小学三年级科学下册蚕的生长变化2名师教案教科版

1、最新资料推荐第二单元 动物的生命周期第 2 课蚕的生长变化（一）背景和目标教学进行到这里时，蚕孵出已经 2 周多了，蜕过 3 次皮，成了四龄蚕。蚕不仅身体长大了不少，颜色也逐渐由黑色变成了白色。在养蚕过程中，学生已经有不少发现，也可能产生了许多问题。应: 第一部分，交流蚕的生长变化该创造机会让他们交流和讨论。教师也需要对学生养蚕中出现的问题，以及下一阶段的观察给予指 导，本课教学就是在这样的背景下进行的。教科书内容分为三部分3第二部分，观察蚕的外形和行为; 第三部分，蚕还会长成什么样。科学概念蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身

2、体都会发生变化。蚕的生长情况和环境条件密切相关。过程与方法学习给桑、除沙等养蚕的技能。用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。在观察中发现问题后，再进一步去观察。对蚕的生长变化进行预测。情感态度价值观. 发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。. 认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。（二）教学准备 分组实验器材 :放大镜，直尺，天平 ; 学生自己饲养的蚕。教师演示器材 : 有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。（三）教科书说明第一部分 : 交流蚕的生长变化学生从小蚕孵出开始，观察、测量蚕的生长变化情况，并记录下来。

3、有的还采取拍照、画图、 写观察日记、 制作标本等方式记录蚕的生长变化。 小蚕究竟发生了什么变化呢 ?本课首先是交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。课文提示从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况 等方面进行汇报和交流。 书中第 24 页的两个表格， 第一个是日记式的记录， 记录蚕每天的生长变化。第二个是专门记录蚕蜕皮后的变化和蜕皮的过程。两个表格都要求学生尽量用数据说明问题。蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，也是学生们非常感兴趣的话题和交流的重点。蚕生长到一定 的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。蚕一生要蜕好几次皮。蚕蜕皮前食欲逐渐地有所减退 乃至完全停食，它吐出少量的丝，将腹足固定

4、在蚕座上，头胸部昂起，不再运动，好像睡着了一样，称作“眠”。眠性是蚕的生长特性之一，眠性是蚕的遗传性状，同时也受环境的影响。眠中的蚕，外 表看似静止不动，体内却进行着脱皮的准备，脱去旧皮之后，蚕的生长就进人一个新的龄期，从蚁 蚕到吐丝结茧共蜕皮 4 次。从蚁蚕到第一次蜕皮为第一龄 ; 眠起后进人第二龄 ;再次蜕皮后进人第三龄 ; 第三次蜕皮后进人第四龄，第四次蜕皮又称大眠。大眠后就进人第五龄。关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进步感受生命的变化，提高对养蚕的兴趣。第二部分 : 观察蚕的外形和行为?蚕是怎样吃桑叶的等。蚕长大了，对它的外形特点和行为也

5、就容易观察清楚了。蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状， 以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行蚕的外形特征是怎样的 ?蚕的形态是圆筒形，分头、胸、腹 3 部分。头小，两侧各分布着 6只黑褐色的单眼 ; 下方具咀嚼式口器 ;下唇中间有 1 小孔，为吐丝孔。胸部由 3 个体节组成，各具 1对胸足。进食时，胸足能协助口器把持桑叶。腹部由10个体节组成，第 3, 4,5, 6节各生 1 对腹足，为蚕的运动器官。第 10节有 1对尾足，可用来挟持它物，并固着身体。第8 节背面，生有一尖形肉质 突起，称尾角。在胸部第 1 节和腹部前 8节每节两侧各生有 1 个黑点是气门，是蚕呼吸器官的

6、开口。因为任何生物的身体结构都有维持它生存的功能，所以教科书要求学生思考、讨论蚕的身体结25 页“我构和它的生存有什么关系。比如，蚕的口器对它吃桑叶有什么好处，如果它是像蚊子一样的刺吸式 口器行不行，蚕的足对它的爬行和进食有什么作用等。最后把观察和讨论记录在教科书第 们的观察和记录”上。第三部分 : 蚕还会长成什么样这部分内容是预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。教学的 重点是怎样区别即将吐丝的蚕、 怎样为它营造结茧的场所， 以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。蚕到了五龄末期 （蜕皮四次以后的 5天一 8 天） ，就逐渐体现出老熟的特征 :先是排出的粪便由硬变软，由

7、墨绿色变成叶绿色 ;食欲减退， 食桑量下降 ;前部消化管空虚， 胸部呈透明状 ;继而完全停食，体躯缩短，腹部也趋向透明，蚕体头胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找营茧场所。在蚕吐丝 前需要为它搭个小架子，或用纸做些小格子，以便它在那里结茧。26 页下左的两幅图，教科书第 26 页左上图所示的是即将吐丝的蚕，身体短缩，发黄而透明。第从上到下是蚕吐丝结茧的过程 （ 在教师用书的参考资料中有详细的介绍） ，下右的两幅图分别是纸做 的格子房和草扎支架的示范。如何观察记录呢 ?第 26 页最下面是一个提供给学生在课后观察时填写的记录表，对观察记录的 内容作了提示。要求学生填写的内容有 : 吐丝前的蚕，吐

8、丝后的蚕、蚕怎样吐丝、其他发现。（四）教学建议建议本课的教学在蚕孵出 2周后进行。 这样做的好处 :一，这时的蚕食量逐渐增大， 长得也很快， 身体的变化较大，体色也逐渐变淡 ; 二，它已经从那个黑黑的蚁蚕变成又白又壮的四龄蚕了，学生们 可交流的话题较多 ; 三，对蚕 2周时间的观察记录进行小结，为继续观察好蚕的生长做准备。课前教师要了解学生的养蚕情况，通知学生把自己养的蚕连蚕盒及桑叶一起带来。如果学生蚕 的数量不够，教师也要准备一些供观察的蚕，要保证每个组都有几条蚕供学生观察。1. 交流蚕的新变化。在进行这个活动时，教师要让学生把带来的蚕先放在一边，以免影响交流。交流时，让学生出 示自己的记录

9、单、照片、图画、标本等。交流的内容有蚕的身体变化，如体长、颜色、重量等，另 外还有吃食、粪便、活动等情况。蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，也是交流的重点。由于蚕一次蜕皮的时间较长，学生们观察起来有困难，对蚕蜕皮过程的描述，可以相互补充， 在此基础上，教师再作补充。如果条件允许，最好利用影像资料向学生们再现蚕蜕皮的过程。在交 流过程中，教师要在恰当的时候告诉学生 : 蜕皮之前，蚕不吃食物，头胸部昂起，不再运动，好像睡 着了一样，这样的现象叫做“眠” 。眠中的蚕，外表看似静止不动，体内却进行着脱皮的准备。另外 教师还要强调，蚕每蜕一次皮，其生长就进人一个新的龄期。2. 观察蚕的外形和行为。这个活动是

10、本课的重点。教师要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一 量，比如 : 量量蚕的身体长度或称称重量，数数身体有多少环节，多少对足，多少只眼睛等。对蚕行 为的观察，重点观察吃食和爬行行为。为了便于学生观察，可给学生准备一些玻璃片或透明塑料片， 让学生把蚕放在上面，这样学生不仅可以从上面观察，还能从下面清楚地观察到蚕足的形态和爬行 的特点。蚕足的功能较多，提醒学生认真观察不同部位的足其功能是否相同。胸部的三对足能够把 持桑叶帮助进食，腹部的四对足能够使身体前进，腹部最后的一对尾足可以和腹足附着在物体上， 使身体的前半部分抬起来，进行各种活动。昆虫的嘴叫做口器，各种昆虫因食性和取食方

11、式不同，口器有不同的类型。蚕的口器是咀嚼式， 非常适于咀嚼桑叶。关于蚕的呼吸器官一身体两侧的小黑点 （气门 ） ，学生往往很感兴趣，并且觉得不可思议。教师 可告诉学生气门和蚕体内的气管相连，是体内外气体交换的进出口。有研究者做过实验，如果仅把 蚕的头部放人水中，身体留在外面，蚕不会死。相反，如果把蚕的身体放人水中，头部留在外面， 蚕就会死掉。这样做比较残忍，不提倡学生去做。3. 蚕还会长成什么样。蚕还会长成什么样”这个问题应先让学生进行预测，然后教师补充。教师可出示图片或多媒体课件，介绍蚕下一阶段会怎样，重点指出蚕会吐丝结茧，并提出观察的要求和注意事项，以及如 何为蚕的吐丝结茧做准备。蚕什么时候结茧呢 ?这是学生们非常感兴趣的问题， 除了教师介绍， 更需要学生们在养蚕的过程 中细心观察。一般情况下，