一年级数学乘法的初步认识

1、教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、在具体情境中理解乘法的意义，结合实际问题写出乘法算式，并掌握乘 法算式的读法。2、在解决问题的过程中，探索解决问题的方法，丰富解决问题的策略，初 步形成合作意识、探究意识，培养学生解决问题的能力。3、结合具体情境产生对新运算的需要，经历乘法的产生、形成与发展的过 程，感受到数学知识源于实践，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点：理解乘法的含义。教具准备：学生每人 30 根小棒。教学过程：一、创设情境，引出新知。1、师：我们身上、周围也有很多数和数学问题呢！比如我们都有2 只手、2只眼睛、每张桌子有4

2、条腿今天我们就利用它们学习新知识。2、“每只手有 5个手指头， 2只手一共有多少个手指头？ ”板书： 5+5=103、“每人有 2 只耳朵，一家三口一共有几只耳朵？ ”板书： 2+2+2=64、“谁能象老师这样提出数学问题？ ”让学生提问， “谁愿意帮他解决这个问 题？ ”教师根据学生回答板书算式。5、观察这些算式，有什么相同的地方？归纳：都是连加算式，算式中的加数都相同，我们把这些加数叫相同加 数。（板书：相同加数。）6、上面这些算式的相同加数分别是几？象这样的算式你会写吗？学生试写、汇报。当遇到较长的算式时， “我只记得相同加数是（）却不知 要写几个（），怎么办？ ”板书：（）个（）相加。

3、 7、同桌互相说说对方写的算式是几个几相加？8、老师说算式，同学们写算式： 3个6相加，4个 8相加， 10个3相加， 100个 3相加。为什么不写了？太长了，太麻烦了。那怎么办？科学家想出了一种新方 法，叫乘法。今天我们一起来学习乘法。二、学习新知，掌握方法。1、介绍乘法算式的读写。乘法是一种运算，有自己的运算符号，叫做 乘号”用“表示。2+2+2表 示3个2相加，用乘法表示是3X2读作3乘2也可以写成2X3读作（）？2、你能将黑板上的连加算式改写成乘法算式吗？3、同桌互相读出对方写的乘法算式。4、100个 3连加既能用加法表示又能用乘法表示，你会选择哪一个？为什 么？ 5、摆一摆。跟老师一

4、起摆：先摆一个3根，再摆一个3根连续摆5个3根，边摆边 说：1个3、2个3、3个3一共摆了多少根小棒？你能写出一道加法算式、 一道乘法算式吗？学生自己随意摆，并根据自己所摆的列算式。同座交流自己 怎么摆的，乘法算式是什么？指名说摆的是几个几，请同学写出相应的乘法算 式。三、巩固运用，加深理解。1、看图列式。课本 46 页做一做。 谁能说一说乘法算式中的两个数分别是加法中的什么数？这个乘法算式怎 么读？表示什么？还可以怎么写？加法算式：()乘法算式：()2、还有不同的算式吗？你是怎么看的？(可以横看、竖看。)2、改一改。10+10+10+10=() x()6+6+6+6+6=()X()9+9+9+9+9+9+9+9二()X()3、哪些算式能改写成乘法？请写出来。3+3+3+3+22+2+2+2+2+25+5+5+5+5+54+5+6+77+7+7+9+98+8+8+884、写乘法算式。6个 3相加。4个10相加。6乘 8. 7和9相乘。5、看课本 44 页主题图，他