爱莲说导学案

1、爱莲说导学案随县尚市镇二中 李云文教材分析】爱莲说是人教版初中语文八年级上册第五单元中的一篇文言文，作者是北宋哲学家周敦颐。文章文字优美，意味深远，是托物言 志的名文， 旨在托“莲”以表达自己不幕荣利， 洁身自好的生活态度， 同时也讽喻了当时追逐名利，趋炎附势的世风。三维目标】1、知识与能力目标：积累文言实词，能背诵课文，学习托物言 志的写法。2、过程与方法目标：通过讨论、探究，理解文章主旨，培养学 生与文本对话的能力和总结概括能力。3、情感态度与价值观目标：学习作者不慕名利、洁身自好的生 活态度，激发学生学习文言文的兴趣。教学重点】1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法。2、朗读、翻译并背

2、诵爱莲说原文。教学难点】写牡丹、菊花对表达中心的作用。教学方法】1 、“小组提问答疑法”，由小组同学之间相互提问，相互答疑， 疏通课文的字词句，以此来激发学生自主学习的积极性。2、小组合作展示法”， 托物言志对比衬托手法是教学难点， 我设想借助小组合作的力量及现代多媒体的手段，为学生设计问题， 制作教具（莲花瓣），鼓励学生上讲台展示成果来激发他们的学习热3、情。迁移练习法”，通过课堂练笔加深对托物言志手法的理解 以及促使其良好品质的形成。课时安排】1 课时课前准备】1、教师准备：课文录音带，与课文有关的音乐、资料、课件。2、学生准备：查找作者的有关资料及写作背景，了解“说” 这一文体特点。朗读

3、课文，借助注释及工具书疏通文意。教学过程】一、导入新课同学们，莲花的美令人赞叹，唐代诗人李白说：“清水出芙蓉， 天然去雕饰”，唐代诗人王昌龄说： “荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两 边开”，宋代诗人杨万里说 “小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头” “接 天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这些都反应了人们对莲的喜爱, 不过人们常常欣赏的都还只是莲的外形美， 其实真正值得赞叹的还是 它的内在美。 今天我们就来学习赞美莲的内在品质， 显示作者高尚情 操的精美散文爱莲说。二、教授新课1 、认识“爱莲”人借助多媒体展示问题，内容是文体和作者。此环节的目的是：检 查预习，让学生了解“说”这种体裁的特点，获得有关作者的

4、信息， 了解创作背景。2、诵读“爱莲”文a. 学生自读课文：弄清字、词、节奏b. 听录音，划出朗读节奏c. 学生跟读，把握语气和节奏d. 学生齐读课文，读正确字音，声音响亮，精神饱满e. 分组疏通文意，学生对照注释及提示，同学之间相互提问，相 互答疑，理解文意诵读课文， 配以中国古典乐曲， 营造学习的氛围与情境用大屏幕 显示课文画面， 让学生展开想象和联想， 去感受莲花那高洁正直的品 质，从而，培养学生良好的道德情操3、体会“爱莲”情借助多媒体展示问题：a、哪些语句具体描写了莲花?b 、表现了莲哪些品格？c、突出作者怎样的情感?4、把握“爱莲”法借助多媒体展示问题：a、作者把莲比作什么？这种借

5、赞花来赞人的写作手法叫什么?表达了作者怎样的生活态度?b、作者还写了菊和牡丹，其用意是什么？作者对三种花各持什 么态度?5、抒写“爱莲”心借助多媒体展示问题:模仿例句，引用原文句子用托物言志的手法造句造句：我爱花，因为它例句：我爱莲花，因为它“出淤泥而不染恰如清高正直，人 格高尚的君子我喜欢梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。整个教授新课环节可以让每个学生对课文的内容和表达，有自己 的心得，真正领会作者的思想感情，能提出自己的看法和疑问，以便 教师关注每一个个体的阅读体验，尊重他们任何一条不成熟的看法及 观点，让课堂成为学生尽情表情达意的理想场所，让学生即获得了知 识又锻炼了能力，也让本课的教学难点迎刃而解。三、谈收获和疑问至此，我们学完了周敦颐的这篇千古传诵之作。 从内容上或写法 上、学法上，大家有哪些收获和疑问呢?四、教师总结同学们，作者周敦颐既不愿像陶渊明那样消极避世， 更不愿像世 人那样贪图富贵，追求名利。他要在当时浑浊的世间，独立不移，永 远保持高洁正直的情操，做一名君子，实在难能可贵！至今仍对我们有积极的教育意义，生活中我们应保持高尚的情操，做一个像莲那样 纯洁正直的人。五、课后作业1、仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高 尚的君子。造句:2