论高职校学生自我管理能力培养

1、论高职校学生自我管理能力培养随着我国经济社会的发展， 高等教育由“精英化”教育阶段 步入“大众化”教育阶段。 1 作为高等教育一个重要组成部分 的高职教育， 发展迅速， 短短几年已占据我国高等教育的“半壁 江山”。但是，高职校的生源现状不容乐观，高职校学生普遍存 在成绩偏低，学生整体素质较大专、本科院校学生差，自信心不 足，自控能力、独立学习能力、创新能力差的特点。对高职校学生的管理应当充分考虑学生群体特点，采取合 理、有针对性的管理措施，引导学生确立并巩固正确的学习观、 人生观、世界观，积极参与到校园生活和社会活动中， 尽快成材。在教学实践中，我们发现，对于高职校学生来说，把学校教 育和学生

2、自我管理相结合， 能更充分地调动学生的主观能动性和 积极性， 产生更好的教育效果。 本文将对学生自我管理能力的培 养加以论述：一、何为学生自我管理能力？ 学生自我管理能力， 是指学生在学校的指导下根据教育目的 和培养目标的要求， 运用现代科学管理方法， 对自己的思想和行 为进行自我调节和自我控制的能力， 是学生提高自我认识、 提高 自信心、养成自觉行为习惯品质、 培养自我奋发精神的能力。 2二、学生自我管理能力培养的重要性 高职校的绝大部分学生， 将在毕业后马上走上社会， 高职教 育，成为学生踏入社会的过渡性教育， 更加看重学生参与社会活 动的能力。 给学生提供自我管理的机会， 实质上是给学生

3、提供一 个锻炼自身的机会， 在校园生活中碰壁， 对学生产生的负面影响， 远远低于踏入社会中再遇到挫折。另一方面，在高职校就读的学生，虽然并不成熟，但往往表 现出想要独立的意愿， 希望自己的意见受到重视。 给他们提供一 个舞台让他们发挥， 符合这一年龄段青年的心理发展规律， 往往 能起到加强学生责任心、提高组织能力、激发管理才能的作用。三、更新观念，树立“以学生为主” 3 的教育理念 坚持“以人为本”、 “以学生为主”， 是科学发展观在教育 领域的应用。 “以学生为本”， 意味着学校不仅要满足学生学习 知识的需要，还要满足学生全面、可持续发展的需要。“以学生 为主”， 要以学生的全面发展为教育目

4、标， 以满足学生的知识需 求和成才需求为出发点，调整教育理念，因需施教，因材施教， 能随学生的情况变化及时调整教育方案，真正做到教育科学化。四、加强教育，形成自我管理意识 自我管理的动力来自于需要， 只有当学生们意识到自我管理 对于自身发展的重要性时， 自我管理才能向着积极、 主动的方向 推进。一方面， 教师要让学生了解并认同自我管理的必要性， 将自 我管理意识融入日常学习、纪律、行为多方面，使学生的自我管 理行为具有较明确的目的性和计划性。另一方面，多利用正面引导（如表扬、奖励等），强化自我 管理的重要性，巩固意识，积极参与。五、多鼓励，少指责，激发自我管理积极性很多在高职校任教的教师，都会

5、报怨学生太不听话、太难管 理，但是我们同时也发现，同样的学生，在不同的任课老师面前 的表现会有所不同，有时候甚至会截然相反。反过来说，影响学 生表现的原因不仅仅是学生自身，也包括老师们的方式方法。当前高职校的学生通常都是独生子女，在家人的溺爱下成长，自尊心强，又处于思想成型的阶段，自我意识越来越强，对 于老师的批评甚是敏感，稍有不慎，就会产生逆反情绪。教师应 多采用鼓励性的言语和赞赏的眼神，使学生有所触动，产生自豪感，提高自信心，从而提高其进行自我管理的积极性。六、多途径培养自我管理能力培养自我管理的能力，必须通过一定的途径。第一，通过建立团委、学生会、班委会等机构进行自我管理。第二，抓住学生

6、们喜欢新鲜事物的特点， 将自我管理与丰富 多彩的形式相结合。如，组织课外活动、竞赛、兴趣小组等。第三，让学生多体验，将常规的学习生活与场景模拟、实践 体验相结合，多种感官体验同时产生，提升兴趣。第四，为学生创建一条通道，学生可以将其对学校、教师、 班级的想法或建议通过这条通道传递到系、校管理层，再由管理层经过处理、决策后反馈回学生或在校园生活中体现出来，让学 生真正体验到以校为家、当小主人的乐趣。培养学生自我管理能力的过程中尚应注意：（1）、要充分调动学生的积极性，让学生做一个参与者， 而不是一个旁观者；（2）、教师在学生自我管理的过程中，充当指导角色，不 能一手包办；（3）、要给每一位学生提供公平的锻炼机会，不可依教师 喜好处理不公。七、完善规章制度，规范自我管理行为 提倡让学生自我管理，并不排除学校对学生的严格管理。“没有规矩， 不成方圆”， 高职校学生本就处于自控能力较差的 年龄段， 要做好高职校学生的教育工作， 就要完善学生管理规章 制度，使学生在被管理和自我管理中有章可循、按章办事，就可 以减少学生借自我管理之名行违章之事现象的发生， 使学生充分 享有自我管理权利的同时，又能在规章制度的约束下健康成长。综上所述，在高职校学生管理过程中，