家校携手共育同促健康成长(镇家庭教育经验材料)

1、家校携手共育 同促健康成长 镇家庭教育经验材料 近年来，镇中心学校积极办好家长学校， 加强家校联系， 不断争取家长的积 极支持和配合， 形成了强大的教育合力， 发挥整体教育效应， 取得良好的教育效 果。全镇有 3所学校被评为湖北省示范家长学校， 有 5所学校被评为襄阳市示范 家长学校，有 4 所学校被评为襄州区示范家长学校。 2010 年被评为襄阳市家庭 教育先进镇， 2014 年被评为襄阳市关心下一代先进家庭。一、让留守儿童在爱心服务站幸福生活我全镇现有初级中学 1所，小学 14所（含 4个教学点） 。其中中学在校学 生 1527 人，小学在校学生 6004 人；小学附属幼儿园现有入园幼儿

2、1366 人， 1 所公办幼儿园现有入园幼儿 323 人，16所民办幼儿园入园幼儿 1869人。其中留 守儿童就占了近三分之一。 这些留守儿童的父母长年在外打工， 监护人大多是年 迈的爷爷奶奶，他们还要从事繁重的田间劳动。再加上他们是“隔代”抚养，自 然与留守儿童有“代沟” 。他们最多只能照顾孩子们的吃喝拉撒，而对于儿童的 心理发展、人格陶冶和情感熏陶等更重要的品格却无能为力力不从心。为加强对留守儿童工作的统一领导、 管理及跟踪工作， 双沟镇各中小学成立 了留守儿童爱心服务站， 中心学校安排专人负责。 由各中小学校长亲自挂帅负责 全面工作， 副校长负责对留守儿童的安全法制教育， 辅导员负责对留

3、守儿童的思 想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育， 心理辅导员负责留守儿童的心理健 康教育，爱心妈妈负责留守儿童的生活起居， 爱心爸爸负责留守儿童的课外文体 活动。1、倾力打造良好育人环境由于镇各校住房紧张， 但再苦也不能苦了这些已经很苦的留守孩子们。 我们 要求各中小学想尽一切办法， 腾出足够的房间， 作为留守儿童专用活动室。 添置 了图书，选择了一批图文并茂， 并适合儿童阅读的精美书籍。 此外学校还购买了 活动器具，比如呼拉圈、象棋、画笔和电子琴等。学生在活动室里面能“文”能 “武”，宜于学习也与宜于娱乐。2、建立健全留守儿童档案 为了全面掌握每一个留守儿童的实际情况，做到“心中有数”

4、。中心学校精 心设计了留守儿童情况调查表， 认真做好情况摸底。 数量上确保 “一个都不漏”， 内容上确保全面掌握每一个留守儿童家庭状况、 思想表现、 学业成绩、日常行为、 监护状况。在此基础上， 建立健全留守儿童档案。 包括留守儿童的基本情况及监 护现状；家长姓名、家庭详细住址、留守原因、家长务工详细地址、联系电话； 监护人的详细地址、与留守儿童的关系、联系电话、身体状况、年龄。3、倾心开展丰富的文体活动为了“留守儿童 ”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，各中 小学在周一至周四的午间和下午课后， 由爱心妈妈和爱心爸爸轮流值日在留守儿 童活动室和操场组织、安排丰富的文体活动。双沟镇

5、佘营小学发动了本校教师和校外有关人员， 组成“爱心爸爸团” 和“爱 心妈妈团”。这些人员与学生在一块休闲玩乐，在一块交流谈心，在一块沟通合 作。孩子们的衣服离线了，爱心妈妈会为他们缝补；孩子们的服装弄脏了，爱心 妈妈会为他们清洗； 爱心爸爸会教他们下象棋， 会与他们玩游戏。 在这些细微的 举止中，在这些平常的互动里， 温热的亲情在其中自在流淌， 孩子的心灵渐行渐 暖，回家的感觉也油然而生。留守儿童爱心服务站专门开辟了一个“留言板” ，孩子们可在上面写出自己 的心里话。其中一位写道：“爹妈虽不在我们身边， 但爱心爸爸与我玩得好开心” ； 另一位是这样写的：“妈妈，你放心，这里的爱心妈妈对我很好，

6、她很像你，我 真想叫她一声妈妈” ；还有一位如此留言：“我爱你，爱心妈妈，我像爱亲生妈妈 一样爱你” ,听到这样的话语， 沉浸这样的氛围， 取得这样的效果， 我们岂能叫累叫苦？ 我们怎不心甘情愿？这也激励我们向更广更深处迈进。我们为这些留守儿童们开通了一部专用热线电话， 孩子们可以随时与他们的 父母互通声息。我们还充分利用互联网的便捷，教学生申请 QQ 号码，让他们在 电脑前与父母面对面视频聊天。 许多父母见到自己的孩子流泪了， 孩子们的声音 也哽咽了。 在外打工的父母这样留言道： 把孩子交给你们这样的学校， 我们感到 很放心很安心，真心谢谢你们了！留守儿童的父母长期在外务工， 虽然时时惦记着

7、家里的孩子， 但是由于工作 的繁忙， 意识上的疏忽， 不能随时与孩子保持联系， 造成孩子情感和心灵的创伤 极为严重。留守儿童中一部分人品质低下、心态不良、性格倔强，我们想方设法 把情况反馈给家长， 要求家长通过电话、 书信和电脑随时与孩子保持联系， 同时 要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去致家长的一封信 ，让 他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。 许多家长照着这种方法去做起到了 积极的作用，融洽了亲子间的感情，填补了父子父女母子母女之间的情感沟壑， 有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展 。二、让留守儿童在乡村少年宫快乐成长农村留守儿童作为一个特殊群体， 面临着 “生活上缺

8、少照料， 思想上缺少正 确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育”等问题。双沟镇 中心学校针对这些现状，充分利用乡村少年宫资源，切实关爱留守儿童，把“乡 村学校少年宫”作为“留守儿童”文化生活的主阵地，不断丰富“留守儿童”校 园文化生活，让“留守儿童”幸福留守。使他们脸上笑容多了、性格好了、能力 得到提高了。1、咨询室成为留守儿童心灵的港湾 双沟镇中心小学三年级学生小强的爸爸妈妈长期在外地打工。 小强和爷爷生 活，性格孤僻。不爱说话。心理健康教师把他作为典型案例予以辅导，给予他更 多的关怀和爱护。主动和他亲近，和他做朋友。对他的情绪表示理解。教给他一 些正确表达内心情感的方法。

9、还和小强的家长联系， 告诉他们孩子在家的表现会 给孩子成长带来不良后果， 让小强的爸爸、 妈妈通过电话经常和他联系， 关心他 的学习、生活，让他感受到自己和其他同学一样拥有父母的关爱。 通过心理健 康老师的努力，小强慢慢变的开朗起来。2、特色活动提升留守儿童素质 双沟镇中心学校少年宫依托现有资源， 开展特色活动。 针对学生的身心特 点，把素质教育融入各类活动之中，精心设计活动内容，重点开展书法、器乐、 舞蹈、棋类、绘画、腰鼓等特色文体活动，完备的音乐、美术、舞蹈等艺术教学 专用教室， 较好的满足了留守儿童需要。 各具特色的活动开展， 增强了留守儿童 的自信心， 给了他们展示自我的舞台， 在潜移

10、默化中引导孩子开阔视野、 增长才 能、提升素质。3、乡村少年宫让留守儿童不再孤独我星期天再也不到网吧上网了， 在学校少年宫里可以和同学们一起下棋、打球”。 “真开心，节假日可以在学校学习画画、写字，再也不愁一个人在家无 聊、寂寞了”。这是双沟镇中心小学少年宫爱心服务站开放后该校留守儿童的心 声。该校少年宫爱心服务站针对留守儿童星期天、 节假日在家没人管的现状， 组 织爱心妈妈、 爱心爸爸牺牲休息时间， 组织留守儿童在学校少年宫爱心服务站开 展有趣的活动，把“乡村学校少年宫”作为“留守儿童”文化生活的主阵地，不 断丰富“留守儿童”校园文化生活，让“留守儿童”幸福留守。三、让留守的花朵在希望的田野

11、上绽放家长学校， 是宣传正确的家庭教育思想、 普及科学的家庭教育知识的主要场 所；是联系学校、家庭、社会，促进形成三结合教育网络的工作桥梁；是优化未 成年人健康成长环境、 推进社会主义精神文明建设的重要阵地。 近年来， 双沟镇 各学校要积极地利用家长学校的平台， 研究和探索留守儿童的教育问题。 办好家 长学校，及时把握时代脉搏 ,科学运筹，精心组织，突出重点，逐步搭建起系统 化的家教平台 ,实现了学校教育、家庭教育的有机结合，共同关注留守儿童教育。1、保证教学质量，落实教学效果发挥家长学校作用， 向留守儿童监护人宣传党和国家的教育方针、 政策和法 规；帮助和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念

12、， 掌握家庭教育的科学知识 和方法；向家长介绍留守、流动儿童生理、心理发展特点和营养保健常识，指导 家长进行科学的家庭教育。家长来自社会各个方面，从事职业、思想水平、知识层次、道德修养、兴趣 爱好等各不相同，为了避免教学的盲目性和随意性 ,我们在安排教学时，充分考 虑到参加对象，本着循序渐进的原则， 制定出切实可行的、 适合家长特点的计划。 每学年授课 2 次，由学校领导、教导主任、优秀班主任、以及外聘工作人员共同 授课，提前确定专题， 征求家长委员会的意见， 在课堂上解决一两个家庭教育方 面的实际问题， 如：针对农村家庭子女多的实际， 讲了怎样与人和睦相处 等； 针对家长重智轻德的思想， 讲

13、了教育孩子讲文明懂礼貌 、育人的重要性 等； 针对目前社会上的家长爱打麻将不管孩子学习， 讲了创建学习型家庭， 做合格 家长等；针对教学方法讲了阅读的重要性 、数学的辅导等等。真正体现 家长学校的办学宗旨。为保证教学效果，我校在家教资料方面也做了不少工作。首先，为各年段的家长定了不同的教材， 其次，我校还利用家长会等各种机会向 家长发放家教方面的资料。 促进了家长与教师的多渠道沟通， 提供了家教经验交 流的平台，提高了家长的家教能力。双沟镇双南小学四年级（ 3）班有这样一位叫李欧的家长学员，今年秋季成 为家长学校委员会委员。 2013 年秋季，他的孩子在二年级时，他从外地打工回 乡，总是觉得孩

14、子成绩不好，学习兴趣不浓，对孩子非打即骂。孩子看见他如同 是老鼠见了猫，都不敢正眼看他。久而久之，孩子成绩不但没有提升，却越来越 胆小，课堂上不敢发言， 下课后不与同学交流。 班主任得知这一切后， 跟他沟通、 动员他来学校参加家长学员培训。在听了培养孩子的自尊心和自信心后，他 认识到自己在教育孩子上走入了误区， 有所触动， 不再单纯关心孩子的成绩， 而 是开始关注孩子的心理健康成长。 对待孩子的态度有所改变， 不再打骂， 孩子脸 上有了笑容。在参加了学长学校的多次培训后，他的教子观念发生了彻底改变， 不但学会了如何培养孩子的学习兴趣， 更是积极主动找家长学校老师学习教子方 法。孩子在他的正确引

15、导下，学习成绩名列前茅，自信心也增强了，在班干部竞 争上岗时得到同学们的一致认可，成功当选为四（ 3）班中队长。正是看到他在 教育孩子的路上取得如此大的成效， 2015 秋，他被家长学校选为家长委员会委 员。2、开发社区家庭教育，提供有效指导与服务 全镇各中小学家长学校联合所在学校、 幼儿园、 社区、村镇等教育单位或机 构，为家长提供切实有效的指导与服务； 帮助家长加强自身修养， 营造良好的家 庭环境， 提高家庭教育水平， 促进社会主义精神文明建设。 督促监护人对孩子进 行教育、指导 ,定期督促外出务工家长经常了解自己孩子的学习、生活、思想情 况。定举办各种形式的留守儿童爷爷、奶奶等监护人培训

16、班 ,把监护人集中起来 学习一些简单的知识，帮助他们树立科学的教育理念 ,掌握科学的教育方法 ,从而 使他们更好地承担起教育孙辈们的职开发社区家庭教育，形成学校特色。双沟镇中心小学家长学校利用周末， 为社区学生和社区成员无偿提供各种形 式的教育活动：电脑培训、书法绘画培训、舞蹈训练、家教讲座等，丰富了社区 学生的闲暇生活，提高了社区成员尤其是社区的家长的素质， 营造社区文化氛围。 同时，学校与社区共同建立我校学生家长联系制度， 学校通过社区了解学生的家 庭教育情况，并通过社区领导向学生家长传授家教知识； 社区也为学校提供帮助， 共同开发社区家庭教育，形成了我校和社区教育的特色。3、创新家教形式

17、，优化教育环境 留守儿童的最大障碍就是长期与父母分离， 缺乏父母的关爱和管教。 双沟镇 各中小学家长学校针对留守儿童的这种情况， 通过开家长培训、 家长座谈会、 与 家长电话联系或等其父母回家探亲时及时进行家访等方式， 建立学校和家庭心理 健康教育沟通的渠道， 优化家庭教育环境， 引导和帮助留守儿童家长树立正确的 教育观，促进亲子关系的建立， 让家长协同学校对留守儿童进行教育； 积极开通 学生、家长、教师同步实施心理健康教育的渠道。共同商讨教育的策略与办法， 做到挣钱与关心子女教育两不误， 使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境 中健康成长。 家长学校教学形式要灵活多样。 根据不同年龄、 不

18、同孩子情况的家 长需求，可因地制宜，采取讲座、报告、经验交流、互动体验等形式，进行分层 指导。打开微信，“双南小学政务群”“双南教师群”， “家长督查群”“户外运动 群” “一（ 4）家长群”等几十个群信息都会在双南小学主管家长学校的副校长 崔华云的对话框里如约弹出， 这是双南小学建立家校网络互动的一个缩影。 近年 来，家长在家辅导孩子学习已经成为一种新趋势， 但是不同阶层的家长对孩子辅 导的技巧差异显著。 大部分家长擅长担任在家辅导子女学习的角色， 他们较少参 加学校事务， 学校在支持和帮助家长辅导子女上也有一些作为， 但总体上看对家 长的影响不大。 为此，我们要求每位班主任与家长沟通的方式也要与时俱进， 其 中最便捷最有效的方法就是建立微信群，诚邀家长参与学校事务，公开，公平， 公正地对学校事务进行量化打分， 提出可行性建议， 同时要求每位教师除了把当 天作业公布在群里外， 更侧重于指导家长从哪方面辅导， 如何进行辅导， 让家长 辅导有方向，有策略。一档爸爸去哪儿了的电视节目，吸引了无数孩子的目光，也折射了当前 亲子关系的缺失以及孩子们对亲情的渴望。 为了拉近家长与孩子， 家长与学校， 家长与老师三方紧密互动关系， 融洽亲子关系， 师生关系， 双沟镇双南小学家长 学校坚持开展 “一月一主题，一班一活动 ”的亲子互动游戏。一块幕布隔开了父子 俩，一个