服装设计实践教学论文

1、摘要服装设计大赛引领服装工作室实践教学， 让学生在大赛中学 习服装实践操作知识， 在操作中掌握理论知识， 在大赛中了解企业生 产过程，在大赛中了解服装产业结构、 行业结构、技术结构。时，大赛有利于培养有思想、有创新理念，对服装行业有一定实用价值的大学生。关键词服装工作室；服装企业；服装设计；服装人才；实践教学服装工作室专业课程教学是服装专业课程学习的主要 核心之一， 一般工作室的教学是以师生生活状态的接触为特征， 导师 带领学生按照教学计划， 将课程整体打通， 把理论贯穿于实践中的教 学，学生通过理论学习， 并亲自参与教师实践的全过程或教师指导下完成设计与实践过程， 学生在学习过程中将理论与实

2、践相结合， 从而提高分析问题、解决问题的能力。学生参加服装设计大赛的过程是工作室中服装实践教学的一个全面过程， 是工作室实践教学的集合体。服装设计大赛的成品是服装实践教学的展示品，在大赛过程中它可以帮助学生提升设计及制作水平， 开拓学生视野， 锻炼学 生的综合能力， 获得与企业和社会对接的实践机会， 从而适应社会的需求。1 服装设计大赛引领服装工作室实践教学的意义很多高 校在人才培养过程中虽然注重理论与实践相结合的教学， 但在实际的人才培养中理论与实践严重脱节， 各门课程不连贯， 学生实践操作能力不强，学生所学知识浮于表面。例如，服装款式造型设计、服装结构设计、服装工艺等课程的教学。各科任课教

3、师是从各自的课程体系出发单向进入教学， 课程与课程之间缺少衔接联系， 而 学生掌握的知识分散、 片面，不能快速有效地形成一个相互融会贯通的知识体系，以至于学生就业后实践经验不足，不能深入分析问题，面对社会显露出明显的局限性。在服装设计大赛引领工作室实践教学中， 工作室在服装大赛参与过程中打通服装实践整体课程， 在大赛的实践操作中融入理论知识的教学。学生通过参加设计大赛，根据设计要求主动学习与调研，提升设计及制作水平，解决实践的困难与问题，开阔视野， 锻炼综合发展能力，获得与企业和社会对接的实践机会。同时，学校也解决了在人才培养上实践动手能力差的现状，所培养的大学生将适应社会的需求。例如，把服装

4、设计大赛拉入工作室实践教学中， 在大赛中服装款式造型设计、 服 装结构设计、服装工艺、服装面料等课程的教学，各科任课教师不从 各自的课程体系出发单向进入， 而是根据服装大赛实际情况综合考虑服装设计、服装结构设计、服装面料、服装制作后的效果，让工作室将课程整体打通，完成服装设计大赛。学生在服装设计大赛中把知识融会贯通，提高了实践动手的能力，也培养了学生分析问题、解决问题的能力。2 服装设计大赛引领服装工作室实践教学的目的企业与高校在人才培养上进行了多次改革， 但在实际的人才培养 过程中却没有实现需求的对接， 学生在企业工作后， 还需要经过很长时间的学习与实践， 还有些学生理论与实践知识掌握得不扎

5、实， 就业后，因承受很大的压力而转行。培养具有创新意识和创造力的服装设计师是各大高校服装设计教师的责任， 而服装设计大赛正是学生展示自己创意的大舞台。服装大赛是服装设计领域的重要赛事，参加设计大赛也是学生成长过程中的重要机遇， 它不仅是对参赛者服装设计创新能力、实践能力的综合性培养，也是动手学习服装实 践的全过程，还使服装设计专业的学生能够将平常在服装各门课程上学的相关理论知识进行合理、有效的运用，从而将理论知识和实践相结合。因此，服装设计大赛引领服装工作室实践教学，可以以赛促教、以赛促学、以赛促改。以导师为核心的服装工作室教学以赛促教。学生在参加服装设计大赛的过程中，加强了自己的实践操作能力

6、，在学习中融入理论知识，提升实际的动手能力。教师之间也将各门课程相互打通与贯穿，改变了以往教学中教师从各自课程去讲解服装理论知识与实践知识的教学方式。以赛促学,学生在服装大赛中，根据大赛要求，会主动去市场调研、查找资料、进行设计、制版、制作等全过程参与实践。在实践动手过程中去理解理论知识，提高实际动手能力，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。学生在规定的时间内如期完成大赛任务，学生在大赛实践过程中可以到企业中学习和了解企业的生产过程，同时 工作室可以请企业专家来指导学生在实践中遇到的困难和问题。通过大赛，学生学到了专业知识理论与实践，还可以开阔设计视野,及时了解和把握当下服装设计流行趋势

7、和重要的设计理念， 从而提高整体综合素质。以赛促改，在当今服装设计高速发展的时代背景下，以教师为核心的服装工作室教学模式， 成为当今服装领域中一种重要的教学模式。这种服装工作室教学模式，可以使学生更加系统地学习服装理论知识，同时还可以使学生更多地参与到服装设计实践中，为学生提供更多的实践机会。而服装设计大赛引领服装工作室实践教学，工作室在服装设计大赛中能发现学生的不足， 改进服装实践课程的教学方法， 让学生跟上时代的步伐， 适应社会的需求。3 服装设计大赛在服装工作室实践教学的思路与方法服 装设计大赛引领服装工作室实践教学的思路工作室根据大赛主题要 求，分析服装设计存在于哪些实践课程中， 分别

8、把大赛主题融入这些 实践课程中，以学生为主导，在教师指导下亲自参与实践全过程，在在大实践过程中融入理论知识的学习，把理论与实践相结合。赛学习与实践过程中， 学生可以到企业中学习， 工作室也可以聘请企业专家向学生讲解在大赛中遇到的难点和问题。这样工作室还可以通过学生参赛发现实践教学中存在的问题， 并解决教学中的问题。学生在参赛过程中会主动学习与调研，扩充自己的理论与实践知识； 在参赛实践中走出去了解市场和企业生产模式，针对服装产业结构、行业结构、技术结构的变化进行调研，扩充自己的知识，从而适应社会发展要求。服装设计大赛引领服装工作室实践教学的方法首先，通过对大赛主题的分析，建立与大赛一致的实践教

9、学体系，学生 在大赛中完成服装的实践知识， 把相关理论课程融入实践教学中， 理 论与实践相结合；其次，形成多元化的实践教学模式，如大赛中实践 理论教学、主题中实践教学、多层次的实践教学等，学生在多元化实 践教学中，会主动去市场调研、查找资料、进行设计、制版、制作等 全过程参与实践，掌握实践教学知识，并了解服装的产业结构、行业 结构、技术结构；再次，让大赛的实践教学与企业生产模式接轨，让 学生了解企业生产，解决疑难问题，扩充自己的知识，适应社会发展 趋势。服装设计大赛引领服装工作室实践教学，让学生在大赛中学习服装实践操作知识， 在操作中掌握理论知识， 在大赛中了解企 业生产过程，在大赛中了解服装

10、产业结构、行业结构、技术结构。同时，大赛有利于培养有思想、有创新理念，对服装行业有一定实用价值的大学生。作者宋廷菊单位湖南文理学院参考文献 1刘就业的关系东北电力大学学报， 20086温兰服装专业课工作室教学模式的设计华章， 2011洪服装设计大赛引领服装工作室教学改革探微 南北桥，20162 韩佳蓉服装设计大赛引领服装工作室教学改革青年与社会， 20143李华麒从服装企业的人才需求谈工作室实践式教学艺术教 育， 2009 4梁军服装设计工作室教学模式的研究东北电力大 学学报， 20055臧丽谈高校服装设计专业工作室教学模式与学生中学习服装实践操作知识， 在操作中掌握理论知识， 在大赛中了解企 业生产过程，在大赛中了解服装产业结构、行业结构、技术结构。同时，大赛有利于培养有思想、有创新理念，对服装行业有一定实用价值的大学生。作者宋廷菊单位湖南文