体育大课间活动总结

1、范文最新推荐体育大课间活动总结体育（体育与健康）课程标准强调学校体育工作 要采用多种手段和途径，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、 积极地进行体育锻炼，在改革课堂教学的同时，充分利用和开发课外 体育资源，发挥课外体育资源的教育优势，对学生进行体育教育，促 进学生健康成长。开展大课间体育活动就是开发课外体育资源的一个 重要途径，它是校内课程资源和课外体育资源相结合的活动，也是落实体育与健康课程标准和达成学校培养目标的一个手段。 现在大课间 体育活动已经成为我校体育工作的一道亮丽风景线。下面就我校开展大课间体育活动工作的经验总结如下：一、统一思想，提咼认识基础教育课程改革纲要（试行）提出，新课

2、程的培养目标要使学 生具有集体主义精神；具有初步的创新精神、实践能力；具有健壮的 体魄和良好的心理素质，养成健康的生活方式。大课间体育活动能充 分体现这一目标精神。我们认为大课间体育活动既是贯彻“学校教育要树立健康第一的思 想”，也是落实“体育与健康课程标准”和“体育艺术 2+1项目”工 程以及保证学生每天有一小时体育活动时间的重要举措，是深化学校体育改革的需要，是落实素质教育的需要，也是学校精神文明建设的 需要。对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的意义。开展大课间体育活动，对于培养学生热爱集体，热爱学校的团队精神， 增强学校凝聚力，增进师生情感，团结奋进，丰富校园文化，形成良 好

3、的校风，具有特殊的教育意义，同时对发展学生体能，增进身体健 康，培养学生自我锻炼能力和良好的社会适应能力及心理素质、养成终身体育意识，陶冶学生的情操，开拓学生的创新思维，养成学生积 极向上和豁达乐观的健康生活方式，消除脑力疲劳，减轻紧张的课堂 压力，提高学习效率，具有重要作用。二、回顾与发展1、改变课间操的单一形式，全面实行学校自编操的活动形式。过去的课间操全校学生统一做规定的一套广播操，统一的进退场音乐运动员进行曲，其内容单一，形式呆板，长期不变，学生容易厌 倦，导致学生做操质量不高，带有敷衍了事的倾向，不仅锻炼的效益 低下，而且还压抑了学生的个性发展。为了落实体育课程标准，发展 学生个性，

4、提高课间操的锻炼效益，达到不同的年段的学生做不同的 自编操，使每一位学生受益的目标。改革进退场音乐的另一种做法是结合学校文化建设， 对学生进行德育 和艺术素养的教育。例如，将音乐产生的背景、音乐的内涵及词曲作 者的生平情况等，通过出墙报的形式，让学生了解其意义和价值，帮 助学生养成爱生活、爱学校、爱祖国、爱学习、爱运动、积极进取、 奋发向上的生活态度，取得了良好的效果。2、实验大课间体育活动XX学年，我校进入体育（体育与健康）课程标准以来，为贯彻素 质教育的思想，落实“学校教育要树立健康第一”的指导思想， 全面 体现体育新课程的理念，达成体育（体育与健康）课程标准的目标。三、大课间体育活动的指

5、导思想与设计要求体现体育新课程标准的四条理念：一是坚持“健康第一”的指导思 想，促进学生健康成长；二是激发运动兴趣，培养学生终身体育的意 识；三是以学生发展为中心，重视学生的主体地位；四是关注个体差 异与不同需求，确保每一个学生受益。为此，学生通过“大课间体育活动”将可以增强体能， 促进身体健康； 在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦， 培养创新精神；学会合作，培养团队精神；培养运动的兴趣和爱好， 形成终身锻炼的意识和习惯；形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 设计要求：将校内课程资源和课外体育资源相结合开展活动。四、利用校内课程资源，创造性开展大课间活动充分利用老师群体、

6、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、体 育场地等校内课程资源，创造性地开展大课间体育活动。例如让体育、 艺术和信息技术学科的老师共同负责全校的活动设计，实现学科资源 的整合，活动过程中的如何感受音乐节奏、自编操的动作编排、班级 队形和学校整体队形的设计与变换等，单靠体育学科是没有办法实现 的，此时要发挥艺术学科的作用，在音乐和美术课堂教学中，向学生 传授有关的知识和方法，引导学生更加准确、合理的感受音乐、编排 自编操的动作和美丽的队伍变换图形，既培养了学生编排自编操的兴 趣，又提高了学生的实践能力。班主任负责本班活动的组织并参与活动，其它学科老师也与学生一起 活动，与学生同练同乐，既起到了

7、言传身教的作用，又融洽了师生感 情，相互沟通，促使师生间的和谐共处，更调动了老师与学生的积极 性，同时也锻炼了老师的身体。在活动过程中，让学生根据自己的知识、能力、兴趣等，自主组织各 种练习方法和形式，培养学生的组织能力和创新意识。五、活动内容，丰富多彩。活动内容既有传统项目，也有时尚运动，既有民族、民间传统项目， 也有快乐体育项目，还有各种游戏活动。包括足球、排球、篮球、羽 毛球、乒乓球、简易保龄球、滑板车、掷飞标、韵律操、印巴舞、模 特步、兔子舞、独轮车、溜旱冰、软式排球、呼拉圈、武术、跳绳、 毽球、竹竿舞、跳跳乐、健身车、跳跳球、橡皮筋。六、组织形式，不拘一格。大多数学校的组织形式都是多

8、种运动项目的练习， 也有别具一格的形 式，组织结构模式有如下几种：模式一：列队有序进场T部颁广播操T学校自编操T分班分项目练习T放松操T有序退场模式二：列队有序进场T学校自编操T分班分项目练习，中间穿插班操T放松操T有序退场模式三：列队有序进场T学校自编操T校本项目练习T放松操T有序 退场 模式四：列队有序进场T学校特色操T分班分项目练习T放松操T有 序退场模式五：列队有序进场T学校特色操T班操T分班分项目练习T放松操T有序退场七、活动形式，灵活多样。集体与分组活动相结合，既有全校一起进行的校操，又有以班级为单 位进行的班操，既有低年段分班分项目的统一活动， 又有高年段按兴 趣自主选择活动项目

9、；既有室外活动，又有室内游戏活动，克服场地 小的困难，如先烈东小学在课室里安排游戏活动（传球、播种、大球 追小球、猜猜谁是带头人、跳跃游戏等）。八、音乐选择，适合学生。大课间体育活动的全过程由音乐控制。 从进场的多首音乐、到活动过 程的指挥音乐和退场音乐，选择的都是少儿乐曲，符合少年儿童特点， 使学生在练体的同时，得到艺术的熏陶，在优美的练习环境中快乐地 放飞自己。九、结束语健康的体魄是学习和生活的基础，大课间体育活动不仅仅是锻炼学生 的体能，更重要的是体现了素质教育的思想， 体现了体育教育的功能 和价值，体现了“以学生发展为中心”的理念。 真正实现了“把时间 还给学生，把空间留给学生，把方法

10、教给学生，把健康带给学生，让 学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的构想。最后，让我们高喊“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一 辈子”的口号，驾着体育与健康课程的航船，乘风破浪，奋勇向前， 驶上学生健康彼岸。时光飞逝，这一学期所有的学习和工作都即将要 告一段落，我们班级的工作也进入了总结阶段。在这个学期里，有成 绩也有不足。但全班同学如一家人和睦相处， 我觉得便是我的最大收 获。是一学期的班级工作和学习，伴我走进了我的大学生活，也伴我 走向了一个新的人生高度。昨日，我们带着满腔的热情忙里忙外，忙 学习，忙锻炼是的，当我们回首，我们都在因昨天的成绩而欢欣。经过紧张的学习和

11、工作，这学期的班级工作终于到了总结阶段了。 这学期我们船体x班的计划活动开展得顺利又圆满。不仅让全班的成 员感受到了集体的荣誉和团结的力量，让大家为生在这样一个活跃而 又有积极氛围的集体中而感到自豪和快乐。 下面按照我船体x班的计 划和实际开展的班集体活动将我们的船体 x班的&n bsp;&n bsp;&n bsp;作为一名美术教师，我认为首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自 然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。在平时的教学中应该根 据教学的内容和学生的特点，充分调动学生参与教学，或讨论，或写 生，以灵活多变的教学形式，轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。另外，还要

12、充分利用多媒体及实物投影技术， 利用电视、录像、投影、 多媒体等音像手段创设情境。充分挖掘学生的审美意识、审美需要和 审美潜能.让他们体验到教材之美。积极调动学生学习的主动性，只 有这样，学生才会生气勃勃地学好美术。&n bsp;&n bsp; （一） 激发学生学习美术的兴趣   心理学研究证明：“最大最持久的学习动机， 是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学 生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他 们探索事物的强烈欲望。这就要求教师挖掘教学内容的新意， 使之有 新鲜感，课堂教学的方法要多样化。比如，用各种方法激发学生的

13、学 习兴趣，用启发的语言激发学生想像；用各种视听手段丰富学生的感 受，积累视觉经验。培养学生主动参与意识。学生做练习时，我采用 一题多练的方式，即同一课题内容用不同的表现方式表达， 可让学生 用绘画（水彩笔、油彩棒等）形式表现，也可用手工形式表现。另外, 课堂实践要有层次性。针对不同学生提出不同要求，让每个学生在实 践过程中始终保持浓厚的兴趣。  （二）、培养学生创造思维能力   教师在教学中处于主导作用，担负着在知识与 学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困 难，少走弯路。这就要求教师在讲课中，既要结合学生的实际，讲述

14、一定的基础理论，又要进行技法的演示；既要指导学生的技法的操作， 又要指导学生的训练，使理论和技法转化为学生的活的知识和技能。同时要求教师要提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。可以通过展示 优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识；可以提出问题并给学生思 考想象的空间，启发加强想象的丰富性。要鼓励学生大胆发表意见， 敢于标新立异，开拓创新。在学生的实际绘画练习和动手操作的过程 中，让学生边画边添加，边做边想像，改变色调，重组画面等手段， 开拓创新；在正确评价学生绘画时，注重过程。让学生获得成就感， 从而培养学生的创造思维能力。  （三）、提高教师的自身素质  &

15、nbsp;教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自 己成为一名创造者，要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独 特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。在课堂上, 教师也要以一个探索者的身份出现，对有些问题，可以回答；有些如 果不清楚，可以说：“我们一起来琢磨”，从而激发学生的探究性。  在几年的教学过程中还留下许多的遗憾，例如由于种 种原因，课堂上学生活动时间较少，教师讲解太多等。我将在以后的 学习生活中不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让学 生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味 想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。&n

16、bsp;7 / 8同时要求教师要提倡标新立异， 鼓励学生的创新意识。 可以通过展示 优秀的同龄学生美术作品， 激发创造意识； 可以提出问题并给学生思 考想象的空间，启发加强想象的丰富性。要鼓励学生大胆发表意见， 敢于标新立异， 开拓创新。 在学生的实际绘画练习和动手操作的过程 中，让学生边画边添加，边做边想像，改变色调，重组画面等手段， 开拓创新；在正确评价学生绘画时，注重过程。让学生获得成就感， 从而培养学生的创造思维能力。   （三）、 提高教师的自身素质    教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自 己成为一名创造者， 要不断探求新的教学方法， 创造出富有个性