(完整word版)有几棵树,教学设计

1、北师大版一年级数学上册有几棵树教案教学内容：北师大版一年级数学上册有几棵树（ 8 加几的进位加法）教学目标：1、经历探索 8 加几的计算方法的过程，能正确计算8 加几的加法。2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。教学重点：掌握 8 加几的计算方法。教学难点：体会不同的 “凑十 ”方法。教学方法：问题探究教具准备：多媒体课件，小棒。教学过程：课前活动：放音乐小小智慧树。师：同学们今天上课的精神状态都很好， 真棒！老师看谁今天的表现是最棒的，能坚持到下 课。、创设情境，提出问题1、找信息。师：刘老师知道大家都喜欢看小小智慧树， 今天也请来了一些智慧树， 树上还结了很多的智 慧星，

2、我要把它奖励给爱动脑筋、 积极发言的同学， 你们想不想得到这些智慧星？现在 就用我们的智慧来找到智慧树吧。师：（拿下一道口算题）看来我们要做对这些口算，智慧树才会出现在我们面前。师：（做 10 加几的口算）。做对一道口算题，刘老师就奖励你一颗智慧星。师：刚才我们做的都是 10 加几的口算， 10 加几就是？生：十几。师：左边藏了几棵智慧树？生： 8 棵。（板书： 8 ）。师：我们再来看看右边藏了几棵智慧树。（做 9 加几的口算）。师：刚才我们做的都是 9 加几的口算。看到 9，（想到 1），9 和 1（凑成十），这样计算起 来很快。右边藏了几棵智慧树？生： 6 棵。（板书： 6）。2、提问题。

3、师：智慧树中藏着什么数学问题？谁能说两句话，提一个数学问题？左边有 ，右边有生：左边有 8 棵树，右边有 6 棵树，一共有多少棵树？师：（你说的非常完整）集体说一遍。师小结：今天我们就来一起解决这个问题。（板书：有几棵树。）、探索新知。1、解决问题：一共有几棵树？ 师：我们要求一共有多少棵树，谁会列式？ 生： 8+6=14 或 6+8=14 。师：为什么要用加法计算呢？生：求两部分合起来就要用加法计算。师：你是怎么算出来的？师：那么 8+6=14 对吗？我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。我们前面学习9加几的时候已经摆过小棒了，先摆几根？再摆几根？接着怎么做？谁敢上来先摆一摆？（对底下：

4、我看谁听得最认真，我就奖他一个颗智慧星。）师：请你边摆边说。生 1：我先摆 8 根小棒代表左边的 8 棵树，再摆 6 根小棒代表右边的 6 棵树。 师：（问底下）谁听得最认真，先摆几根小棒？再摆几根小棒？师：（问生 1 ）合起来一共是多少根？师：你能让大家一眼看出来一共是 14 根吗？（生 1 拿出 2根和 8 根捆在一起。） 师：（对底下）谁看清楚了，他拿出了几根和 8 根捆在一起？ 师：观察得真仔细，也就是看到 8，想到 2。师：（问生 1）为什么拿出 2 根和 8 根捆在一起？ 生： 8和 2凑成十。师：最后合起来是？ 师：也就是 10 再加 4 等于 14。 师：大家想不想自己动手摆一

5、摆？ 要求：边摆边说，我先摆 ，再摆。生摆，师巡查指导。师：谁来说一说，你先摆，再摆，然后怎么做，最后合在一起是多少？（板书：8+6=14算理）。师：为什么先拿出 2 根？出图，圈一圈（ 8 和 2 圈起来）。师：还有没有不同的摆法？出图，圈一圈（ 6 和 4 圈起来）收学具。师：这两种摆法，你喜欢哪种？为什么？（找 2 个人说）师小结：上面：看到 8，想到 2，挪动 2 根。下面：看到 6，想到 4，要挪动 4 根。挪 2 根比4 根快、简便，所以我们往往是看大数，分小数。师：看着算式，你能不能说一说 8+6 我们是怎么一步一步来计算的？（领一遍，再找 2 个人说）生：看到 8，想到 2,6

6、可以分成 2 和 4,8 和 2凑成十， 10再加 4 等于 14。 师：现在同桌互相说一说，没有同桌的说给自己听，说完后用行动告诉老师。2、用下面的方法计算 8+6= （），你能看懂吗？ 师：8+6=14 ，看来你们算对了， 我们刚才用凑十法计算是又对又快， 这种算法你能看懂吗？ 你觉得这种算法怎么样？3、圈一圈，算一算。师：我们刚才都是用小棒来摆一摆的， 如果像这样不能挪动的， 我们有什么好方法来计算呢？生：圈一圈。师：（读题）这道题分几步完成？先，再。生：先圈一圈，再算一算。师：课本 81 页，自己完成。拿学生书上台展览。合书，组织教学。师小结：今天我们学习的都是 8加几。（板书： 8 加几）。师：通过刚才的学习，我们学会了 8 加几的加法，在计算时，我们往往看大数，分小数，先 凑十，再计算，这样计算起来更简便。三、巩固练习1、摆一摆，算一算。在书上独立完成。2、填一填，读一读。师：谁能把这个算式像刚才那样读出来？ 找 2 个人读，集体读。3、口算。开火车进行口算练习。4、游戏。谁能迅速的帮师：这是一道什么题？你有什么要提醒大家的？老师把这道题搬到了黑板上， 小蚂蚁把粮食搬回家里？找 3 个人上