比较几分之一的大小 教案 教学反思 说课_第1页
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文档简介

1、单元_第七单元_ 课型 新授课课 题 比较几分之一的大小乡镇学 校使用教师：主备人侯芹修改人王艳芹时间教学内容：人教版三年级上册课本第93页的例2，“做一做”的2题及练习二十二的3题。教学目标：1能比较分子是1的分数的大小。2通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。重点、难点：能比较分子是1的分数的大小教学准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪，准备圆片、长方形纸、相同大小的正方形纸若干张。教 学 过 程最佳解决方案 一、复习旧知1口答：一块蛋糕平均分成了10份，每份是这块蛋糕的几分之几？一个西瓜平均分给三个人吃，应分成（ ）份，每份是这个西瓜的几分之几？一个苹果，正好被

2、小明吃掉了一半，这一半就是这个苹果的几分之几？剩下的一半是这个苹果的几分之几？2小军跑步，他跑了全长的，请你在线段上标出来。二、创设情境，引入课题上节课，我们讲到猪八戒吃桃子的事，猪八戒在顺利通过唐僧的回答后，终于吃到了又甜又美的桃子。天气真热，到了镇上，唐僧叫猪八戒去买个西瓜。于是猪八戒一会儿工夫，不知从哪儿弄来一大西瓜，悟空说：“咱们把这个西瓜平均分成四份，每人分到，怎么样？”，猪八戒一听就急了：“什么我找来的西瓜，只能得到，太少了、太少了。不行，不行，不说，至少也要才划算。”听了八戒的话，孙悟空笑得前仰后合。“你这个八戒啊，聪明反被聪明误啊！”同学们，你觉得孙悟空的话有道理吗？学生畅所欲

3、言，引入新课。三、探索交流，解决问题1板书：和（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生验证。那么到底哪个分数大呢？请你们利用学过的知识或身边的学具动手折一折，证明大还是大，可以同桌合作。（3）学生汇报：演示和比较重叠过程、闪现，学生直观感受。从而得出。2和谁大？学生拿出正方形纸折一折，比较一下和和大小，然后交流，汇报。从而得出。3开放探究比较几分之一的分数的大小学生写几个自己喜欢的几分之一的分数，在这些分数中挑选两个来比较它们的大小。要求说出理由。4提问：通过刚才的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。平均分的份越多，每一份越少；平均分的份越少，每一份反而越多。三、巩固练习1独立探究、完成课本第93页例3，让学生说一说你是怎样比较的？2完成第93页“做一做”第2题。学生独立完成，重点说比较方法。3课本练习二十二的第3题。让学生先写出分数，再比较它们的大小。四、全课总结这节课你有什么收获？怎样比较几分之一的大小？板书设计： 比较几分之一的大小 平均分的份越多，每一份越少； 平均分的份越少，每一份反而越多。作业设计：最佳解决方案：基础：1 断一断。（对的打“”，错的打“”）（1） 一袋糖的比另一袋糖的多。（ ）（2） 和比较，因为79，所以。（ ）（3） 在、这三个分数中，最大。（ ）2 比一比。（在里填上“”“”或“=”） 综合：

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