语文S版六年级语文下册《理想的风筝》优秀教学设计教案

1、小学语文语文 s 版六年级下册理想的风筝教学设计 教材分析：这篇课描写了一位残疾教师的形象。这篇课文通过作者回忆刘老师上历史课 和放风筝的情景，体现出刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充 满了强烈的爱与执着的追求。整篇文用结构严谨，典采用倒叙的方法，来逐步展开作者对老师的回忆。通 过对工作态度与生活态度的描写来表现人物态度。这篇这篇文章也是写人文章典 型的范文。学情分析：这篇课文是略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通 过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学，小组交流。通过对这些 问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人 有

2、个初步的印象。设计理念：1、 教法：自主学习。2、 学法：合作交流。教学目标：1、体会刘老师对生活顽强执着的追求对工作认真负责的态度。2、学习本文写人的方法。3、能有感情地朗读课文 。4、学习生字新词。教学重难点：了解课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝两件事表现人物的品质的 写法。 体会刘老师对生活的热爱及其对生活顽强执着的追求。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入。1、同学们，你们知道 2008 年 8 月 8 日，是什么重要的日子吗？（奥运会 开幕）那你们知道 2008 年 9 月 6 日是什么重要的日子吗？（可能有许多同学不知道）2008 年 9 月 6 日，是北京残疾人奥运会

3、开幕日。这其实也是一个多么重要 的日子。在我们生活的这个世界中，有许许多多的残疾人，而这当中又许多人身 残志坚，在与自己的命运搏斗，创造了一个又一个奇迹。张海迪 5 岁时高位截瘫， 可她凭着自己坚强的意志在病床上自学完成了大学学业；霍金年轻时就身患绝 症，可他身残志不残，凭着顽强的精神与命运挑战，最终成了一位伟大的科学家。 今天我们要认识的这个人是一位老师，他没有张海迪、霍金那样闻名，可他同样 用他顽强的精神深深的折服了他的学生。请同学们打开课文理想的风筝。2、学生质疑学生可能提出的问题为什么叫理想的风筝？这个老师到底是一位什么样的老师2、 学生带着质疑的问题自由读文。3、 读后交流。通过交流

4、，让学生初步感悟课文内容，初步体会老师的品质 四、再次读文，深入探究1、自学生字新词。2、读“阅读提示”，围绕“阅读提示”内容探究(1) 本课“阅读提示”中为我们例举了哪些给自己提出的问题？ (2) 你还可以提出哪些问题？3、默读课文，思考： 课文的重点部分写的什么内容？（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。）4、围绕“阅读提示”内容，进行合作探究。（1）、自渎课文，引导学生结合课文从不同方面提出自己的问题。 、从作者回忆的两件事中我们体会到了什么？2、 课文为什么以“理想的风筝”为题？怎样理解课题？3、 刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？（2）、按照提出的问题自学探究，讨论交流。1、 从中

5、我们体会到刘老师对工作的热爱，对生活的热爱，体会到他那顽强 执着的精神。2、 从老师放风筝的情景我们体会到：放风筝除了代表刘老师对生活的向往 执着追求，还寄托着老师对学生寄托的希望。1、 刘老师的身教，给学生深刻地影响，使作者在心灵里升起了理想的风 筝，要像刘老师那样身残志坚、乐观向上、有理想、有追求。五、品读课文课文中哪些内容让你感动？读读，谈谈你为什么感动？1、 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起 金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍， 引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。2、 逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，

6、身体急速地一转，便 转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百 的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动 的心跳。3、 有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在 地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得 意和满足的稚气。4、我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年躺在床上，失去了活动的 自由。我相信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地 上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。六、总结1、感情读文。2、谈读后感。七、作业搜集有关“身残志不残”的有关故事，下节课开一个“小小故事会”。 附：板书设计上历史课 热爱学生、热爱工作14、理想的风筝放风筝 顽强执着、热爱生活教学反思：这是一篇回忆性的文章。这篇课文通过作者对刘老师的深情回忆，深刻反映 了刘老师对工作的热爱、对生活顽强执着的追求。这篇课文文笔优美而又感人，