论师范类大学生就业竞争力及其培育

1、论师范类大学生就业竞争力及其培育伴随着高校扩招，师范类大学生人数也随之不断地增加，加上国家对教育特别是义务教育阶段的重视，使得这几年师范专业变得热门，很多非师范的大学生也瞄准了教师这一职业，造成供大于求的局面。同时，由于适龄人口锐减，随着城市化的推进， 很多地区特别农村学校面临着招生困难，难以维持的局面，不得不整合重组，教师队伍趋于饱和。在这样严峻的就形势下，师范 类大学生要想实现成功就业， 必须将目标转向提升自身就业竞争 力上来。一、培育师范类大学生就业竞争力的现实意义大学生就业竞争力是指毕业生在就业市场中，具有战胜竞争对手找到适合自身才能发挥的适当工作岗位实现自身价值的能 力，是全面满足社

2、会和用人单位对人才需求的能力。大学生就业竞争力包括知识结构、心理素质、表达能力、反应能力、气质修 养以及应试技巧和技能等等。 而这些能力是由学校和大学生自身 通过一定的方法和措施来培养和提升的。大学生就业竞争力本质 上是一种个人的表现力，是毕业生把握并获得就业机会、赢得欣 赏和认可的能力。师范类大学生综合素质的高低直接影响着其任教后教育质 量的好坏。综合素质是竞争力的基础， 而就业竞争力是其自身综 合素质的集中反映。大学生就业竞争力的高低不仅是高校自身发 展力的一种体现， 也直接反映出高校人才培养的质量。 但随着高 等教育改革的不断深入， 就业形势日趋严峻， 地方学校师资需求 的日益减少， 给

3、师范类大学生带来了前所未有的就业压力。 由于 受到社会和自身教育改革的约束， 为更好地促进大学生就业， 学 校层面仅侧重于眼前的或局部的利益， 很少从学生长远发展的角 度考虑， 对毕业生就业的长效作用不是非常明显。 相当一部分师 范类大学生只是完成了暂时的、 短期的就业， 没有将就业与择业 以及个人的职业发展相结合， 工作变动频繁。 因此对师范类大学 生就业竞争力进行合理、全面、系统地分析，明确影响大学生就 业和发展的各项构成要素，能帮助大学生认清自身的努力方向， 促进大学生的全面发展和职业定位， 更有利于教育事业的良性发 展。二、当前师范类大学生就业竞争力存在的问题1 师范生个人素质不强 师

4、范生个人素质的高低， 直接影响到用人单位选聘教师的重 要标准，也是直接决定毕业生个人职业生涯发展好坏的重要要 素。作为教师，不仅仅是上好自己所教的课程，在实际的工作中 还要会做学生的日常思想工作， 友好地与同事、 学生家长打交道， 还要有处理学生之间、 学生与家长之间冲突的能力。 这些都要求 师范生必须要有较强的与人沟通能力、 人际交往能力、 组织协调 能力等。而作为刚刚毕业的师范类大学生， 大多数都是独生子女， 从小到大都是在父母的保护之下成长， 没有经历过太多的困难和 挫折，因此在人际交往、组织协调能力等方面经验缺乏，很难处 理好工作中出现的一些复杂的问题和突发性事件。2 师范生基本功不扎

5、实 师范生基本功是师范类大学生区别于其他大学生的主要能 力，也是师范类大学生就业的核心竞争力。 而大多数师范类大学 生的师范生基本功不够扎实和牢靠。 虽然学校层面在低年级的时 候对师范类大学生有一定的要求， 但相当一部分学生在态度上不 端正，只是应付性地完成学校所布置的作业， 也只有在师范生基 本功考试前突击训练下，没有将师范生技能的训练长期坚持， 作为自己的一项必备的能力去锻炼。具体体现在专业基本功方 面，对本专业知识掌握不牢，知识面不宽。在教师基本功方面， 三字一画水平差，口头表达能力差，课堂控制力差等。由于教学 基本功不扎实， 导致很多师范类大学生走上工作岗位后， 在知识 传授方面存在困

6、难，而且不能激发学生的学习兴趣和创新能力， 更难活跃课堂的氛围。3 职业发展目标不明确 大学生就业竞争力不仅仅是体现在师范生个人素质和专业 能力上， 更体现在个人的职业发展上。 拥有较高的职业发展能力 是大学生就业乃至一生职业发展的重要因素。 职业发展目标不明 确主要体现在：首先，在自身没有准确的定位。不清楚自身的优 势和劣势， 就业时不能根据自己的情况进行选择， 更没有更长远 的职业发展目标和职业规划。 第二， 缺乏正确的就业观念和职业理念。盲目地只盯准教师编制，一直忙于各地方XX局,XX局招考，一次不行再考一次，一年不行再考一年，不到万不得已不去 选择私立学校或者培训机构， 就算在私立的机

7、构工作也只是抱着 暂时的态度，不用心、不认真对待工作，缺乏自身职业发展的规 划。三、师范类大学生就业竞争力的培育途径1 根据社会需求， 调整教育改革， 突出师范生核心竞争力的 培养随着社会经济的发展， 社会对师范类大学生的要求也不断地 改变，要求也越来越高。加强对毕业生的跟踪调查，一方面可以 了解毕业生的就业去向和职业发展情况， 更能了解社会对人才需 求的反馈， 从而有利于高校适时地根据市场的要求调整培养师范 类大学生的方案，促进高校教育改革向着社会需求的方向发展。 其中， 在课程设置上， 师范类高校应该努力将就业能力与课程教 学紧密结合， 将就业能力的提高体现在一般课程的教学中， 比如 通过

8、基础理论课的教学使师范类大学生掌握教学方法、 技巧等方 面的知识和技能， 为教学实践打下理论基础。 通过专业课程的教 学使师范类大学生掌握教学所必备的专业知识和技能， 提高其解 决实际问题的能力， 而这些所有能力的培养都是随着社会需求的 改变而不断的调整，从而有利于师范生核心竞争力的养成。2 加强实践教学， 加强师范类大学生专业能力的培养与锻炼 高校应尽可能多地提供大学生参加实践教学的机会， 增强学 生实际应用和操作能力。 首先可以通过校园文化活动， 开展与师 范专业相关的特色活动， 拓宽师范类大学生的知识面， 锻炼其实 践能力，提升其就业竞争力。其次，学校可加强校外合作，在地 方中小学建立教

9、学实习基地， 使师范类大学生在暑期或实习期内 能参加教学实习， 积累实际教学经验和学生管理经验， 提升师范 类大学生实践能力和综合素质。 再次， 学校要将教育实习贯穿于 大学四年的教学过程中， 根据各年级不同的专业能力和水平进行 针对性的指导， 使师范类大学生接触和了解基础教育实际， 及时 查找自身存在的不足， 从实践中体会并掌握教育的一般规律以及 实践教学的特殊规律和技能。3 加强学生的就业指导，实施全程化职业指导 高校在进行师范类大学生就业指导的过程中， 要准确了解社 会对师范类大学生就业能力上的要求， 针对这些要求认真分析当 前师范类大学生在就业竞争力方面存在的不足， 有计划有针对性 地开展就业指导工作。 同时要重视就业指导教师队伍的建设， 加 强教师培训的力度， 建成具有高水平的就业指导队伍， 为开展专 业化的就业指导、 提高师范类大学生的就业竞争力提供有力的保 障。另外应根据师范类大学生成长发展的特点，