小学音乐第六课程纲要

1、课程纲要小学音乐（第六册）课程名称适用年级六年制音乐第二册音乐教程设计者秦晓风王洋日期一年级总课时90课时左右课程类型必修课程学校教材学情分析本册教材共十个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织 的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。 内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会 自主学习、探究学习、学会创作。三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是 为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、

2、知识性并重的原则。教学中，我会拿一 些小的音乐游戏，来加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识, 用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。这个阶段是非常重要的，经过两年多的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。 这对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学 期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时 主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的

3、学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演 唱。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内 容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动 的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生 基础知识的掌握。音乐创造对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用,其中器乐教学与唱歌、鉴赏、创造等教学内容紧密结合，让学生在普遍参与中发展自己的特长。1、发声训练部分：学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆

4、润而流畅。运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。 初步运用气息控制，做力度变化的练习。二声部发声逐渐做到声部和谐。在韵母变换时，逐步做到声音位 置不变，注意咬字、吐字的正确。2、视唱、知识、练耳部分：1 ）、读谱知识：结合键盘认识音名从cl到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符,知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习 顿音记号及其唱法。标2 ）、视唱部分：视唱 C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六 度、纯八

5、度旋律音程的练习（不岀现名称）。戈肿白视唱各拍子歌曲。3）、练耳部分：练习听记两个音一一四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说岀名 称）。练习听记2 4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。3、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义）， 以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。课 程 内 容课 程学习主题：本册相关内容课时安排春天的歌4课时左右我们的朋友4课时左右童趣2课时左右音乐会2课时左右课时动机4课时左右复习2

6、课时左右牧童之歌2课时左右爱祖国2课时左右课时动机2课时左右老师的歌2课时左右爱和平2课时左右家乡美2课时左右欢乐农家2课时左右课时机动2课时左右总复习检验4课时左右（一）教学方式1 引导、示范、以音乐的美感来感染学生，让学生主动的参与到音乐表演中，要以音乐中丰富的情 感来陶冶学生。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识，从基本时值“一拍”到各种音符时值；从但牌子 到复拍子；从一音色到复合音色；逐步获得学习音乐必须的浅显音乐基础知识与基本技能。1 一.实施建议2 聆听、欣赏；让学生进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。3 鼓励参与探究与创造，让学生在编创与活动中体验音乐，提高他们的音乐感受、表现、创造

7、的能 力。（二）学习方式1 课堂欣赏、聆听为主。2 两人或四人小组活动要积极参与，大胆感受音乐、表现音乐，并学会合作。3. 个人活动，能够独立完成音乐表演作品及能够初步感受音乐创造音乐。（三）课外拓展性练习开展实践活动： 音乐合唱班”设计了多种音乐作品，以往音乐往往单纯的重视音乐，很少从音乐文化 角度思考。我们通过音乐的学习，认识到把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此强调音乐 与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等。如作品少年、少年祖国的春天东方之珠 摘星星等。（一）学习过程的评价：1 过程定性评价：课堂学习状态（表演、聆听、合作）；预习情况课内外作业（课堂表演、 聆听、编创）情况（以提问个人为主上台在全班同学面前表演）；课外实践活动（音乐小游戏）情况； 四项均根据情况在音乐课程评价中计入期末总评。2.利用信息交流平台（家校通、博客等）针对学生的特长与家长定期进行交流； 有（二）学生的基础知识和基本技能评价 效（二 ）学生的基础知识和基本技能评价性歌唱比赛：以班级为单位，掌握不同风格的歌曲。评表演比赛：了解不同的舞蹈风格，掌握不同的舞蹈动作。价（三）开展