生活中的突发事件教学设计

1、山东人民版品德与社会四（上）第三单元第三课生活中的突发事件活动目标1.通过访问、回忆等方式了解日常生活中常见的意外事件，讨论意外事件带来的危害。2 .探究烫伤、磕伤、触电、溺水、被动物咬伤、车祸、食物中毒等常见意外事件的避免办法，学会保护自己，培养学生合作交流、主动探究的意识。3 .多渠道收集有关重大自然灾害的典型事例，了解曾经发生在我国的重大自然灾害（地震、洪涝、台风、龙卷风、干旱、冰雹、雪灾等），认识自然灾害的巨大破坏性，感受大自然不可抗拒的一面，培养学生搜 集处理资料的能力。教学目标的表述 要体现知识与能力、过 程与方法、情感态度价 值观三维目标的要求， 具体，具有可操作性。 例：不能笼

2、统地说“探 究常见意外事件的避 免办法”，而要列出想 让学生探究的意外伤 害的名称。4 .能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。活动准备教师准备：多媒体课件学生准备：搜集并了解近几年我国发生过的自然灾害情况课前交流师生谈话：同学们，你们课间休息时，都喜欢做什么?活动过程一、联系生活，导入新课教师引导：前几天，我们学校发生了这样一件事：课间休息时间, 三年级一名男生正在与同学们高兴地做着游戏，不知想起了什么事情,就匆匆往外跑，突然，听到“哎哟”一声。同学们，你们猜发生了什么? 学生猜测：扭伤、摔伤、撞伤（教师随机板书相应内容）教师小结：刚才这个小同学，本来是很高兴地和大

3、家做游戏，转眼 间却发生了这件事，这是他万万没有想到的。像这样意想不到，又突然 发生的事件就是突发事件。这节课，我们就一起来研究生活中的突发事件。、生活中的意外事件1.教师引导：其实，在学校里、家庭中，还有上学放学的路上，我们经常会遇到这样的意外事件，现在谁能把你遇到过的、听说过的意外事件说一说?儿童的生活是品 德课程的基础。教师要 善于从学生的日常生 活中寻找可以利用的 教育资源。导课部分不能太 长，教师可以利用各种 教学方式，创设具有道 德问题的情境，在情境 中顺利开始本节课的 学习。教科书上只列举 了迷路、食物中毒、掉 进冰窟三种意外事件， 但是教师要放开，让学 生尽量多的列举。学生回答

4、：迷路、掉进冰窟、食物中毒、触电如果学生不回答， 教师可以讲一个自己 遇到的意外事件作范 例，也可以通过自己的 了解，让身上有些小伤 疤的学生讲一讲自己 的经历。后果：身体受到伤害、承担经济损失、影响学习大家愿不愿意想想办法，尽量避免这些意外事件的发生呢?2 .教师引导：好！大家请看黑板，这些突发事件中，哪种事件是我们学校生活中最常见的？（撞伤）现在，我们就一起来研究一下“撞教科书并没有涉 及如何避免意外事件 发生的内容，但这一部 分内容又是非常重要 的。这体现了教师对教 科书的二次创造。伤”这种突发事件，怎样才能避免校园中摔伤这种突发事件的发生呢?学生回答：不追逐打闹、不沿楼梯往下滑、上下楼

5、梯靠右走（教师板书，并把学生的回答归类、总结成易记的几条。）教师谈话：现在我们就以小组为单位，一起研究一种突发事件，讨论一下它的避免办法，小组长做好记录。我们比一比，看看哪个小组合作得最好，研究得最充分。事件名称学生以小组为单位相互讨论交流，并填写表格。免？3 .小组汇报，全班交流。教师谈话：下面我们一起来听听各小组的汇报。大家说，在小组汇报时，我们应注意什么?学生回答：认真听，有不同意见可以及时补充等等。小组轮流汇报。学生分小组探究, 教师要进行具体的指 导。小组探究的时间 要以5分钟左右为宜。对于学生探究的 每一种意外事件的避 免办法，教师都要事先 进行预设。小组研究的 不充分时，教师可以

6、引 导其他小组的同学补 充一下；学生不补充 时，教师一定加以补 充，并且提醒学生联系 自己的实际。探究是品德课常 用的教学方式。教师要 对探究的内容进行引 导，保证探究的效果。学生回答：交通事故、溺水、触电、烫伤（教师随机引导：当 时疼不疼？有没有耽误上学等）师：像这样的突发事件还有很多，大家看大屏幕，看看这些同学遇 到了哪些突发事件?师：在生活中，像迷路、掉进冰窟、食物中毒、触电等这样突然发 生的意外事件太多了。千万别小看这些意外事件，有时也会产生严重的4 .教师小结：大家研究得非常充分。老师突然有个好主意：把我们的研究成果装订成册。（教师收记录表并装订）瞧，一本避免突发事件发生的安全小册子

7、问世了，它是我们全班同学智慧的结晶！高兴吗?品德课的课程资 源是非常广泛的。备课 时教师可以用社会上 发生的最新的内容替 代教科书的内容。视频资料可以让 学生产生身临其境的 感受，是其他的教学方 法无法比拟的。（学生异常兴奋与激动：高兴！）送给大家，让它挂在教室，时时地提 醒我们。但是，在我们的生活中，还有一些突发事件，是我们人类所无 法抗拒的，比如说自然灾害。三、自然灾害及危害1 .教师谈话：，台风桑美袭击了浙江福建，我们来观看一段当时 的新闻资料。（播放 台风桑美视频。）这段新闻资料给你感受最深的是 什么?学生回答：台风太可怕了!教师引导：台风是世界上最严重的自然灾害之一， 主要发生在沿海

8、一定要让学生知 道教学目标中所列出 的所有自然灾害的名 称。地区。除了台风，你还知道的自然灾害有哪些？学生回答：地震、沙尘暴、台风、海啸、龙卷风教师相机板书。2 .教师谈话：课前同学们搜集了近几年我国发生的有关自然灾害些自然灾害发生的时间、地点及主要危害。学生搜集资料的 过程就是一次学习的 过程。在平时的教学 中，教师要教会学生如 何搜集、整理资料，不 是把资料下载下来念 念就行。情况，下面我们小组合作，相互交流一下我们手中的资料，重点了解这小组同学相互交流资料。教师引导：这些自然灾害给我们带来了哪些损失?小组汇报，全班交流。学生回答：人员伤亡、经济损失、环境污染教师补充的资料 是有选择的。一

9、是学生 没有讲到的，二是比较 重大的，需要学生了解 的，如唐山大地震。3 .教师引导：老师从网上也搜集了部分资料，我们一起来看看。（课件播放76年唐山大地震和98年洪涝情况）教师谈话：孩子们，像生活中的一些意外事件，只要我们增强安全和防范意识，有些是可以避免的；但像这些大型的自然灾害，我们能不 能避免它们的发生？是不是说我们人类在自然灾害面前无能为力，一点 办法也没有?这一部分内容又 是教师对教科书的补 充。教科书上的内容太 少时，教师就要根据课 程标准的要求来组织 教学内容。学生讨论交流，联系实际说一说人们为了减小自然灾害的危害所做 出的努力。教师小结：随着社会的进步，科技的发展，人们对自然灾害的发生、 发展有了科学的认识。为了预测自然灾害，减轻它带来的损失，人们一 直在努力。（课件出示地动仪、防洪大堤、人工降雨）我们人类虽然无 法阻止自然灾害的发生，但可用我们的智慧把它们所造成的损失降低到 最低限度。请同学们打开课本，翻到 70页，读一下资料库的内容。四、课堂总结与课后拓展教师总结：孩子们，通过这节课的学习，我想大家不管是对生活中 的意外事件，还是自然界的自然灾害都有了一些了解。但如果有一天, 这些突发事件真的降临到我们面前，我们应该怎样面对？给大家一定