表达方式 ppt[教学校园]

1、 武松走了一程，酒力发作，踉跄奔过乱 树林来。见一块光华的大青石，便躺下 来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一 阵风过了，有一只吊睛白额大虫从乱树 背后跳出来。武松见了，便跟那只大虫 搏斗，最后他把那只大虫打死了。 武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着 哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。 见一块光华的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来见一块光华的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来 想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听 见乱树背后

2、扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 武松见了，叫声武松见了，叫声“啊呀！啊呀！”从青石上翻身下来，从青石上翻身下来， 把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴， 把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿 下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟， 那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大 虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。虫背后看

3、人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。 武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声， 就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁 棒似的虎尾倒竖起来一剪棒似的虎尾倒竖起来一剪最后，那只大虫被武松打死最后，那只大虫被武松打死 了！瞧！武松多勇敢哟！了！瞧！武松多勇敢哟！ 表达方式 屏风依旧水长流 20170321 教学目标 能正确区分并学会运用 各种表达方式 表达方式的含义表达方式的含义 文章的表达方式是指作 者在反映客观事物和表 达感情或观点时所使用 的语言组合样式。 表达方式种类有哪几种？ 主要

4、有五种：记叙 、描写 、抒 情、议论、说明 怎样快速记住？ 表达方式“顺口溜”： 表达方式有五种，记叙描写和抒情， 以上三种最常见，再加议论与说明。 记叙文的主要表达方式是叙述和 描写， 议论文的主要表达方式是议论， 说明文的主要表达方式是说明， 因此可以说，文体的区别，主要 在于表达方式的运用。 表达方式记叙（叙述） 记叙：记载、述说人物活动的一般情况和记载、述说人物活动的一般情况和 事件的发生、发展过程。事件的发生、发展过程。 作用：作用：（1 1）介绍人物的身世、地位、经）介绍人物的身世、地位、经 历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化 过程，交代事

5、件的前因后果等。过程，交代事件的前因后果等。 （2 2）在议论文中，提供事实论据，以用来）在议论文中，提供事实论据，以用来 证明论点。证明论点。 如：今年，蝉鸣得早。杜鹃花还 没零落，就听见断续的蝉声了。 例：例： 1 1、我冒了严寒，回到相隔二千余、我冒了严寒，回到相隔二千余 里，别了二十余年的故乡去。里，别了二十余年的故乡去。 2 2、又过了九日，是我们启程的日、又过了九日，是我们启程的日 期。闰土早晨便到了，水生没有期。闰土早晨便到了，水生没有 同来，却只带着一个五岁的女儿同来，却只带着一个五岁的女儿 管船只。管船只。 叙述是记叙文中使用最多的表达方式。 叙述的顺序有顺叙、倒叙、插叙和补

6、叙 等。 （1）顺叙，按时间的先后次序来叙述 事件，跟事件的实际情况相一致，作者 容易把握，读者容易理解，是最常见的 叙述方法。 运用顺叙的方法应避免平铺直叙，记流 水账。 （2）倒叙，是把后发生的情 节提前记叙介绍，然后回过 来叙述发生在先的情节的叙 述方法。倒叙的主要作用是 造成悬念，吸引读者，增强 感染力。 （3）插叙，是在叙述 中心事件的过程中，为 了帮助开展情节，刻画 人物性格，暂时中断叙 述的线索，插入一段与 主要情节相关的内容的 叙述方法。 （4）补叙，是在叙述过程中，用少量 文字人物或事件作简短的补充说明的叙 述方法。 赤壁之战中“子瑜者，亮兄瑾也。 避乱江东，为孙权长史”几句

7、就是补叙 。这个补叙虽然只有短短的几句，但却 大有作用，既说明子瑜是什么人，又显 示了鲁肃的外交才能。 补叙不一定用过渡文字，但应注意尽量 简短，若删去补叙部分，上下文仍然衔 接。 表达方式描写 描写，就是用描写，就是用生动形象生动形象的语言，把人物的语言，把人物 的外貌、语言、动作、神态、心理，的外貌、语言、动作、神态、心理， 景物的性质、特征，环境的色彩、布景物的性质、特征，环境的色彩、布 局等具体地描绘出来。局等具体地描绘出来。 描写也是记叙文的主要表达方式。 作用：（作用：（1 1）再现美丽的自然景色和山川风）再现美丽的自然景色和山川风 光，抒发感情。光，抒发感情。 （2 2）描写人物

8、的外貌、言行和内心世界，）描写人物的外貌、言行和内心世界， 表现人物性格，刻画人物形象。表现人物性格，刻画人物形象。 （3 3）描写人物活动的自然或社会环）描写人物活动的自然或社会环 境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划 人物性格，衬托人物的思想感情。人物性格，衬托人物的思想感情。 （4 4）增强文章的形象性、生动性和真）增强文章的形象性、生动性和真 实感。实感。 如：如：1.这似乎能办到。我小心翼 翼的伸出左脚去探那块岩石，并 且踩到了它。 2.暮色苍茫，天上出现了星星， 悬崖下面的大地越来越暗。 3 3、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，、深蓝的天空中挂着一轮金黄

9、的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的下面是海边的沙地，都种着一望无际的 碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少 年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹 猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从 他的胯下逃走了。他的胯下逃走了。 4 4、我们沙地上，下了雪，我扫出一块空、我们沙地上，下了雪，我扫出一块空 地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕 谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒 上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下上的绳子只一拉，那鸟雀就罩

10、在竹匾下 了。了。 根据描写对象把描写分为：人物描写、环境 描写、场面描写、细节描写。 1、 人物描写：外貌描写、行动描写、语言 描写、心理描写。 外貌描写：也叫肖像描写。描写人物的容貌、 姿态、神情、服饰、气质等。 语言描写：描写人物的语言（包括人物对 话）。 动作描写：描写人物的动作和行为、举止。 心理描写：描写人物的思想活动和内心世界。 2 2、环境描写：包括、环境描写：包括自然景物描写自然景物描写 和和社会环境描写社会环境描写。 自然环境描写自然环境描写：描写天气、季：描写天气、季 节、山川、湖海等自然景物和景节、山川、湖海等自然景物和景 象。象。 社会环境描写：描写人物活动社会环境描

11、写：描写人物活动 的场景和周围的布局、陈设等。的场景和周围的布局、陈设等。 景物描写 景物描写是指对景色和周围陈设的 描写。景物描写应根据主题的要求来决 定详略。 景物描写应抓住景物的特征，如 林教头风雪山神庙对风雪的描写抓住 了一个“紧”字。写景应动静结合，而 且应善于把静的写动，把动的写静，有 声有色地进描写。 自然环境的作用 交代故事发生的时间、地点、空间、场景 渲染故事气氛 烘托人物心情 、形象 为 做铺垫 推动情节发展 深化作品主题 场面描写 场面描写是指对于在一定场 合内，众多人物共同活动的 情景的描述。 场面描写主要作用在于渲染 气氛，表现主题，有时在场 面描写中也能突现主人公的

12、 性格。 场面描写精彩片段 所谓“山中无老虎，猴子称大王 ”。此时，教室里像炸开了锅， 一片沸腾。哎呀，还真有点派头 ，偶像小天王任君杰大显身手， 但美中不足的是没设备，一切都 显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉 它，一只荧光笔当麦克风，开始 表演了，他清了清嗓子，预示着 为他伴奏的铁哥们准备。你看那 老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。 “在你的心上，自由的飞翔。 ” 呵，还真是神气十足，老韩的个子 比较矮，在人群中像个跳蚤，他越 唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭 上了，像获胜的将军走过凯旋门一 样。“谢谢大家”，自恋使他的 声音十分响亮。他把头一甩，摆出 一个酷酷的造型。他的“铁杆粉丝 ”十分兴奋，喝彩声

13、、起哄声把课 间十分钟推向了高潮。 3 3、从表现手法上分类：正面描写和、从表现手法上分类：正面描写和 侧面描写。侧面描写。 正面描写：对所要表现的人物或正面描写：对所要表现的人物或 中心事件进行直接地描写，用以直中心事件进行直接地描写，用以直 接刻画人物、表现主题。（也叫直接刻画人物、表现主题。（也叫直 接描写）接描写） 侧面描写：描写所要表现的人物侧面描写：描写所要表现的人物 和事件周围的事物，使所要表现的和事件周围的事物，使所要表现的 人物、事件更鲜明突出。（也叫间人物、事件更鲜明突出。（也叫间 接描写）接描写） 白描，所谓白描，所谓“白描白描”是指抓住事物的是指抓住事物的主要主要 特征

14、特征，并以，并以简洁简洁的语言勾画出事物形象的语言勾画出事物形象 的一种写法。鲁迅先生的一种写法。鲁迅先生藤野先生藤野先生： “其时进来的是其时进来的是 一个黑瘦的先生，八字一个黑瘦的先生，八字 须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的 书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而 很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： 我就是叫作藤野严九郎的我就是叫作藤野严九郎的。” ” 白描白描实际上是用实际上是用叙述叙述的方式进行描写。的方式进行描写。 作用：让被描写的对象主体突出，简洁明了， 准确传神；给读者留下丰富的想象和

15、再创造 空间；烘托气氛，表现力强，增强文章的感 染力。 细描，细描，使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文 字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。如阿累的如阿累的 一一 面面写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些： “他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好 象大病新愈象大病新愈 的人，但是精神很好，没有一的人，但是精神很好，没有一 点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好 久没剪了，却一根一久没剪了，却一根一 根精神抖擞地直竖着根精神抖擞地直竖着 。胡须很打眼，

16、好象浓墨写的隶体。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体一字一字 。” 作用作用 具体生动地表现人物或事物形象，具体生动地表现人物或事物形象， 更好地表现主旨；感染力强，使人能身临更好地表现主旨；感染力强，使人能身临 其境，给读者留下深刻印象。其境，给读者留下深刻印象。 表达方式抒情 用饱含情感的语言文字抒发对人 或对事的各种感情。 如：如： 1、哦！那是蝉生命的意义！ 2、冬天，我喜欢你纯净的身冬天，我喜欢你纯净的身 躯，喜欢你严厉的性格，我要躯，喜欢你严厉的性格，我要 在你的怀抱中锻炼，奋斗在你的怀抱中锻炼，奋斗 你可以和春天的鲜花、夏天你可以和春天的鲜花、夏天 的麦浪和秋天的果实媲美！的麦浪和秋天

17、的果实媲美！ 抒情分直接抒情和间接抒情两种。 直接抒情常通过议论感叹的方式来 表达， 间接抒情常通过描写和叙述的方式 来表达，不管采用何种方式，作者 抒发的感情，应当健康、真切、强 烈，以激起读者的共鸣。 间接抒情：间接抒情： 寓情于事、寓情于景、寓情于理寓情于事、寓情于景、寓情于理 寓情于事寓情于事：我们见了她不由得就：我们见了她不由得就 围上去。即使她写字的时候，我围上去。即使她写字的时候，我 们也默默地看着她，连她握铅笔们也默默地看着她，连她握铅笔 的姿势都急于模仿。的姿势都急于模仿。 我的老师我的老师 寓情于景寓情于景：时候既然是深冬：时候既然是深冬, ,渐近故渐近故 乡时，天气又阴晦

18、了，冷风吹进船乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船 舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一 望，苍黄的天底下，远近横着几个望，苍黄的天底下，远近横着几个 萧索的荒村，没有一些活气。我的萧索的荒村，没有一些活气。我的 心禁不住悲凉起来了。心禁不住悲凉起来了。 寓情于理寓情于理：“对人无所求，给人的对人无所求，给人的 却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜， 又是在酿造生活，不是为自己，而又是在酿造生活，不是为自己，而 是为人类酿造最甜的生活。是为人类酿造最甜的生活。” 通过讲事实、说道理 等方法对人物或事情发 表自己的观点、看法， 通常带有较强的主观色 彩. .是

19、议论文的主要表达 方式。 表达方式议论 如：如：1 1、近月来，窗外蝉更知知不近月来，窗外蝉更知知不 休，使事忙的人听了很烦。休，使事忙的人听了很烦。 2、吸烟是一种既害人又害己 的行为。抽烟会影响抽烟人的健 康，很多肺癌患者的病因就是香 烟。此外，抽烟还会伤害你周围 的人的健康，“抽二手烟”对身 体的坏处甚至更大，也许你的家 人不自觉地就被你伤害了。所以 我认为吸烟危害健康，我们应该 鼓励吸烟者戒烟。 表达方式说明 说明即用简洁的文字把事物的形状、 性质、特征、成因、关系、功用等解 说清楚；把人物的经历特点表述明 白，使读者对这一事物有明晰、完整使读者对这一事物有明晰、完整 的了解和认识。的

20、了解和认识。 说明的语言一般要求准确、浅显 易懂。 如：如：1 1、小山整把济南围了个圈 儿，只有北边缺着点口儿。 2、卷云和卷积云的位置很高，那 里水分少，它们一般不会带来雨雪 。还有一种像棉花团似的白云，叫 积云，常在两千米左右的天空，一 朵朵分散着，映着温和的阳光，云 块四周散发出金黄的光辉。 3 3、这是我们这里养鸡的器具，、这是我们这里养鸡的器具， 木盘上面有着栅栏，内盛食木盘上面有着栅栏，内盛食 料，鸡可以伸进颈子去啄，狗料，鸡可以伸进颈子去啄，狗 却不能，只能看着气死。却不能，只能看着气死。 4 4、我们这里煮饭是烧稻草的，、我们这里煮饭是烧稻草的， 那灰，可以做沙地的肥料。那灰

21、，可以做沙地的肥料。 （1）说明的方法主要有： 举例子 列数字 打比方 下定义 作诠释 作比较 画图表 引资料 摹状貌 五种表达方式的区分“顺口溜 ” 记叙重过程， 议论重观点， 描写重印象， 说明重介绍， 抒情重情感。 牛刀小试- 一、 说说下列各句使用的表达方 式: 1 1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，、我冒了严寒，回到相隔二千余里， 别了二十余年的故乡去。别了二十余年的故乡去。 2 2、我们、我们11(4)11(4)班的教室位置是第三栋班的教室位置是第三栋 教学楼第五层东边数过来的第一间。教学楼第五层东边数过来的第一间。 （记叙）（记叙） （说明）（说明） 3、我想：希望是本无所 谓有

22、，无所谓无的。这 正如地上的路；其实地 上本没有路，走的人多 了，也便成了路。 （议论）（议论） 4、我们沙地上，下了雪，我 扫出一块空地来，用短棒支起 一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟 雀来吃时，我远远地将缚在棒 上的绳子只一拉，那鸟雀就罩 在竹匾下了。 （描写）（描写） 5、11(4)班的同学，你们在语文 课堂上跟我配合得很默契，我很喜 欢你们！ 6、 我们见了她不由得就围上去。 即使她写字的时候，我们也默默 地看着她，连她握铅笔的姿势都 急于模仿。 （抒情）（抒情） （记叙、抒情）（记叙、抒情） 7、时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又 阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从蓬隙向外一望，苍黄的

23、天底下，远近 横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来了。 8、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新 的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰 脚，他领着我们上前去。 （描写、抒情）（描写、抒情） （议论、抒情）（议论、抒情） 1当柏林墙将拆除时，世界上许多博物馆都当柏林墙将拆除时，世界上许多博物馆都 派人跑到德国，去购那些涂满图画与文字的墙派人跑到德国，去购那些涂满图画与文字的墙 体碎块。出价之高惊骇一时。他们几乎在同一体碎块。出价之高惊骇一时。他们几乎在同一 时间觉悟到，这座被时代淘汰的墙恰恰是一种时间觉悟到，这座被时代淘汰

24、的墙恰恰是一种 过往不复的珍贵的历史象征。德国政府被惊动过往不复的珍贵的历史象征。德国政府被惊动 了，于是决定那一段尚未拆除的柏林墙不拆了，了，于是决定那一段尚未拆除的柏林墙不拆了， 保护起来，永世珍存。保护起来，永世珍存。 “文化眼光不只是表现为一种文化素养，一种文化眼光不只是表现为一种文化素养，一种 文化意识，更是一种文化远见和历史远见文化意识，更是一种文化远见和历史远见”。 1当柏林墙将拆除时，世界上许多博物馆都当柏林墙将拆除时，世界上许多博物馆都 派人跑到德国，去购那些涂满图画与文字的墙派人跑到德国，去购那些涂满图画与文字的墙 体碎块。出价之高惊骇一时。他们几乎在同一体碎块。出价之高惊

25、骇一时。他们几乎在同一 时间觉悟到，这座被时代淘汰的墙恰恰是一种时间觉悟到，这座被时代淘汰的墙恰恰是一种 过往不复的珍贵的历史象征。德国政府被惊动过往不复的珍贵的历史象征。德国政府被惊动 了，于是决定那一段尚未拆除的柏林墙不拆了，了，于是决定那一段尚未拆除的柏林墙不拆了， 保护起来，永世珍存。保护起来，永世珍存。（叙述）（叙述） “文化眼光不只是表现为一种文化素养，一种文化眼光不只是表现为一种文化素养，一种 文化意识，更是一种文化远见和历史远见文化意识，更是一种文化远见和历史远见”。 （议论）（议论）（本文的论点）本文的论点） 2. “还有斑蝥，倘若用 手指按住它的脊梁， 便会啪的一声，从后

26、窍喷出一阵烟雾。” 2. “还有斑蝥，倘若用手指按住 它的脊梁，便会啪的一声，从 后窍喷出一阵烟雾。” （描写：这句话通过孩子的动 作、斑蝥发出的声音、喷出的 烟雾的描写，表现出斑蝥给孩 子带来的无限乐趣。） 3.光导纤维的材料必须 非常纯洁，各种金属杂 质要做到小于十亿分之 一，尺寸必须非常正确 ，只能容许12微米的误 差。” 3.光导纤维的材料必须 非常纯洁，各种金属杂 质要做到小于十亿分之 一，尺寸必须非常正确 ，只能容许12微米的误 差。” （说明） 4. “一个作家应该说是生 活中的每个人需要来自母 亲的力量，爱的力量，它是 灵感和创作的源泉，但仅有 这点是不全面的，可能会把 人引向

27、歧途。它还需要有警 告的力量相平衡” 4. “一个作家应该说是生活中的每个 人需要来自母亲的力量，爱的力量 ，它是灵感和创作的源泉，但仅有这点 是不全面的，可能会把人引向歧途。它 还需要有警告的力量相平衡” （议论，言简意赅，揭示了作者要表达 的意旨。） 5. “时候既然是深冬；渐近故乡时，天 气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜 的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底 下，远近横着几个萧索的荒村，没有 一些活气。” 5. “时候既然是深冬；渐近故乡时，天 气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜 的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底 下，远近横着几个萧索的荒村，没有 一些活气。” （这一段写景文字属于自然环境描写

28、 ，既表现了故乡的凋敝衰败的现实， 同时又衬托出我当时的悲凉心情） 6. “永远不要放弃你对已知 的好奇心，也许新的发现就在你 已知的未知之中。” 6. “永远不要放弃你对已知 的好奇心，也许新的发现就在你 已知的未知之中。” （议论 揭示了文章的思想意义 ）。 7. “我几乎是下意识地鞠躬， 向一个生命，一个顽强的生 命鞠躬。” 7. “我几乎是下意识地鞠躬， 向一个生命，一个顽强的生 命鞠躬。” （直抒胸臆，表达对顽强生 命的崇敬之情） 8.“信赖，往往能创造出美好的境界。” “灵感只青睐那些思考的头脑。” “上帝给谁都不会太多。”： “清贫，洁白朴素的生活，正是我们革 命者能够战胜许多困

29、难的地方。”： “我想：希望本是无所谓有，无所谓无 的。这正如地上的路；其实地上本没有 路，走的人多了，也便成了路。” 8.“信赖，往往能创造出美好的境界。” “灵感只青睐那些思考的头脑。” “上帝给谁都不会太多。”： “清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能 够战胜许多困难的地方。”： “我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这 正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多 了，也便成了路。” （议论） 9. “仁厚黑暗的地母 啊，愿在你怀里永安 她的魂灵。” 9. “仁厚黑暗的地母啊，愿在 你怀里永安她的魂灵。” （直接抒发作者对长妈妈深 厚的情感） 10.有人说：山穷水尽，走投无路，陷入 绝境

30、，等死而已，不能创造。但是遭遇 八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水 断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了 美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕 竟写出了安魂曲。绝望是懦夫的幻 想。歌德说：没有勇气，一切都完。是 的，生路是要勇气探出来，走出来，造 出来的。这只是一半真理；当英雄无用 武之地，他除了大无畏之斧，还得有智 慧之剑、金刚之信念与意志，才能开出 一条生路。(陶行知创造宣言) 10.有人说：山穷水尽，走投无路，陷入 绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇 八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水 断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了 美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕 竟写出了安魂曲。绝望是懦夫的幻 想

31、。歌德说：没有勇气，一切都完。是 的，生路是要勇气探出来，走出来，造 出来的。这只是一半真理；当英雄无用 武之地，他除了大无畏之斧，还得有智 慧之剑、金刚之信念与意志，才能开出 一条生路。(陶行知创造宣言) （议论） 11. “他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白 的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗 ”，而最后一次是“他脸上黑而且瘦 ，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘 着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在 肩上挂住。” 11. “他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白 的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年

32、没有补，也没有洗 ”，而最后一次是“他脸上黑而且瘦 ，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘 着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在 肩上挂住。” （描写） 1.传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴，传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴， 弹奏出神妙的曲子，使森林里的野兽都陶醉弹奏出神妙的曲子，使森林里的野兽都陶醉 了。（了。（ ） 2.在这颗星的东边，白蒙蒙的一片，断断续在这颗星的东边，白蒙蒙的一片，断断续 续从北到南横过天空，这就是续从北到南横过天空，这就是“银河银河”。 （ ） 3.“天孙天孙”私自下凡，和一个放牛郎结为夫私自下凡，和一个放牛郎结为夫 妻，他们两个恩恩爱爱，男耕女织，日子过妻，他们两个恩恩

33、爱爱，男耕女织，日子过 得很幸福。（得很幸福。（ ） 4.织女星以每秒织女星以每秒14千米的速度移近太阳千米的速度移近太阳. （ ） 5.织女星距离地球织女星距离地球26光年。（光年。（ ） 请判断下列句子的表达方式：请判断下列句子的表达方式： 1.传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴，传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴， 弹奏出神妙的曲子，使森林里的野兽都陶弹奏出神妙的曲子，使森林里的野兽都陶 醉了。（记叙醉了。（记叙 ） 2.在这颗星的东边，白蒙蒙的一片，断断在这颗星的东边，白蒙蒙的一片，断断 续续从北到南横过天空，这就是续续从北到南横过天空，这就是“银河银河”。 （描写）（描写） 3.“天

34、孙天孙”私自下凡，和一个放牛郎结为夫私自下凡，和一个放牛郎结为夫 妻，他们两个恩恩爱爱，男耕女织，日子妻，他们两个恩恩爱爱，男耕女织，日子 过得很幸福。（过得很幸福。（记叙记叙） 4.织女星以每秒织女星以每秒14千米的速度移近太阳千米的速度移近太阳. （说明）（说明） 5.织女星距离地球织女星距离地球26光年。（光年。（说说 明明） 6、我几乎还不会作文呢！我再也不能学、我几乎还不会作文呢！我再也不能学 习法语了！习法语了！ （ ） 7、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树 林里宛转地唱歌。林里宛转地唱歌。 （ ） 8、起初，我只是个有可能学习的毛坯，、起初，我只

35、是个有可能学习的毛坯， 是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯 有可能发展进步。有可能发展进步。 （ ） 9、我将永远不能再见他一面了，这个哀、我将永远不能再见他一面了，这个哀 痛是无法补救的。痛是无法补救的。 （ ） 10、依稀有几片早落的黄叶，在风中或上、依稀有几片早落的黄叶，在风中或上 或下或左或右，低低地打着旋或下或左或右，低低地打着旋 。（。（ ） 6、我几乎还不会作文呢！我再也不能学、我几乎还不会作文呢！我再也不能学 习法语了！（抒情）习法语了！（抒情） 7、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树 林里宛转地唱歌。（描写

36、）林里宛转地唱歌。（描写） 8、起初，我只是个有可能学习的毛坯，、起初，我只是个有可能学习的毛坯， 是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛 坯有可能发展进步。（议论）坯有可能发展进步。（议论） 9、我将永远不能再见他一面了，这个哀、我将永远不能再见他一面了，这个哀 痛是无法补救的。（抒情）痛是无法补救的。（抒情） 10、依稀有几片早落的黄叶，在风中或、依稀有几片早落的黄叶，在风中或 上或下或左或右，低低地打着旋上或下或左或右，低低地打着旋 。 （描（描 写）写） 11. 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树 枝丫叉于晴朗的天

37、空中枝丫叉于晴朗的天空中 。 （ ） 12.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且 嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩 艺。（艺。（ ） 13.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他 了，但记得曾见他在后园拾枯竹。了，但记得曾见他在后园拾枯竹。 （ ） 14.现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临 到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失 望。望。 （ ） 15.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗

38、中毁一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁 灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 （ ） 11. 11. 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃 树枝丫叉于晴朗的天空中树枝丫叉于晴朗的天空中 。（描写）。（描写） 12.12.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且 嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩 艺。（议论）艺。（议论） 13.13.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他 了，但记得曾见他在后

39、园拾枯竹。（记叙）了，但记得曾见他在后园拾枯竹。（记叙） 14.14.现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临 到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失 望。（记叙望。（记叙 ） 15.15.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁 灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 （议论）（议论） 例1： 指出下列句子采用的表达方式。 1.我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上， 摹画书上的英雄美人。有一天，被先生看 到了，挨了一顿大骂，抽屉里的图画都被

40、 搜出撕毁了。 2.我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 3.我在我母亲的教训下度过了少年时代，受 了她的极大极深的影响。 4.我听了羞愧得面红耳赤，觉得大失了“先 生”的身份。 参考答案：参考答案： 1.记叙（叙述）记叙（叙述） 2.议论议论 3.议论议论 4. 描写描写 贝壳 席慕容 在海边，我捡起一枚小小的贝壳。 贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着 色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每个小 点周围又有着自成一圈的复杂图样。 怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！在我手心里 躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换 的宝贝啊! 在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过

41、的 小小的柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的 淘洗之下，贝壳中生命所留下的痕迹已完全消失了。 但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样 一个脆弱和卑微的生命，上仓给它制作出来的居所却 有多精致、多仔细，多么地一丝不苟啊! （叙述）（叙述） 描写描写 议论议论 （叙述叙述） 议论议论 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停 留的时间和空间是不是更长和更多一点 呢？是不是也应该用我的能力来把我所 能做到的事情做得更精致、更仔细、更 加地一丝不苟呢？ 请让我也能留下一些令人珍惜，令人 惊叹的东西吧。 在千年之后，也许会有人对我留下的 痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不 住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又 怎样简单的心啊!” 议论议论 请你任意选择一个事物， 采用多种表达方式写一段 话。可参考下列事物，也 可另外选择。 一盏灯 、 一片云 、 一棵树 、 一支粉笔 、 一只小鸟 等。 示例：一朵花 记叙：悬崖上，夹缝中， 有一朵小花。孤零零的，没有 一个伴。 描写：清风吹来，雪白的 花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿 色