六年级下册数学教案设计：图形与位置整理与复习

1、第 24 课时图形与位置整理与复习教学内容：苏教版六下P99100整理与反思”练习与实践”第14题.教学目标：1. 学生进一步掌握描述或确定物体位置的不同方法，体会确定位置的不同方 法的特点和作用；能综合运用确定位置和比例尺的知识确定物体的方位和距离2. 学生在操作实践中进一步体会物体间的位置关系，积累数学活动经验，培 养几何直观、形象思维和解决实际问题的能力，增强学生的方向感和空间观念3. 学生进一步感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值；进一步体会数 学学习的成果，提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心 .教学重点：掌握描述或确定物体位置的方法 .教学难点：综合应用知识确定物体的位置 .教

2、学过程：一、回顾揭题谈话：这节课我们对图形与位置的相关知识进行整理与复习 .通过复习，进 一步掌握小学阶段学过的确定物体位置的方法，能应用学过的知识确定位置， 了解物体间的位置关系，加深对方向、距离、位置等知识的认识 .2回顾内容 .（ 1 ）引导：大家先回忆一下，我们学过了哪些确定位置的方法？请同学们 在小组里交流 .全班汇报，相互补充，结合学生的回答板书 .提问：这些确定位置的方法，哪些方法主要确定物体的所在方位、方向？ 哪些方法能确定物体的精确位置？（2）提问：在应用这些方法确定位置时，还应用过哪些知识？二、梳理应用1用方位确定位置 .（ 1）用上、下、前、后、左、右确定位置 .提问：你

3、能用上、下、前、后、左、右来确定我们教室里的一些物品的位 置，说说谁在谁的哪一面吗？学生交流，说出一些物体的位置关系 .（ 2）用“第几个”确定位置 .引导：如果把我们的位置按顺序把竖排看成第 1排、第 2排,每排从前往 后按第 1 个、第 2 个 , 的顺序数，想一想你坐在第几排第几个？和你的同桌 互相说一说 .交流：你坐在第几排第几个？还能说出第几排第几个是谁吗？说明：我们用第几排第几个、第几层第几个这样的方法也可以确定位 置.2用方向、数对表示物体的位置 .（ 1）出示“练习与实践 ”第1题的平面图 .引导：仔细观察有哪些景点，自己先想一想，你能用学过的哪些方法描述 这些景点的位置？提问

4、：你能用哪些方法说明这些景点的位置或景点之间的位 置关系？（ 2）用方向确定位置 .提问：孔雀园在大门的哪一面？你是怎样确定方向的？提问：孔雀园在大门的北门，反过来说就是大门在孔雀园的南面.你还能说出哪个景点的哪个景点的哪一面？指名交流，集体评议 .（ 3）用数对确定位置 .提问：猴山的位置怎样用数对来表示？数对（ 9,3）表示的什么意思？提 问：你还能用数对表示哪些景点的位置？请大家来说一说 .（ 4）用数对和方向描述路线 先每个根据数对表示的路线按顺序确定小华游览的景点，再和同桌互相 说一说.指名学生交流小华游览景点的顺序 . 要求学生设计一条不同的游览路线，用数对记录下来 . 交流学生设

5、计的游览景点，结合指名学生说说依次经过的景点 .3用方向和距离确定位置 .（ 1）出示“练习与实践 ”第 2题平面图和第（ 1）（2）题. 学生独立完成，填写在书上 .集体交流，让学生说说是怎样思考的，实际距离是怎样计算的 .（ 2）出示“练习与实践 ”第2题的第（ 3）题. 学生读题，独立在书上完成 .集体交流，呈现学生表示出的百货大楼和图书馆的位置，让学生说说是怎 样想的.4复习路线图的运用 .出示“练习与实践 ”第3题.提问：从路线图中看，有哪些站点？你能举例说说相关站点的位置关系 嘛？谁来说一说？引导：你能说说从红梅新村到淮定桥的行驶方向和经过的站 点吗？先在小组里相互说一说 .全班汇报交流，集体评议 .三、综合运用做“练习与实践 ”第 4题.提问：谁来说说自己的家乡在哪里？有哪些旅游景点？指名学生说一说，确认旅游景点 .提出要求：小组合作，一部分同学板演外地客人，其他同学试着介绍家乡 的位置、旅游景点，以及游览路线 .小组合作表演