版营明德小学教学常规实施细则及检查办法

1、bilidtayntoceg, cooodmpproestuhree. nsively impleme Busi版营明德小学教学常规实施细则及检查办法、档案材料（ 5 分）1、计划 总结 制度 标准（1）、学校要有详细的学年工作计划与总结、学期教学计划（含配档表） 与总结、教研计划与配档表。开学两周内学校要制定好、执行好计划、 各计划上交教办一份，否则不得分。教师的学科教学计划和总结，目标 明确、内容具体、重难点突出，教法设置和课时进度安排合理。书写规 范，有条件的打印，教师的学期计划和单元计划要设计成表格单独装订。（2）、学校上交教学教研月报和教学常规检查记录，每月2 日前将上个月的教学教研

2、情况进行总结，教学常规检查记录以书面稿的形式上交， 交每月的听评课安排表。要有实实在在的内容。教学常规要有教师签名。 制定好学校总课程表按课程表上课。学校需在每月 2 日上交的材料： 1、 学校学籍月报（张国兴）。 2、学校班级管理结果。 3、学校常规检查结 果。 4、学校教育信息至少两篇。 5、教科研（教育教学小论文） 2 篇。6、 学校人人一课安排。 7、学校教研活动总结。 8、学校校本培训（集中与 分散）检查记录。共八项材料及时上报）（3）管理制度 落实周例会制度（校长的会议记录）、教学质量监控制度（每次测试的 分析情况）、教学常规检查制度（检查记录）、课堂教学评价制度（评 价标准、评课

3、记录）。教研制度及评价标准，各项制度及落实情况。、备课（10 分）2、个人备课教学目标符合课标精神和学情， 突出对重难点、 考点的把握， 精心设计练习题和达标检测题。五、六年级以教学案为主。注重教学过 程的设计，体现“教为主导，学为主体”，贯彻县小组合作当堂达标主 课题，鼓励教师进行小课题研究，鼓励教师有自己的教学特色。查教、 学案及课堂教学。可以使用自己的旧教案必须用红笔进行修订，无修订 该项不得分。 备课中一定要有作业设计。 查超前 3 课时备课、课案相符、 校长或教导主任签字。、教学活动 （40 分）3、听评课（10 分）bilidtyantoceg, cooodmpproestuhre

4、e. nsively implem（1）学校的听评课制度、计划。人人一课安排表。（2）学校评课记录（有时间、地点、人员、学科、内容及评价意见）， 较详实的活动档案，校长的听课记录不少于 2 节/ 每周；教师不少于 8 节 / 月（每少 1 节扣 1 分，扣完为止），检查评课记录和听课记录。4、教学过程 （30 分） 上课有教、学案（小学低中年级除外），教学态度严谨，课上不做与教学无关的事、教学手段恰当，合理运用辅助教学手段，注重教育性、 科学性、实用性、严格控制“讲”与“练”的时间，课堂训练不能少于15 分钟，努力实现“堂堂清”。教师基本功扎实，板书和作业批改必须 用正楷字，课堂一定用普通话。

5、教有模式，逐步形成自己的的教学特色。 无教案上课、饮酒、带手机上课视为教学事故该项不得分、课堂教学要 合理利用小组合作这一有效途径进行教学， 4-6 年级如不执行小组合作当 堂达标则一票否决。四、减负增效 （25 分）5 、促优帮困 语数外三科都要建立学困生、优秀生档案有活动计划、活动记录，对 无具体措施和成效的记 0 分。每周记录两次（两页要书写规范）。6、有效作业（ 1）各科作业统筹安排，班级要有每天的作业安排记录，作业量符合国 家要求，力争分层设计（优生吃得好，学困生也能吃得了），批改记录与 学生作业与作业布置记录册三者相符一致。 作 业有布置必须有检查有批 改，不允许有错批或漏批的现象

6、发生，若发现此项记 0 分。 （2）、作业精选、适量、分层次，有明确要求，批改及时、准确，有批语 批号，语文两周一篇大作文，精读课文要有小练笔，课课有作业，英语每 单元一次作业、数学要有课时作业及时批改，三至六年级学生每天要写读 书笔（记好词佳句、精彩片段等）或写日记。查看作业、记录，召开学生 座谈会等。7、教学评价（1）、采用开放、多样的评价方式，单项检测与综合考查相结合；nting twbilidtyantoceg, cooodmpproestuhree. nsively implem（2）、考查、考试等要严密组织，透彻分析，客观总结。增强评价的激 励、反馈、调整和改进功能。看测试的相关材

7、料（试卷、试卷分析、讲评 教案和相关的巩固练习）。五、特色培养8、小学五项活动 学校有五项活动实施方案（活动计划）、有学校抽查班级活动情况的 记录、有硬笔书法竞赛（古诗诵读竞赛、故事竞赛）的原始材料，班级有 活动计划和辅导的原始材料（备课），教办每学期考核一次记录教师综合 考核。9、课改活动 学校有自己的教研课题，做好日常工作的材料积累， 50 周岁以下的教 师都要有自己的小课题，每周记录两页（书写规范）。板营明 德小学2013 、9 版营明德小学作业布置与批改规范检查标准 为了培养学生良好的学习习惯， 及时巩固课堂所学知识， 培养学生发现问题、 分析问题、解决问题的能力，及时反馈学科教学效果

8、，改进学科的教学方法，提高教 育教学质量，现对各年级各学科书面作业的布置和作业批改予以规范。一、各学科作业统一要求：1 课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注 意能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，必须加深理 解，提高实效。2 每学期按十六周正课安排学生书面作业。 作业布置要适当适量， 选题精要典型， 坚决反对“机械重复”、“题海战术”。3 要严格要求学生保质保量按时完成作业。 特别注意培养和训练学生养成细心审 题、书写工整、格式规范的良好习惯。要培养学生改错订正作业的好习惯。4 作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正明了。作业错误

9、要指出，要 有一定量的批语，批语要多鼓励学生，多教给方法，启发学生自行改正。bilidtyantoceg, cooodmpproestuhree. nsively implem5 作业批改要对出现的问题分为个别问题和普遍问题做到心中有数。 要对作业做 得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。6 学校建立作业布置与批改的检查制度。学校要进行月查月结。由各学科教研组 长负责检查，教导处抽查。7各科的书面作业包括课堂作业、局发辅导教材、教师布置的家庭作业及自编试 卷。8、一二年级是用铅笔书写（不要使用自动笔）、三至六年级使用碳素钢笔或中性 笔书写，除去用红色圆珠笔订正外

10、不允许使用蓝色圆珠笔。二、各年级各学科书面作业的布置量和批改量具体要求如下： 语文：1 课堂作业每课12次作业，作业量适中，以巩固基础知识为主，教师亲自批改，批改要及 时。2 作文 大作本上是课本上的习作，每篇学生的习作必有眉批或总批。3 习字册。 教师亲自批改，批改要及时。4 教辅用书 教师有布置就有批改，批改要及时。5 回家作业 有布置，有批改，批改要及时。低年级无书面回家作业， 数学：1作业量：每周课堂作业不少于 4 次，每学期总数不少于 65 次；2. 家庭书面作业12 年级可以不留书面作业，中年级 30分钟以内，高年级 60 分钟以内。次数不少于 40 次。3. 批改量： 书面作业按

11、照作业量的要求，做到课堂作业、家庭作业、局发教辅用 书有布置有批改。英语：nting tw1 作业布置：三、四、五、六年级每单元12次课堂作业，主要是巩固课本基础知识和进行每 单元的检测，家庭作业每天按时布置。2 批改情况 课堂作业都是当天按时批改，通过讲解再集体订正，家庭作业是次日批改，问题 严重的利用课堂进行讲解，一般情况让学生独立订正，交给老师审批。3 练习册每单元的练习册分为听力和笔试，三年级以听力为主，有笔试的基本是回家做， 次日教师批改，上课讲解。三、作业格式和批改要求语文作业低年级：1. 作业封面。统一老师写姓名、班级、学科等。2. 学生作业用2H或HB铅笔书写。3. 课堂作业不

12、要拘于抄词一类，形式多样，内容适宜，题量适中。教师批改的字 迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。发现错误及时让学生订正，不宜打上“X”， 可用小三角标注。作业一律采用等第制，分“优”、“良”、“及格”、“不及格” 四等，以鼓励为主。等第批在第一格，后一格写日期。一年级作业上学期采用星级制 （三星、二星、一星），在五角星后写上批改日期，下学期采用等级制度。中高年级：1 作业封面。统一老师写姓名、班级、学科等。 2凡是作业中的线段（条）均使用直尺画，每次作业与上次作业空两行，同一次 作业之间每题空一行。3抄词以 3 遍为宜，每次作业发下后，就要求学生对错题、错字进行纠正。教师 写好“订正”后（“订

13、正”写在评分格下面一行的左侧），订正在作业下方，订正正 确后上打“ V”。4教师批改的字迹要端正，尽量用正楷书写，保证学生认识。作业一律采用等第 制，分“优”、“良”、“及格”、“不及格”四等，以鼓励为主。6、要教育学生书写要保持整洁，尽量不用涂改液。不可在书本上打草稿。平时教 师要对学生的作业提出明确要求，力求正确、美观。督促学生养成认真书写的习惯。7钢笔字练习一次不超过一页， 毛笔字练习一次不超过两页。 批改时要用“红圈” 圈出习字册中书写入体的字，以示表扬。“红圈”力争圈圆，圈在字的右上角。最后写上等第、日期。8作文要写足次数，批改时眉批写在侧面空白处，总评须空两格开始书写，书写 要求字

14、迹端正。作文要求每篇都有总批、眉批。总评评语要求针对学生实际，具有针 对性、指导性、激励性。眉批尽量简洁、精炼。9 基础训练、配套练习要逐题批改，不能整页或半页出现一个“ V”。 订正正确打“V”，订正要及时，每次批改前，教师应先查阅前一次作业的订正情况。 数学作业1. 数学课堂作业本、基础训练、配套练习封面一律由教师书写名字。2. 数学作业作业中的横线 （如竖式中的横线，竖式中的除号 ）必须用直尺画。题量 应适中，鼓励当堂完成。3. 每次作业与上次作业空两行。 同一次作业之间每题空一行，每题前都应写上题号，题号写在前面小方格中。4. 等第可分为“优，良，及格，不及格”，尽量用正楷书写。5.

15、中、高年级书写分数时，分数只占一行。7. 在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不能把等 号写到前面小格子中。 不要出现同一行中有两个或两个以上等号的现象； 在解方程时， 要先写“解”字，再求解，不要出现连等的现象。8. 应用题的单位名称用括号括出。最后“答”字后要加“：”，答语要书写完整。9. 学生作业本上出现错题订正正确后教师打“V”。每次批改前，教师应先查阅 前一次作业的订正情况。10. 要用好教材上的练习题，部分教材习题可以直接在书上练习。11. 教师要及时批改，不能出现拖拉现象。批改后写上批改日期。 批改作业用红色的钢笔，教师的批阅字迹要规范、工整、清楚、大小要

16、适中，体现示范性。对书写 好的加“ ”或激励性的评价语。12. 要教育学生书写要保持整洁，尽量不用涂改液。不可在书本上打草稿。平时教师要对学生的作业提出明确要求，力求正确、美观。督促学生养成认真书写的习惯。13. 基础训练、配套练习要逐题批改，不能整页或半页出现一个“ V”。 订正正确打“V”，订正要及时。英语作业1 作业本封面统一由教师书写姓名、班级等。236 年级统一使用钢笔写作业。3抄写时英文写在四线三格中，中文写在大空行中，并且注明每单元课题。nting tw4 作业批改使用“ A、B、C”等第制。5. 基础训练、配套练习要逐题批改，不能整页或半页出现一个“ V”。 订正正确打“V”，

17、订正要及时。每次批改前，教师应先查阅前一次作业的订正情况版营明德小学学科作业检查反馈表第（）周检查项目姓名封面规范2分（敲章清晰，书 写端正各i分）作业设计2分（格式规范，命 题合理各1分）批改正确率5分 （及时批改2分； 正确率：100%3分，80%2 60%1订正情况4分（及时认真批 改4分，能批改2分）作业本数量4分（全交4分，少 一本扣0.2分）总分教师备课评价标准评价指标评价标准及等级1课时（编上通号）足，教学目标和 重难点设置恰当、明确，教学设计详细， 教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚， 书写工整，思路清晰。（使用自己的旧 教案时，必须用红笔进行修订）。 关键 是课案相符，否则按

18、0分记入学校考核各学科一期参考课时数：语文（32 课，8个语文园地，计80节），数学（70节），科学、思品（36节），外 语（每模块两节新授，一节复习，一 节讲评全册共40节）。A、达到指标要求；B、课时足，一项未达要求；C、课时足，两项未达要求。2、以“教师为主导，学生为主体”， 设计了学生可能出现的问题与学生自主 讨论的题目，体现“自主、合作、探究” 的理念。A、达到指标要求；B、基本达到要求；C、一项未达要求。3、课堂练习及实践活动设计，面向全 体，形式多样，层次分明。A、达到指标要求；B、一项未达要求；C、两项未达要求。4、板书设计简洁、明晰、突出重点， 书写规范。A、达到指标要求；B

19、、一项未达要求；C、两项未达要求。5、提倡每课时（至少每单元）撰写教 学反思（教学后记）。（不作为教师和 学校考核）A、达到指标要求；B、基本达到要求；C、缺少一个单元。等级评定：A等（四个指标是A）, B等（三个指标是A）, C等（两个指标是学生作业评价标准评价指标评价标准及等级1书写干净、工整，字迹 规范。A、90%学生达到；B、80%学生达到；C、70%学生达到。2、止确率咼。A、90%学生达到；B、80%学生达到；C、70%学生达到。3、作业量适度（作文一期8个），讲究实效。A、达到要求；B、达到90%；C、达到80%。4、教师及时批阅（一般作 业2天以内、作文两周以内）， 学生及时改

20、错；批阅格式规范 （作文有眉批或总批）；批改 后写日期、有成绩、有恰当的 批语（批语尊重学生人格）； 作业本保存完好。A、达到指标要求；B、某一项未达要求；C、两项不符合要求。等级评定：A等（四个指标是A）, B等（三个指标是A）, C等（两个指标是版营明德小学英语教学设计与课堂教学评价标准评价设计评价指标评价内容和要求分值得分教学设计（20分）教学目标认知、能力、情意目标明确，切合实际2教材分析整体处理教学内容，准确把握重难点，创造 性地使用教材4学生分析能关注学生的知识基点、思维特点和语言特占八、4教学过程描述结构合理，层次分明，衔接自然，任务设计应说明意图6教案规范、清晰、具体、实用，应

21、陈述教学方法 与手段，并附板书设计4教师 基本 素养 与教 学行 为（30分）教态教态亲切、自然，有亲和力3语言用英语组织教学，语言简洁、明了3评价评价内容多元化，评价方法多样化，评价语言有针对性3板书合理把握板书时机，书写工整、规范3教法具有创新意识，教学方法得当，能启发、诱 导、激励学生主动学习9设计可行、有效的任务，体现语言的实践性面向全体，因材施教课堂能力组织、调控、应变能力强6教学手段教学手段直观，运用多种教学媒体有实效3学生 的学 习行 为（30分）参与状态在教师的组织下积极参与课堂教学活动7交往状态能充分体现师生互动、生生互动，学生的小组合作与交流有目标、有效果7思维状态学习心态

22、积极而开放，思维积极而活跃，能主动地发现问题和解决问题7达成状态学得轻松、愉快，不同的学生均学有所获9综合评价（20分）课堂氛围教学气氛宽松，学生积极、主动参与教学活 动3师生关系民主、和谐、融洽3教学效果激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力4能按时完成学习任务，落实双基2教学层次清晰，课堂结构合理2教学重点突出，难点处理得当2当堂检查度广，目标达成度咼2教学特色课堂教学形成自己的风格和自己的特色2常家镇小语文课堂教学评价标准表课题：授课人：评课人:评价纬度评价内容评价要点项目要点分值优良达标待达温度精神状态教师情绪饱满，教态亲切，注 意习惯的养成，语言有感染力、 启发性、激励性和多样 性

23、。师生关系师生感受相互尊重。课堂气氛 融洽，学生学有兴趣，求知欲 强。情感态度学有所感，能获得人文启迪或 精神陶冶。广度教材扩展教师能合理找到教材空白、延 伸点，能力争努力体现语言意 识、积累意识。课堂整合有效运用课件、音乐、篇章等 手段沟通与生活的联系。课堂 有容量，保证含量。学生参与全体参与，全程参与，实现参 与面”和参与 量”的最大化。深度教材解读找到教材的课眼”即主题，并 且有深入或独特理解。学生能力语言表达完整、丰富、灵活， 且有感染力；思维活跃、深刻， 且有独特见解。教学设计由浅入深，层层深入；深入浅 出，有效、有艺术、有针对性。适度整堂课教学设计合理、巧妙，三个 度”互 相关联、

24、联通，符合学生的学习规律。当堂达 标。高度整体教学效果明显，在某点或项中有创 新，有突出个人教学特色。总评优（）良（）达标（）待达（）感言小学语文课堂教学评价表教师 班级 听课人 听课时间评要价素评价内容分值评得价分教学1 目标明确、具体，符合年级、学科课程及单元（组）的训练要求， 且达成度高。10目标2目标恰当、全面，符合课改理念和学生实际，较好地涵盖知识、能 力、思想等几方面。10教学1 注重突岀重点，突破难点，化难为易，以简驭繁。10内容和2.教学思路清晰，逻辑性强，环节设计有层次， 结构合理，过渡自然， 具有艺术性。10程序3.注重恰当运用现代教学辅助设备，即能拓宽学生视野，又做到良好

25、效果。5教学1 教法选择恰当，能结合教材特点，一法为主，多法配合。5方法与2 做到教为学服务，较好地体现训练的层次和过程，点拨启发学生动手、动口、动脑，主动参与教学活动。10学法3 重视体现知识形成过程， 培养学生的自悟能力和创新意识，能有效地提高学生的语文素养。101 教学中较好地体现出全体性（全体参与，积极性高，训练全面）、教学主动性（自主学习、主动投入、气氛活跃）、创新性（勇于质疑、见 解新颖、举一反三）。10素质2.教学基本功过硬，板书工整，具有较高的教学理论素养和较丰富的 教学实践经验。5综合实得评 价分小学数学课堂教学评价表教师 班级 听课人 听课时间评 价要 素评价内容分值评价得 分教 学素质1 驾驭并能创造性地使用教材。2 课堂教学组织和应变、调控能力强。3 语言准确、规范、表达力强。4 教态自然、富于亲和力。10教 师教 学行 为1 能有效地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。2 能引导学生参与对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。3 能运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服