大班综合活动《绳》

1、大班综合活动绳大班综合活动绳大班综合活动绳 活动目标：1、了解生活中各种绳子的用途。2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。3、关心周围生活中的事、物，能利用其进行创造活动。活动准备：1、汉字卡片：挂、系、扌L、串（已认识过这四个汉字）。2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子； 包装盒分四组摆放。3、收集一些关于绳的资料。4、利用家长资源，请他们和孩子共同观察生活中的绳。5、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子；衣架； 夹子；剪刀等。活动过程：1、分组试一试，看看绳子有何用。师：今天老师带来了许多好东西，并把它分成了四组，每组的中 间有一个字，看了这个字后，你就要

2、动脑筋把桌子上的东西变一变！ 在“变”的过程中，你如果要用到其他材料，可以到“宝物筐”中找（幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜欢的物品，开始了尝试活 动。）第一组：“挂”衣服、毛巾、图画。幼儿A :这是“挂”字，老师让我们把衣服挂起来。（其他幼儿很快到宝物筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的， 有的找了细绳，有的找了粗绳。）幼儿B:我用衣架把衣服挂了起来。幼儿C:你不能一直拎着呀！我这有一根绳（细绳），我们把它 挂在绳上吧！幼儿B、C:将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！幼儿E:衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！（其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、 图画挂

3、在了上面。）（评：幼儿对宝物筐很感兴趣。他们在相互平和的交流中进行了 分工合作，在面临一次次的失败后，找到了解决问题的办法，从而也 了解到了绳的粗细与载重物的关系。）第二组：“系”鞋带幼儿A :我知道，这是“系”鞋带，赶快去找鞋带！幼儿B:（在宝物筐中找了一会儿）没鞋带，怎么办？（又开始 找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗）太 粗了，要换一根再细一些的！（评：在尝试中，幼儿找到了可以替代鞋带的绳子，发现了绳子的粗细，并知道了粗绳细绳各自的不同作用。）第三组：“串”珠子幼儿A :珠子可真小，我要一根细细的线就行了！（找了一根细 线开始认真地串，串好后还打了结。）第四组：“扎

4、”礼盒幼儿A :“扎”吧！这是“扎”字，把盒子扎起来！幼儿B:这是礼品盒，我要用漂亮一点的绳子扎！（评：幼儿发现了绳子的不同材质，并反映出了他们具有的审美 能力。）（评：在整个操作活动中，幼儿兴致十分高涨，因为他们可以做 自己感兴趣的事了！他们在不断的动手操作中、不断的尝试中、不断 的交流中，发现了绳子的粗细、材质、长短与事物间的联系，发现了 它们不同的作用。）2、说一说用过的、见过的绳子。师：刚才你们干什么了？幼儿A （兴奋地）：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了！幼儿B:我们给鞋子系鞋带了。师：在这个过程中，你们用到了哪些东西？幼儿A :我们一开始用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗 绳

5、子就好了！幼儿B:我们用漂亮的绳子包装礼盒了！可我不会打结，妞妞帮助了我!（评：在让孩子动手尝试后再总结，说说自己的发现，幼儿表现得更大胆，更有话可言。这种宽松热烈的课堂氛围正是我们所期盼 的!）师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，绳子还有什么用呢？幼儿A :绳可以编织鱼网。幼儿B:绳可以荡秋千。幼儿C:绳可以保护树桩。幼儿D :绳子可以量东西。（请他试一试）幼儿E:绳还可以做游戏。（评：兴趣是最好的老师，以幼儿感兴趣的游戏为切入口，生成出游戏活动。）3、游戏：好玩的绳子师：老师请你用自己喜欢的绳做游戏，高兴吗？（幼儿随即开始 创造、游戏）（评：一个

6、生活中随处可见的、十分普通的绳子，竟给幼儿带来了无限的快乐，激起了他们无穷的创造。一根根绳子在他们的创造下 有了许多新奇的玩法。有的用短而细的绳玩手指游戏，有的用长而粗 的绳拔河，有的两三个一群玩三套马车，有的将绳子摆成各种图案， 进行蹦跳游戏教师为他们准备的这些材料，让他们的想象变成了 现实的游戏，而且教师也以玩伴的身份参与进去， 孩子们兴奋不已。）活动评价:这本是一个科学活动，而我却将它与早期阅读、游戏有机的结合 在了一起。在整个实施过程中，孩子们表现的十分投入。师生间的关 系也十分融洽，孩子们也越来越爱与我交谈了。他们就在一次次的发 现中、一次次的交谈中、一次次的总结中，发现了绳子与人们生活的 关系，找到了解决问题的办法。他们的创造力、耐挫力也就在这诸多 的一次次中得到了锻炼、得到了提高。在这个活动的实施过程中，我 深深地体会到：“己所不欲，勿施与人。”如果孩子在我们的眼中只是