三上口算乘法6设计

1、口算乘法教学设计 教学内容：三年级上册第68、69页例1。 教学目标：掌握整千、整百、整十数乘一位数的计算方法，提高口 算能力。在具体情境中，探究整千，整百、整十数乘一位数的计算 规律，在学习中感受数学与生活的密切联系。 一、教学过程： 1、创设情境，激趣导入。 （多媒体出示情境总图） 师：我想大家都喜欢去游乐园玩吧！其实老师也很喜欢去游乐园玩， 今天，我们就去游乐园玩玩。你们要认真观察，从图中看到了什么？ （指名学生汇报信息） 师：你能提出用乘法计算的问题吗？、合作交流，探究新知。 1、在提出的问中探索新知。 2、引导学生观察例1的图。 师：能提出用乘法计算的问题吗？ 出示例（1 ）坐旋转木

2、马每人2元，9人要多少钱？ 师：谁能解决这个问题？ （指名学生回答并问：你是怎么算的？）（师板书：9 X2=18元） 师：你们看，还有一个小女孩还在等着坐旋转木马，刚才我们算出了 9人要用18元，那现在变成10人要用多少钱？ 你们会解决吗？在练习本上试一试吧。 师：谁来解决？你会算吗？（指名学生口答） 能提出用乘法计算的问题吗？ 出示：例（2）坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 师：试着自己解决，并向同桌交流你是怎样算的（指名学生解决） 20 X 3=60 （元）。 5、小结。 师：请同学们观察这些算式，你发现了什么？ （都是整数与一位数相乘） 师：像这样整十数与一位数相乘，应该怎样口算？ 6

3、、 师：同学们都会算了吗？那想不想再接受挑战？师：你是怎么算 的？ 7、8、总结归纳师：像这样整十、整百、整千数与一位数相乘时应 该怎样口算最简便？ （师小结：我们再口算整十整百整千的数乘一位数时，可以 先把这些题目看做表内乘法，计算出积，再看因数末尾有几 个0 ,就在积的末尾添上几个 0.） 四、巩固练习五、课堂小结。 1、这节课我们学到了什么？ 板书设计： 口算乘法 2 X 10 = 20 （元）20 X 3 = 60 （元）300 X 4 = 1200 2 X 1个十=2个十 2个十 X 3 = 6个十 3个百X 4 = 12个百 富不贵只能是土豪，你可以一夜暴富，但是贵气却需要三代以上

4、的培养。孔子说富而不骄，莫若富而好礼。”如今我们不缺 土豪，但是我们缺少贵族。 高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀，高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志高贵是先天下之忧而忧的责任之心。 精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵，以贵为美，在不知不觉中营造出和气的氛围；以贵为高，在潜移默化中提升我们的素质。以贵为尊，在创造了大量物质财富的同时，精神 也提升一个境界。 一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨，一个气节高贵的民族一定是让人尊崇膜拜的民族。别让富而不贵成为永久的 痛。 分享一段网上流传着改变内心的风水的方法，让我们的内心高贵起来： 喜欢付出，福报就越来越多；喜欢感恩，顺利就越来越多；喜欢助人，贵人就越来越多；喜欢知足，快乐就越来越多；喜欢逃避，失败就越来越多；