读整本的古典中国古典名著，意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行延伸阅读，从中认识人物品味精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。本次习作的内容是写读后感，已在让学生学习清楚地表达自己在阅读过程中产生的感想，写读后感能促使学生积极思考，获得更深入的理解，从而实现阅读能力和表达能力的双重提升。五年级的学生接触过读后感，在平时作小练笔的中，也让学生写过读后感，所以他们对读后感比较熟悉。现阶段他们需要提高的就是他们的理解能力以及写读后感的条理性1.能初步了解写读后感的基本方法。2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。1.认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后资料来源于网

4、络仅供免费交流使用难点教法学法教具准备课时安排精品文档用心整理感的写法。2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。在习作中感情要真实具体。读书指导法讨论法启发教学法合作法多媒体课件1课时教学流程二次备课课前准备：同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！导学案：按要求完成预习。教学过程一、交流激趣，导入课题。1.引导回忆：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？2.教师小结：有人读骆驼祥子会被深深感动，有人读红楼梦会潸然泪下，有人读“武松打虎”则敬佩之情

5、油然而生这些都是同学们真实感情的流露。这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写读后感。（板书：写读后感）什么是读后感呢？3.什么是读后感我们读书看报往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。二、阅读范文，了解写法。1.呈现读后感例文。2.学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号,边读边思考每资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。3.思考：阅读范文，从写作方面

6、来说，你感受最深的是什么？（1）每个自然段的主要内容是什么？用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。（板书：介绍篇目，点明感受）紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。（板书：概括内容，紧扣感受）自己的体会和认识。（板书：围绕感受，详谈体会）联系自己的生活或者是结合社会现象来谈读书以后的深刻感悟。（板书：联系生活，再谈感受）与开头呼应,进一步来强调总结感受。（首尾呼应，总结感受）（2）具体写作中要注意什么问题？介绍内容时不能过多的重复原文。围绕着文章来具体写自己的体会和感想。三、选择材料，尝试命题。1.选择材料。（1）简介文章内容（2）选择一两个片段（3）写出自己的感想。2.命题指导。题目可以

7、是“读xxx有感”或“xxx读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。四、独立习作，教师巡视。1.明确习作要求。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。五、全班交际，师生评议。1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。选出最好的一篇习作作为小组的资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理代表作。3.小作者读习作，其他学生认真听读。4.集体评议，说说习作好在哪里，也可以提出修改意见。5.根据交流情况学生再次修改自己的习作，并把修改后的习作认真誊抄在作文本上。六、教师小结，鼓励积累。同学们，中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚，很多文章让我们读了或明白道理、或深受启发。今后，希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读，读书时，请同学们时常拿起笔，写一写自己的感受，