二年级上学期教案10

1、识字 5 教学目的： 1正确，流利地朗读韵文。 2认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季 的体育运动和相应的词语。 3能正确，美观地书写 “蜡， xx，xx ”。 4. 培养学生观察能力，会用 有的有的说一段话。 教学重难点： 图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。 教具准备： 挂图，投影片，生字卡片。 教学过程： 一、导入 1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？ 2、（出示挂 图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？ 二、看图识字学词 1、大家刚才说的就是识字 5 的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵 文） 2、学生

2、自读韵文，读准字音。 3、 指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。4、齐读。 5、去拼音读。开火车读。 6、游戏：小小邮递员。 （出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小 邮递员，为他送信，谁愿意的？ 发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读） 二、感情朗读、理解词义。 1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？ （1）引导学生看图说话。 （ 2）出示相应的事物旁。 （ 3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。 （4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降 了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？ 对、这是因为北方

3、来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫 “寒流 ”。 出示词卡 “寒流 ”，齐读两遍。 （ 5）齐读三个词。 2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？ （ 1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它 们吧！ （ 2）自己读词。 （3）指名读，评价，哪个词读得最好。 （ 4）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服 它们吗？ 男女生读，齐读。 （5）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个 好听的名字，叫 “岁寒三友 ”。齐读。 （6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？ 3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们

4、 是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话） （ 1）谁有本领读好这三个词的？指名读。 （2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。 （ 3）女生读，齐读。 4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？ （1）指名说，出示相应的词卡。谁能用 有的有的有的说一说 的？ （ 2）你最喜欢哪种运动？读好这三个词。 （ 3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？ （ 4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？ 5、出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有 什么新发现吗？ （ 1 ）指名说，（一行词表示一个意思） （ 2）用自己喜欢的方式去读。 （ 3）指名读。挑战

5、读。齐读。 三、课后延伸，读读儿歌、写生字。小朋友学的真不错，老师奖给你们一 份特殊的礼物，要不要？（出示儿歌 腊梅花） 1 、自己借助拼音读一读。 2、指名读。齐读。 3、你喜欢腊梅花吗？那我们就一起把它的名字写下来吧！4、把书打开， 读读课后的笔顺表，再描一描。 5、指名说， xx 写，生临写。 教学反思 教学中我首先创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的兴趣。如创设带 同学们去北方旅游的情境引入新课，创设和生字朋友拿车票的情境，充分调动 了孩子学习生字词的积极性。其次，运用多种形象直观的教学手段，使学生了 解了冬天的物、候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。 例如让学生聆

6、听北风的声音，观看大雪，蜡梅、苍松、翠竹、刺猬、蟒蛇、蚂 蚁等图，获得一种身临其境的感觉，让身处南方的孩子们更深刻的感受到了北 方的冬天。再次，重视对课文的拓展。如给学生积累有关描写北风和大雪的成 语，丰富学生的语言积累。最后，注重学生迁移运用的训练。我们都知道，学 语文，光有积累还不行，会把积累成功运用才是最高境界。 课堂上我设计了练习：冬天来了 ,( )呼呼地吹 ,带来了远方的 ( ),( )纷纷扬扬地 从天空中飘下来了 !( )却在这时盛开了 ,金灿灿的 ,格外引人注目。()、()也挺 直了它们的身子迎接风雪，给大地带来一片生机。把积累与运用有机的结合起 来，充分体现了学以致用。 不足之处首先是各教学环节的时间掌握不够合理，如生字认读环节时间过 长，从而影响了写字教学