《认识单双数》的说课稿

1、认识单双数的说课稿一、说教材1 、教材分析 认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一它 来源于幼儿园课程中的手脑算领域我发现幼儿在第一课时的学习后 对单、双数的掌握还存在个别差异仍需要进一步的巩固、 练习我们知 道数学本身具有较强的逻辑性在教学中容易让孩子感到枯燥、 乏味影 响到幼儿学习的自主性和积极性而纲要中明确指出：数学教育的 目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要 和有趣”在这一精神的指导下我构思了本节数学活动将一系列的游戏 贯穿于第二课时的整个活动中让幼儿在玩中学在学中乐2 、教学目标： 以幼儿在第一课时的学习情况我从认知、能力、情感方面确立 了本节课

2、的目标：(1) 幼儿通过游戏能较熟练地分辩 10 以内的单数、双数(2) 培养幼儿思维的灵活性提高幼儿在数学活动中的分析(3) 幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣3 、活动重点的是点是使幼儿通过游戏能较熟练地分辩 10以内 的单数、双数活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律成功地解决游戏中的一些问题4 、教学准备：为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动： 我准备了数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外富有 挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备如： 掌握序数、 相邻数等二、说教学思路 兴趣是最好的老师而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动为了使幼 儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念我采用

3、了游戏法来吸引幼儿的兴 趣让幼儿在游戏的情景中主动积极、 自愿地去探索和发现以自己的方 式获得经验真正体现幼儿在活动的主体地位而教师则以饱满的情绪、 适时的指导把游戏贯穿于活动的始终通过游戏的由易到难层层深入 进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规 律使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐此外我还采用观察操作 法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、 解决问题树立孩子的自 信心从而使本活动达到科学性、 趣味性、愉悦性的和谐统一大班幼儿 处于学前晚期学习能力显着增强、 游戏水平也有很大提高所以在一系 列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有 更透彻的理解丰富

4、的游戏带动了生生互动、 师生互动既体现了 “以幼 儿发展为本”的理念也促成了“合作探究式”师生互动的形成三、说教学程序 为了充分调动幼儿的各种感官参与活动我采用由易到难、环环 相扣的方法组织本次活动： （一） 幼儿通过听数做反应复习认识 10以 内的单、双数我以聪明可爱的兔妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣边和他们玩“兔妈妈几点了”的游戏边进入教室：当兔妈妈说到“天黑了”的时 候幼儿回位坐好愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的基础把游 戏引入课题提出新的游戏规则： 当兔妈妈说单数时它会回头这时幼儿 站好不动；当说到双数时兔妈妈不回头幼儿可以自由活动新游戏开始 教师注意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则游戏

5、后请个别幼儿操作 数字和实物来证明 10 以内的某数是单数还是双数（ 二） 幼儿通过观察数并用肢体动作表现 10以内的单、双数 在这一环节中游戏由浅入深：当幼儿问几点时兔妈妈不回答只 出示数字让大家判断： 看到单数就独自站好不动看到双数就找一个同 伴相抱这个游戏是活动的重点环节它让幼儿用不同的肢体动作进一 步感受和表现单、 双数的不同之处游戏的难度加入了趣味性也更浓厚 了好奇、好动是幼儿的特点这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨活动的 白主性、积极性明显增强（ 三） 幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律 引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来是 本次活动的难点解决了这个问题幼儿就能真

6、正地掌握单数、 双数了于 是老师出示 110 的数卡按从小到大的顺序排列好反扣在黑板上游 戏由易到难地请幼儿操作数字：（1） 谁能翻出所有的单数 ?准能翻出所有的双数 ?幼儿在操作过 程中归纳出单数、双数的排列规律；（2） 教师再次把数字反扣在黑板土： 请幼儿翻出最小的单数； 最 大的单数：最小的双数；比 2大的双数； 2的大隔壁邻居；翻出 6的 小隔壁邻居：从 110 还有些数字没有翻出来它是几 ?是单数还是 双数呢 ?（难点一个个的被攻破孩子们体验到成功的喜悦 ）（ 四） 幼儿在音乐游戏中巩固单、双数 音乐游戏伦敦桥的欢快气氛可以使本次数学活动达到新的 高潮请来到的所有单数宝宝到前面站好请最大的单数和最小的单数 宝宝搭桥游戏开始捉到一个数字宝宝就要请它的大、 小隔壁邻居来救 它游戏继续进行请今天来到的所有双数宝宝到前面站好游戏玩法如上所示 结束环节：在这里我对本次活动进行了延伸兔妈妈和大家玩了 这么多游戏它要带着数字宝宝们 （全体幼儿 ） 去数学王国认识更多的 朋