五段动词和一段动词

1、五段活用动词五段活用动词的词尾分布在刁段上，为：在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。例：行，泳、，出丁，立死空，呼恳，饮住，作召，买刁一段活用动词一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个 假名组成，其中最后一个假名为 図；召前面的词尾假名分别为V段（即含 元音的）假名和元段（即含e元音的）假名。由于V段和天段分别在五段 的中间段段之上一段和之下一段，故分别称之为 上一段动词”和 下一段动 词”。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词 的活用变化比较简单。例：起（指）吉召，见（，疲（，迎（力、）元召.类似见召这种词干词尾一共只有两个

2、假名的一段动词为数不多。此时第一假名既是词 干又是词尾的一部分。力行变格活用动词只有一个动词，即来（）召廿行变格活用动词廿变动词的基本形式只有一个，即丁召。丁召还可接在部分名词后面， 构成新的廿变动词，如：扫除丁，料理丁召=按=语=法= 作用 分类可分为：自动词和他动词；自动词相当于英语的不及物动词；他动词相当于英语的及物动词，他动词 通常要带宾语，宾语以宾格助词花示之。例：买S物花召。/买东西。料理花作召。/做菜。=动=词=的= 活用 形动词共有七种活用形：未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。动词的终 止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某

3、种意义。例：映画花见召。/看电影。友仁步来召力、乙，部屋扫除/因为朋友要来，所以要 把房间打扫干净。（后续助词）妹哲行L9o /妹妹也要去吧。（后续助 动词）=动=词=的= 连体 形动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后 续某些助词。例：买S物花丁召母/ （要）买XX的妈妈。见召妹/ （要）看电视的妹妹=动=词=的= 连用 形不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词求丁 构成敬体等等。其活用规律如下 所示：五段动词的连用形词尾刁段假名变为V段假名。例：行v吉呼恳-泳 fe饮住出丁 -L 作召-o尢去买*5 -力

4、V死空-Lt=一=段=动= 词的 连用形去掉最后的词尾假名召。例：起吉召-fe迎元召-住力、元见召-巧受疗召-5疗疲料召-o=力行变格活 用动词的连用形廿行变格活用动词的连用形-u=五=段=动= 词的 音便形五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词 求丁 、以及作（动）名 词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词 尢及接续助词疋等。前者属 一般连用形，通称连用形，如6.7.2.3.1 中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。音便形共有三种，即促音（又称 促音便”彳音便音便（又称 拨音 便”） 。音便因词尾不同而异。促音便O,9,oT彳音便拨音便五段动词词尾丁无音便形，只有一般连用形，故无论

5、后续求丁还是后续 尢、T,均用其连用形。一段动词、力变动词（召）、廿变动词（召）亦只有一般连用形，故 无论后续还是后续尢、T，均为同一形式。五段动词音便形示例：立二/站起来了，尢。疋买*5力、。尢/买了，力、。疋作召Oo /做了，0。疋书 力、尢/写了，力、疋泳、/游泳了，指死空一一L / 死了，0呼恳一一hfc /叫了，/疋饮住 /喝了, 6（出丁 一一 Tck /寄了，交了，疋。疋）特例：五段动词中特殊音便的词仅有一个，即行 ，不按彳音便变化，而属于 音便。即行行。尢/去了，行。疋动词的未然形未然形即后续否定助动词肚X的形式。五段活用动词的未然形变化规律为：词尾段假名变成笳段假名。例：行

6、宀、力、/不去泳、宀指/力*肚v/不游泳特例：唯一与上述规律有违的是厉召/有在。厉召的否定形式不是厉 5肚V，而是肚v /没有不在。=一=段=活= 用动 词的未然形变化规律为：去掉词尾最后一个假名召。例：疋吉召/不会=力行变格活 用动词的未然形来（OS变为乙，乙即是力、变动词的未然形。后续否定助 动词肚V即可表示否定。例：来（肚v/不来=行变格活 用动词的未然形变为，即为未然形。后续否定助动词肚V即可表示否定。例：7肚V/不做=动=词=的= 假定 形动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。即：任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名由段变至元段即 可。如：（五段动词）壬召打（力变动词）来召T料

7、（廿变动词）丁召=动=词=的= 命令 形动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式， 一般用于军队口令、训斥等场合。各类动词的命令形式如下。五段动词的命令形将词尾假名由段变为元段即可，无须后续。例：行! /滚！出发！一段动词的命令形将词尾最后一个假名召去掉，并后续或。例：起/起来！力变动词的命令形来召Vo /来！过来！廿变动词的命令形t的命令形有两种，即和乜，二者还要分别后续和7。即：勉强-勉强03。勉强乜。 /用功！好好学！日常生活中，多用冷、（疋）疋来表示较为客气的 命令式，相当于汉语的 “请 ”。例：行 t行。行/请去。=动=词=的= 推量 形及推量助动词动词推量形主

8、要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称 对他人的劝诱。不同类别的动词的推量助动词接于五段活用动词的推量形后；公接在一段、 力变、廿变三类动词的推量形后。具体形式如下：五段动词的推量形将词尾由段假名变成指段假名即可。然后附上推量助动词 刃。例：闻 -I乙 /想要听休刁/想要休息一段动词的推量形将词尾最后一个假名召去掉即可。然后接上推量助动词公。例：见召*5 /想要看起IS5 /想要起床力变动词的推量形将召变为乙，然后附上公。即:例：来（）召宀来（G/想要来廿变动词的推量形将召变为，然后附上公。即：=授=受=关= 系动 词及其用法授受关系动词在日语中，表示 “给予”及“接受”的动词统

9、称为 “授受关系动词 ”。授受关系动 词分为三类，共七个，即：a 类：/给（第一人称）（注：含与第一人称有关的人）b 类：壬召/厉厅送/ u厉厅送给（第二、三人称）c 类：哲/z汀氷得到上述三类动词的用法分别如下所示。a 类：农（一人称C）氏料召|疋总召/ 给（第一人称）其中，疋为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。例：先生）本/老师给我了一本书。王弟（/小王要给我弟弟一个球。b 类：僞（二、三人称t） 吨沖召|如于送|/ 给（他人）厉厅召因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一 般以厉厅召为常用通用形式。例：奥毎日指花広水（/夫人每天给花浇水。尢L尢m日本人留学生t会话（Vf

10、c）本花厉厅忘L尢。/我们给了日本留学生会话书。c 类：-（任意人称）力| t 花| /从得到其中，7、尢疋为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。例：王社长（写真花、尢疋吉求L尢。/小王从总经理那儿得到了照片。授受关系动词构成的补助动词句授受关系动词亦可接在疋后作补助动词用，并构成补助动词句。即：a 类：（一人称t） 吨（L）疋料召|疋总召/ 为（第一人称）做 例：父）自転车花买/爸爸给我买了自行车。b 类：僞（二、三人称Q） 吨 D 疋沖召|如于送| U厉厅送/ 为（他 人）做例：母总犬壬猫広饵（）买。疋壬求/妈妈给狗和猫买食用。友疋手纸（疋力族）花书S疋厉厅忘丁。/我常给朋友写信。c 类

11、：僞（任意人称）力 11 -（L）T 哲| /请（某人为自己）做王总心止学部长（ +总乜召廿变动词未然形：丁召|止的召吉乜召/让中止起吉召指吉吉乜召/让起床召T乙吉乜召/让来担当丁召T担当乜 吉乜召/让担任此外，廿变动词还可采用词干+的形式。如：担当丁召T担当吉乜召使役助动词乜召 吉乜召活用变化与一段动词相同。使役句的基本形式如下：隹庄动词未然形+吃召|总乜召使役句不能对尊长使用。表示使役对象的助词花和要区别应 用。一般来说，谓语动词为自动词的句中用花；谓语动词为他动词的句中 用兀。例：先生生徒Q本花読/ （他动词句）老师让学生读书。父总弟花邮便局入行力、乜召。/ （自动词句）父亲让弟弟去邮局

12、。=动=词=的= 被动 态及被动助动词含有 被之意的动词为被动态动词。五段动词未然形后接料召、一 段动词、力变动词、廿变动词未然形后接5ns，便构成了被动动词。 如：五段动词未然形：词尾段假名-笳段假名+ns书 -力、力、ns /被写呼恳才ns /被叫作取召/被取一段动词未然形：去召+l开疗召T/被打开食卞召TZ/被吃见召T曲hl召/被看原则上，五段和一段动词构成被动态必须是未然形后分别加上1召或 hi；但实际操作中可以简单划一地记为：除（力変）和丁召（廿変）两个动词外，其余动词（五段 段）均将其词尾最后一个假名由段变为笳段后再加上1召即 可。力变动词未然形：召t二+ hl召廿变动词未然形：+

13、hi或廿变动词词干例：来召来his /被来丁召hlS US /被做代表代表/被代表加工加工/被加工被动句的基本句型：声|a |力、h |动词未然形+ is | his 语。例：王父人 広|力言初料求。尢。/小王被他父亲狠狠的训 了一顿。F7李t|力开5nLo /门被小李打开了。当被动主体为团体或群体时，通常省略。例：乙花肚（人（11力呼。求料求丁。 /这种花被 （人们）叫作玫瑰。运动会力*（大学）开/运动会被（大学）举行了。被动句的扩展句型声|总-ei 51 toT 花动词未然形+ ns 15ns 扩展句型比基本句型多了一个宾语成分（花），主要用于以下两种情况。a）处理双宾语句例：学生问了老师（间接宾语）一道难题（直接宾语）。T老师（主语）被学生问了一道难题（宾语）。-先生总学生t难问题总闻力、n求l尢。b）处理汉语“的结构例：小王踩了我的脚。我的脚被小王踩了。我被小王踩了脚。王 t 足花踏（）nL。例：（私雨広降风邪/我因被雨淋而感冒了。両亲（死肚料疋孤児（沁。/因父母亡故而成为孤儿。=可=能=态= 及可 能动词日语动词变为可能态有四种方法。a. 动词原形+乙七力吉召这是适用于任何动词的通用形式。例：大学C入召乙七力*疋吉求/能够上大学。一人疋来召乙七力吉求丁力、。/你一个人能来吗？b. 动词未然形+ ns 15ns 这