实践反思：小乌龟的苹果树

1、小班数学活动：小乌龟的苹果树、设计思路当主题进入苹果和橘子之中，小朋友从家里带来了各种水果，其中带来 最多的是苹果，但是苹果长在哪里？又是怎么长出来的？这些都将是宝宝们在新 主题苹果和桔子中共同讨论的话题。借用学习书上的故事小乌龟看爷 爷的前半部分的故事情节，因为这则故事非常生动有趣，符合小班幼儿的年龄 特点。后半部分我们进行了改编，将原本是语言活动的一个素材，变成了数阅读 的绘本，将数的元素贯穿其中，深受孩子的喜欢。再说在上次的 小鸡捉虫数活动中，小朋友已初步尝试了一一对应的方法进行了比较多少 的活动，但是在物体排列的方式上有所变化时，孩子们就搞不清楚到底谁多谁少了，因此， 通过今天的活动

2、小乌龟的苹果树，让幼儿尝试一一对应、数数等方法，比较物体的多少， 并能手口一致点数说出总数的方法。二、教学活动反思与调整1教学活动的目标调整与反思：在活动中，我立下了这样两个目标：学习手口一致点数并能说出总数，尝试对应、数数等方法，比较物体的 多少。初步体验在帮助别人中而获得的快乐。在活动过后，我发现，对幼儿的目标确立还需要更加的具体化，根据学习书 上的要求，应该对幼儿明确学习几以内的点数， 这样，对于幼儿手口一致点数的 能力能够有一个更具体化的目标。调整后的目标：在帮助小乌龟捡苹果的情境中，学习 5以内手口一致点数并能说出总数，尝试对应、重叠等方法，比较物体的多少。初步体验帮助别人的快乐。以

3、下是我设计的在实物操作上的环节：播放PPT观察情景图：小乌龟家的苹果树帮助小乌龟捡苹果（幼儿操作练习）：教师示范捡苹果，并根据捡到的苹果 数量找到对应的点子卡片。帮助小动物解决困难：根据小动物捡的苹果数，分别用数数，对应和重叠的方法来比较苹果数的多少。活动结束：乌龟爷爷感谢大家的帮助。体验帮助别人的快乐。在实践操作中我还是遇到了许多我之前没有预设到的问题。1. 如何使在完成活动目标的同时又不脱离故事情节的发展？在第一次活动结束以后，我和指导老师仔细的回顾了一下我的上课录像。 站在一 个旁观者的角度，虽然无法很透彻的做自我剖析，但是一个非常大的问题，我清 晰的发现就是我在每个环节的衔接上做的不是

4、很好。 例如在数完了小动物们一共 捡了几只苹果以后，我马上就跳到下个环节，要求幼儿去帮帮小乌龟捡苹果，显 然，情节的转换上略显生硬。还有在最后帮助小动物解决好困难以后， 直接跳到 乌龟爷爷吃到苹果后心里很高兴这样一个最后环节。环节与环节之间的处理使得 原本生动活泼的故事变得有些模式化。于是我想，在这之间简单的加一些过渡语 是否更好呢？毕竟，对于小班的幼儿来说，故事情节的生动性是诱发他们学习的 兴趣的最重要的因素之一。例如在帮助小乌龟捡苹果前，我可以加一句：“苹果掉的满地都是，小动物们都忙不过来了，那宝贝们一起也去帮乌龟捡苹果好吗？” 这样的一句话不仅使得环节与环节之间链接的更流畅，也更能够使孩

5、子们体验到 帮助别人的快乐。2. 在幼儿操作前的示范环节是否应该由幼儿自己示范效果更好呢？在幼儿操作前，我安排了一个示范的环节，意为根据我的示范，能让幼儿能够更 明确自己接下来需要做的事情。其中的重点我在示范中亦会一一的再做强调。 但 在实践中，我发现，幼儿并不“耐烦”于看你的示范，而是一个个有点跃跃欲试 的样子。所以在第二次的活动中，我安排了由幼儿自己来示范，显然，幼儿比第 一次要耐心多了，似乎也听的更仔细了，仿佛就像在等着示范的幼儿出错一样的， 一个个都睁大了眼睛看他做的对不对。 所以，我认为，在这个环节换上幼儿自己 示范更好，如果做错了，那么在集体的纠正中又是做了一次示范， 对幼儿接下来

6、 的操作又是一次经验的加强。3. 如何用更适合幼儿的语言来表达？在最后一个环节中是要传授给幼儿一一对应和重叠的方法。这显然是我整个教学 活动中的一个难点，如何用适合幼儿的语言成为了一个我的困惑。如果用过于说 教的口语，显然并不适合小班的孩子。那么怎么在枯燥的说教中加入趣味的元素 呢？在指导老师的提点下，我发现，其实加入一些幼儿话的情节，把孩子们平时 交谈中的用词用进去就好很多了。例如在告诉幼儿什么是对应的方法时， 在 第一次活动我只是简单的说：“小狗捡了一个，长颈鹿也捡了一个，我们用一条 线来连起来。”在第二次活动中，我换了一些词，变成：“其实我们可以用一条长 长的线来帮助我们比一比谁的苹果多

7、。 长颈鹿没有苹果可以和小狗的苹果用长长 的线连起来了，所以呀，是小狗捡的多。原来用一根线把两个小动物的苹果连起 来也可以帮助小动物。”既不脱离情节又生动化了，效果也非常的好。所以在数 学活动中，加入一些趣味性的话语能使教学的效果更好。4. 如何抓住幼儿的语言做积极且恰当的回应？一样是新教师最怕遇到的“课堂回应”问题。孩子们的想法总是天马行空的，就 算老师预设的再多，还是难免碰到一些你想不到的回答， 如何应对这些回答，这 不仅是要靠平时课堂经验的积累， 也要靠平时自己细微的观察。例如在问到孩子 们：“小动物们在看到掉落的苹果是会怎么做？ ”时，预设的答案是帮助小乌龟 捡苹果，但是就是有孩子回答

8、：“去吃苹果。”遇到这样的问题，首先我不能假装 自己没听见，其次我也不能说孩子说错了，于是我想了想就说：“对啊，小乌龟家的苹果又大又红，人人都想吃，所以乌龟爷爷也想尝一尝呢。”这既回应了孩子的答案，也将孩子的思路引向了帮助乌龟爷爷。 同时在回应孩子的时候，要抓 住孩子说话的一个点，例如，同样的问题，有个孩子回答说：“帮小乌龟拿地上的苹果。”我认为必须换成“捡”这个词更适合，于是在重复幼儿的回答时我用了捡，这样也是对幼儿一个动作词经验的丰富。 所以，如何回应幼儿的问题是要 靠我们平时的观察和积累，同时也是我最需要提高的方面。第一次活动活动后调整活动目标：活动目标：1、学习手口一致点数并能说出总数

9、，尝试1、在帮助小乌龟捡苹果的情境中，学习5对应、数数等方法，比较物体的多少。以内手口 致点数并能说出总数，尝试2、初步体验在帮助别人中而获得的快乐。对应、重叠等方法，比较物体的多少。活动准备：2、初步体验帮助别人的快乐。PPT课件，各色苹果若干（苹果个数多于幼活动准备：PPT课件，各色苹果若干（苹儿人数）。背景图一幅。活动过程：一，播放PPT观察情景图：（PPT ）教师：秋天到了，小乌龟家的 苹果树上，结满了又大又圆的苹果，秋风 吹来，苹果宝宝在树妈妈的枝头上荡秋千。（PPT二）教师：小乌龟想爷爷了，它说：“我要去看爷爷，顺便给他一颗苹果树 去！”小乌龟把苹果树绑在背上出发了。（PPT三）教

10、师：小乌龟走呀走呀，成熟 的苹果在乌龟的背上一个个掉落下来。这 时被谁看见了？（蜜蜂、蝴蝶、长颈鹿、 小花猫）。提问：猜猜这些小动物看见掉落在地上的 苹果后，他们是怎样想的？（帮助小乌龟捡苹果）教师：是呀，帮助别人是一件非常高兴的 事情。（PPT四）小动物们对小乌龟大声地叫：“小乌龟，你家的苹果掉下来了！ ”（PPT五）小乌龟说：“谢谢你们帮我捡一 捡好吗？我要把苹果送给爷爷去。”“好的”。于是，小动物们一路上帮助小乌龟捡 苹果。提问：蜜蜂捡了几个苹果？蝴蝶捡了几个苹果？（红苹果排成一排数）（黄苹果排成两排 数）。二，帮助小乌龟捡苹果（幼儿操作练习）果个数多于幼儿人数），小篮子十二个。点 子卡

11、片若干，背景图一幅、扭扭棒 12根。 活动过程：一，播放PPT观察情景图：（PPT一）教师：秋天到了，小乌龟家的苹 果树上，结满了又大又圆的苹果。宝贝们看 一看，这些苹果是什么颜色的呀？ 师总结：宝贝们真棒！对呀，小乌龟家的苹 果树上结满了红苹果，黄苹果和青苹果。小 乌龟看着这么多的苹果，他，想到了自己的 爷爷。（PPT 二）教师：（画外音）“我要去看爷爷， 顺便给他一颗苹果树去！ ”你们听到小乌龟 要去干什么呀？对呀，小乌龟要去看爷爷， 顺便给他带去一棵苹果树。于是，小乌龟把 苹果树绑在背上出发了。（PPT三）教师：小乌龟走呀走呀，成熟的 苹果从乌龟的背上一个个滚落下来。这时被 谁看见了？（

12、蜜蜂、蝴蝶、长颈鹿、小狗）。 宝贝们数一数，一共有几只小动物看到苹果 掉下来了？提问：猜猜这些小动物看见掉落在地上的苹 果后，他们是怎样想的？（帮助小乌龟捡苹果）教师：是呀，帮助别人是一件非常高兴的事 情。那我们一起去看看，这些小动物们是怎 么帮助小乌龟的吧。（PPT四）听，小动物们对小乌龟在说什么 呀？（画外音）：“小乌龟，小乌龟，你背上1, （PPT六）教师：小乌龟背上的苹果一的苹果掉下来了，我们一起来帮你捡！ ”哟，个个掉下来，满地都是苹果，我们小朋友小动物们要干什么呀？对，要去帮助小乌龟一起帮忙捡平果好吗？捡掉落的苹果。2,幼儿捡苹果，用相应的数字来表示，要小乌龟看到有这么多的朋友们帮

13、助他，心里求捡一个数一个。可咼兴了。3,教师检验：幼儿捡的苹果个数与数字是（PPT五）我们一起来看看蝴蝶宝宝捡了几否相配对。个苹果？三，帮助小动物解决困难提问：蜜蜂捡了几苹果？（从上面开始数，1，（PPT七）教师：我们把捡到的苹果送再从左面开始数）（除了从左到右，你还能给乌龟的爷爷好吗？怎么数？）2,教师：听，什么声音？（画外音）“我蝴蝶捡了几个苹果？捡的苹果多”“不对不对，我捡的苹果比你（红平果排成一排数）（黄平果排成两排多”数）。老师：他们到底谁捡的苹果多呢？（一起二，帮助小乌龟捡苹果（幼儿操作练习）来看PPT )1, （PPT六）教师：小乌龟背上的苹果一个教师小结：在比较苹果的多少时，我

14、们可个掉下来，满地都是苹果，四个小动物忙也以用一一对应、数数或重叠等方法进行比忙不过来，我们乐乐班的宝贝们一起帮忙捡较。苹果好吗？四：活动结束：师：等一下每位宝贝拿起一个小篮子，捡的爷爷吃到了小乌龟带来的苹果，心里真开时候捡一个数一个，篮子装满以后数一数你心。爷爷说要感谢人豕的帮助。一共捡到几只苹果，然后找到点子卡片贴上当你在帮助别人做好事，又能得到别人的去。谁先来试一试？（幼儿示范。1,2,3,我感谢时，你们高兴吗？捡了三个苹果装进篮子，再去找有三个点子 的点子卡片，贴在小篮子的小猪图案上。） 这样呀，小乌龟可就知道你帮他捡了几个苹 果啦。取后，把装好苹果的小篮子送去给乌 龟爷爷，乌龟爷爷一

15、定会很高兴的！现在小 篮子就藏在你们的小椅子后面，拿起你们的 篮子出发吧。师：捡完苹果的朋友请先回到小椅子上，告 诉你旁边的朋友，你一共捡了几个苹果。 师：（请一位正确的）告诉大家，你帮小乌 龟捡了几个苹果？一起数一数是不是贴了 有五个点子的点子卡片？师：（找错）这是谁的篮子呀，你帮小乌龟 捡了几个苹果，再数数点子卡片有几个点 子？（自己纠错，弥补）师：宝贝们都真棒，帮小乌龟捡了这么多的 苹果，小动物们也帮小乌龟捡了这么多苹 果。小乌龟一定很咼兴。三，帮助小动物解决困难2，教师：听，什么声音？（画外音）“我 捡的苹果多” “不对不对，我捡的苹果比你 多”“我的多” “我的多”。老师：他们到底谁

16、捡的苹果多呢？（一起来 看 PPT ）师：对应：其实我们可以用一条长长的线来帮助我们比一比谁的苹果多。长颈鹿没 有苹果可以和小狗的苹果用长长的线连起 来了，原来用一根线把两个小动物的苹果连 起来也可以帮助小动物。重叠法：你们没有方法了，小狗和长颈鹿想 到了好方法。长颈鹿和小狗把自己捡到的苹 果一个个叠起来了，到底是谁多呢？ 教师小结：在比较苹果的多少时，我们可以 用 对应、数数或重叠等方法进行比较。 四：活动结束：其实呀，长颈鹿和小狗，你们不用吵，帮助别人的宝宝，都是好宝宝！爷爷吃到了小乌 龟带来的苹果，心里真开心。爷爷说要感谢 大家的帮助。小乌龟还留了一些苹果给*班的宝贝们，走，我们一起回教

17、室吃苹果去 吧！-点的痕迹，山风呼呼，细雨微微。人行翦翦，心韵盈盈。思邃恒古，本义使 然，让思想的光芒照亮每个心灵，让身心的热量变作普照大地的明媚，让 蠕风的蠢蠢欲动万木复苏的定格。在这片神圣的土地上，色彩是洁净的象征，静物是可修复的抱朴，人 境是可绝缘的尘，合沓车马也无喧。吾生有无涯而也无涯，知也以有而随 无也，有有也者，有无也者，有未始有无也者，有未始有夫未始有无也者俄而有无矣，而未知有无之果孰有孰无也。今我则已有谓矣，而未知吾所谓之其果有谓乎，其果无谓乎 ？摘自于庄子 齐物论。多一事不如少一事，少一事不如没一事，没一事不如了一事，了一事 不如空无一事。人之所以不幵心，那是因为想要的太多，人之所以不顺心, 是因为付出太少，之所以不如意，也是因为，总计较那些得与失。一念起千山万水，一念灭沧海桑田。念人念心念天念地，随心律动，心随所动，虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有