统编版九年级下册语文 第三单元 写作：布局谋篇【第一课时】 PPT课件

1、写作写作布局谋篇布局谋篇 第一课时第一课时 九年级语文下册九年级语文下册 “ “谋篇布局谋篇布局的才能是写作中较高层次的要求。的才能是写作中较高层次的要求。 布局谋篇的教学设计旨在：通过训练，学生能融布局谋篇的教学设计旨在：通过训练，学生能融 汇三年的写作知识，写出一篇构造完好、富有表现力汇三年的写作知识，写出一篇构造完好、富有表现力 的文章。在循序渐进的练习中，学生的写作才能得以的文章。在循序渐进的练习中，学生的写作才能得以 提升。提升。 课程目标课程目标 1.1.通过自学，明确通过自学，明确“布局谋篇即理清文章的写作思路。布局谋篇即理清文章的写作思路。 2.2.通过学习，能掌握几种常用的布

2、局谋篇的构造和方法。通过学习，能掌握几种常用的布局谋篇的构造和方法。 本课目标本课目标 北宋有一个著名的画家，名叫文同北宋有一个著名的画家，名叫文同，他是当时画竹子的高他是当时画竹子的高 手。文同常年累月地对竹子作了细微地观察和研究，竹子在春手。文同常年累月地对竹子作了细微地观察和研究，竹子在春 夏秋冬四季的形状有什么变化夏秋冬四季的形状有什么变化；在在_晴雨雪天，竹子的颜晴雨雪天，竹子的颜 _、姿势又有什么两样、姿势又有什么两样；在在烈日与烈日与月光映照下，竹子又有什么月光映照下，竹子又有什么 不同不同；不同的竹子，又有哪些不同的样子，他都摸得一清二楚不同的竹子，又有哪些不同的样子，他都摸得

3、一清二楚 。所以画起竹子来，根本用不着画草图。当人们夸奖他的画时。所以画起竹子来，根本用不着画草图。当人们夸奖他的画时 ，他总是谦虚地说：，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢 了。了。 激趣导入激趣导入 因为胸有成竹，所以能画好竹子。那么写作，要想一因为胸有成竹，所以能画好竹子。那么写作，要想一 气呵成写好作文，也需要我们在下笔前对材料的组织、构气呵成写好作文，也需要我们在下笔前对材料的组织、构 造的安排、主题的拟定等做一个整体谋划，这就是我们今造的安排、主题的拟定等做一个整体谋划，这就是我们今 天要学习的天要学习的布局谋篇。布局谋篇。 新课

4、介绍新课介绍 一、什么是布局谋篇？一、什么是布局谋篇？ 二、怎样才能更好地布局谋篇？二、怎样才能更好地布局谋篇？ 三、什么是列提纲？列提纲有什么好处？三、什么是列提纲？列提纲有什么好处？ 四、列提纲需要列哪些内容？四、列提纲需要列哪些内容？ 自学任务自学任务 一、什么是布局谋篇？一、什么是布局谋篇？ 布局谋篇是在审题立意、选材之后，对布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的材料的 组织、构造的安排组织、构造的安排等做整体谋划。等做整体谋划。 自学成果检测自学成果检测 二、怎样才能更好地布局谋篇？二、怎样才能更好地布局谋篇？ 1.1. 首首先，要先，要围绕围绕文章所要表达的文章所要表达的中心中心

5、，对，对材材 料料作全面的作全面的梳理梳理，拟出全文的框架。，拟出全文的框架。 2.2. 其次，在拟定框架之后其次，在拟定框架之后列出写作提纲列出写作提纲。 三、什么是列提纲？列提纲有什么好处？三、什么是列提纲？列提纲有什么好处？ 1.1.是在简单的框架图示的根底上，进一步用简要的文字明确文章的是在简单的框架图示的根底上，进一步用简要的文字明确文章的 全貌。全貌。 2.2.列提纲有助于理清思路，把握全局，防止写作时信马由缰，偏离列提纲有助于理清思路，把握全局，防止写作时信马由缰，偏离 文章的主题。完善的提纲有助于我们一气呵成地完成全文，防止出文章的主题。完善的提纲有助于我们一气呵成地完成全文，

6、防止出 现边写边改以致文气不畅的情况。现边写边改以致文气不畅的情况。 四、列提纲需要列哪些内容？四、列提纲需要列哪些内容？ 1.1.明确文章的全貌明确文章的全貌“怎样开头，怎样结尾，中间怎样开头，怎样结尾，中间 部分怎样展开，如何承接与过渡等。部分怎样展开，如何承接与过渡等。 2.2.要根据文章主旨、体裁、题材等做全面考虑。要根据文章主旨、体裁、题材等做全面考虑。 列写作提纲时需要考虑列写作提纲时需要考虑文体特点文体特点： 记叙文记叙文：重在列出事件的开端、开展、高潮、结局：重在列出事件的开端、开展、高潮、结局 议论文议论文：重在列出论点是什么，如何引出论点，如：重在列出论点是什么，如何引出论

7、点，如 何进展论证，如何得出结论何进展论证，如何得出结论 说明文说明文：重在列出说明对象是什么，说明对象的特：重在列出说明对象是什么，说明对象的特 点，从哪些角度进展说明等点，从哪些角度进展说明等 一写作之前先审题，确定主题，定准文体。一写作之前先审题，确定主题，定准文体。 二根据立意选择适宜的材料，并对材料进展写作顺序和详略的二根据立意选择适宜的材料，并对材料进展写作顺序和详略的 安排。安排。可利用思维导图翻开思路可利用思维导图翻开思路。 三编写提纲，注意文体特征，确定怎样开头，怎样结尾，中间三编写提纲，注意文体特征，确定怎样开头，怎样结尾，中间 部分怎样展开，如何承接与过渡。部分怎样展开，

8、如何承接与过渡。 四根据提纲写作。写作过程中，如发现提纲有不适宜的地方，四根据提纲写作。写作过程中，如发现提纲有不适宜的地方， 可以进展微调。可以进展微调。 布局谋篇思路布局谋篇思路 归纳总结归纳总结 思维导图，又叫脑图，是一种表达发散思维导图，又叫脑图，是一种表达发散X X思维的图思维的图 形工具。形工具。 一般是一般是用一个关键词或中心意思用一个关键词或中心意思，引起形象化的考，引起形象化的考 虑，虑，并将各级主题的关系网用层级图表现出来并将各级主题的关系网用层级图表现出来。 利用思维导图帮助构思利用思维导图帮助构思 思维导图，又叫脑图，是一种表达发散思维导图，又叫脑图，是一种表达发散X

9、X思维的图形工具。思维的图形工具。 常见的布局谋篇的构造和方法常见的布局谋篇的构造和方法 常见的构造：并列式、层递式、比照式等。常见的构造：并列式、层递式、比照式等。 常见的方法：常见的方法：“串珠、串珠、“追问追问、“事回情转事回情转等。等。 1 1“串珠法串珠法画面连缀，并列构造画面连缀，并列构造 2 2“追问法追问法层层深化，递进构造层层深化，递进构造 3 3“事回情转事回情转欲扬先抑，比照构造欲扬先抑，比照构造 1 1“串珠法串珠法画面连缀，并列构造画面连缀，并列构造 围绕文章中心选择几个有代表围绕文章中心选择几个有代表X X的画面，通过几个画面连缀，突出文章主题，构成的画面，通过几个

10、画面连缀，突出文章主题，构成 完好的文章。完好的文章。 最常见最常见“日记体和一些短小精悍的以日记体和一些短小精悍的以“小剧本形式构成的一幕幕情景。小剧本形式构成的一幕幕情景。 本卷须知：本卷须知： 选点的数量一般以三个为宜。选点的数量一般以三个为宜。 点和点之间是一个有机的整体，所选点和点之间是一个有机的整体，所选“点应能代表一个点应能代表一个“面。面。 例如：安徒生例如：安徒生? ?皇帝的新装皇帝的新装? ? 选用了五个点：爱新装、做新装、看新装、穿新装、揭新装。选用了五个点：爱新装、做新装、看新装、穿新装、揭新装。 揭露和挖苦了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。揭露和挖苦了皇帝和大

11、臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 告诉我们应该保持一颗天真的童心，无私无畏，敢说真话。告诉我们应该保持一颗天真的童心，无私无畏，敢说真话。 2 2“追问法追问法层层深化，递进构造层层深化，递进构造 就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。围绕就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。围绕“为什为什 么么“是什么是什么“怎么样去设置问题，展开议论思路。另外怎么样去设置问题，展开议论思路。另外 正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会 开阔起来。开阔起来。 比方比方说说机遇机遇这个题目，我们可以这样来这个题目，我们可以这样来

12、“设问展开：设问展开： 1 1机遇是什么？机遇是什么？ 2.2.古今中外有抓住机遇获得成功的人和事吗？古今中外有抓住机遇获得成功的人和事吗？ 3.3.机遇是成功的唯一因素吗？机遇是成功的唯一因素吗？ 4.4.为什么要抓住机遇？为什么要抓住机遇？ 5.5.抓不住机遇会怎样？抓不住机遇会怎样？ 6.6.怎样才能抓住机遇？怎样才能抓住机遇？ 3 3“事回情转事回情转法法欲扬先抑，比照构造欲扬先抑，比照构造 先表达对所描写的事物或人的不满之情。在一两件小事中，突然先表达对所描写的事物或人的不满之情。在一两件小事中，突然 转变看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。转变看法。但在转变过程中，

13、情感自然，才能引起读者的共鸣。 如：如：? ?阿长与阿长与 ?中作者对中作者对“长妈长妈 妈情感变化妈情感变化 不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意憎恶憎恶 新的敬意新的敬意思念思念 作者的情感随着事情的开展而变化，一个真作者的情感随着事情的开展而变化，一个真 实可亲得意形象实可亲得意形象长妈妈，在文章中凸显。长妈妈，在文章中凸显。 一布局谋篇的思路。一布局谋篇的思路。首先首先认真审题确定主题和文体，认真审题确定主题和文体，其次其次根据立意根据立意利利 用思维导图用思维导图选择适宜的材料注意写作顺序和详略安排。选择适宜的材料注意写作顺序和详略安排。然后然后编写提纲，确编写提纲，确 定开头，中间，过渡与结尾。定开头，中间，过渡与结尾。最后最后根据提纲写作。写作过程中