一年级数学下册《认识时间》优质课教学设计_第1页
一年级数学下册《认识时间》优质课教学设计_第2页
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文档简介

1、一年级数学下册认识时间优质课教学设计 -人教版课标教材一年级下册 第七单元：认识时间教学目标：1使学生会读、写几时几分。2 .使学生知道1时=60分。3培养学生珍惜时间的意识和习惯。教材分析：教材分两个层次编排：第一层次是用 5分5分数的方法读取时间，并通过 实际的操作，知道 1 时=60分。第二层次是在 5分5分数的基础上，再用 1分 1 分数的方法读取时间。按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，既符 合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。这部分教材在编排上有两个显著的特点。1. 知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念，教材注 意结合生活实际，使学生

2、利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。例如， 教材一开始就从学生熟悉的上课情景引入，在练习十五中又编入了两道与学生 生活紧密联系的习题（第 1 、8题），最后还安排了一个 “生活中的数学 ”来说明 时间在日常生活中的应用。通过这些生活中常见的实例，一方面可以使学生充 分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以 提高学生学习数学的兴趣。我的思考：课本的情境图对后面的认知并没有太 大的作用。仅仅是感受数学与生活的联系，可以在第 1 题中去感受。并非一开始就要去感受这种联系。2. 用直观的图画来呈现知识。在引出 “1时=60分”的过程中，学生通过对图 中 1 小时里时针和分针转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。第一课时： 5分 5 分地认时间 关键属性：学生已经会认整时和半时，已经具有先计时后计分的方法。但 是学生并未建立时针与分针的位置关联，学生把时针从一个整时到另一个整时认为是一下子跳过去的。建立时针和分针的位置的逻辑关系是本节课的关键之 处。学生虽然知道半时用 30表示，但是最这个 30 的来历并不清楚。弄清 30 的 来历可以得出 8：30就是 8 点再过 30分，从而得到计时的策略就是几时再过几 分就是几时几分。弄清楚 3

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