新视野大学英语视听说2课程教学大纲

1、大学英语视听说2课程教学大纲（一）大纲说明1课程简介：课程编号： 课程性质：必修课总学时数：72 开课单位： 适合层次：全日制本科 适用专业：2教学目的与要求：根据我院非英语专业学生的特点及大学英语课程建设方案，大学英语视听说课程具体教学目标如下：培养学生具有一定的“听”、“说”能力。培养学生形成较好的自主学习习惯，熟练运用自主学习策略。培养学生语言应用能力和掌握一定的会话及交际策略。本课程教学分为基本要求和较高要求，各阶段教学要求如下：1基本要求（达到四级水平）.听的能力：学生能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130150词的简短会话、谈话、报道

2、和讲座，掌握其中心思想，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。.说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常对话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。2较高要求：（达到六级水平）.听的能力：对题材熟悉、句子结构不太复杂、基本上没有生词、语速为每分钟150170词的篇幅较长的会话、谈话、报道和讲座，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。.说的能力；能就教材内容和一般的听力材料进行问答和讨论，能就一般的社会生活话题进行简短的交谈、讨论和发言，表达思想清楚，语音、语调基本正确

3、。3本课程与其它课程的联系： 本课程大纲根据教育部最新颁布的大学英语课程教学要求（试行）设计和编写，与现行课程大学英语读写教程2形成了相辅相成，互相促进的关系。大学英语视听说课程以扎实的语言基础为前提，重点培养学生的听说能力，大学英语帮助学生夯实语言基础，培养学生的综合能力，特别是阅读，翻译，写作的能力，为学生参加大学英语四六级考试打下坚实基础，并使他们在今后工作中能用英语有效地进行交流。（二）大纲内容1教学方法与手段：为了进一步深化我院大学英语教学改革，利用现代化教学技术和手段提高大学英语教学质量，目前我院大学英语视听说课程全部在多媒体教室授课，能更好地为学生传递教学信息。大学英语视听说课堂

4、教学采用讲授，讨论，练习并行的方式实施教学。以各单元话题为主线，以任务为途径、动力、刺激、目标、手段、内容，培养学生在英语学习中积极主动的态度。广泛开展课堂讨论，结合各单元的话题，联系现实社会中真实的、具有挑战性的相关事情为任务，让学生在有趣味的讨论中，领会掌握各单元的知识要点，同时学生也在实践中学会如何应用相关的知识。积极引导学生开展各项课堂及课外活动，并借用英语这个有效的工具来完成，利用多渠道，让学生在知识输入的过程中，主动地进行知识输出。2教学内容与目标：教学内容包括理论教学和实践性教学两个环节。理论课应以教材为中心， 以基础知识为主。教学目标应将学习程度分为了解、理解和掌握三个层面，主

5、次分明、重点突出。我院专业门类较多，学生入校时英语水平差别较大。因此，大学英语视听说教学应采用分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。本大纲是我院文、理、经管等非英语专业本科学生在英语听说方面应达到的基本目标。主要要求包括英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的内容，并以定性和定量的描述体现大学英语教学的指导思想，强调培养学生的英语听说能力，在教学过程中，一定要贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应立体化、个性化英语教学和学习的实际需要。通过本学期大学英语视听说的教学，应使学生达到如下目标：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话，能听懂语速较慢的英语听力材料，能掌握其中心大

6、意，抓住要点；能抓住主要论据和主要内容；根据所听材料进行推理与判断；辨别说话人所持的态度和语气等。能运用基本的听力技巧；能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能在交谈中使用基本的会话策略；逐步培养跨文化交际意识，掌握一定量的有关欧美日常生活、社交礼仪、职业等领域的习俗和习惯表达。3教学重点与难点：教学内容重点、难点unit 1making inferences; expressing likes and dislikes; making suggestionsunit 2making inferences; making comments; giving

7、 and accepting invitationsunit 3identifying peoples professions;comforting people; expressing worries; conceding a pointunit 4identifying the associative meaning of ads;asking for clarification and clarifyingunit 5identifying special quantities; giving short responses; praising; making recommendatio

8、nsunit 6identifying the relationship between the speakers; asking for and giving opinionsunit 7identifying larger numbers;expressing real and unreal conditions4考核方式与题型：考核与分数比例、题型与分数比例。考核时检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。大学英语视听说课程的考核与成绩评定采取过程性评估和终结性评估相结合的原则。过程性评估包括课堂表现、自学情况、学习记录等形式对学生学习过程

9、进行观察、评估和监督，促进学生有效学习。终结性评估指期末的口语与听力考试。主要有：平时成绩占50% (平时成绩包括学生的考勤,课堂表现,作业,小组任务等)，期末考试占50%。5课程教学改革设想： 针对英语教学是我院的特色这一点，对待非英语专业的学生，在日常的英语教学中，应该加大学生对英语的实际运用能力，开展丰富的课堂活动，并进一步转变学生在英语课堂的角色，才能真正使学生在实践中学会如何运用英语技能。6.教学建议1、本教材每单元都含有难度不同的听力材料，教师要注意结合学生的实际情况选用最合适的部分。并引导学生超越课本，去听更多的优秀材料。加强听英语的兴趣,从而提高听力水平。当然听力和其他技能是相

10、辅相成的。在听力训练中，也要灵活采用一些模仿、问答、讨论和卷面练习等口笔头训练形式。2、指导学生加强课外听力训练，养成收听收看英语广播电视的习惯。鼓励学生阅读有关英语国家社会文化的书籍，为听力训练做必要的背景知识准备。（三）大纲附录1教材与参考资料：（1）教材郑树棠,新视野大学英语2视听说教程，北京：外语教学与研究出版社，2006。 （2）参考书1 郑树棠,新视野大学英语2读写教程，北京：外语教学与研究出版社，2003。2 大学英语课程教学要求（试行）,上海：上海外语教育出版社，2004。3 大学英语新要求词汇手册，北京：外语教学与研究出版社，2005。4 束定芳,外语教学改革：问题与对策，上海：上海外语教育出版社，2005。(3) 课外听力练习网站参考: 2课时分配建议： 针对大学英语课程，本学期总共完成7个单元的教学任务，基本上按照7-8个课时完成一个单元的授课任务。课程教学