集装箱运输实务说课稿

1、集装箱运输实务课程说课稿说课的容和次序如下：一、课程的性质与作用1. 课程性质：XXXX专业的必修课、核心课程主要原由如下：首先从课程学习内容来看，该课程定位的主要学习内容是 “集装箱国际海运组织与操作”，它几乎涵盖了国际航运系统的所有相关要素， 是对这些要素的组织与管理。集装箱海运只是国际航运的一种方式， 但它在整个 行业运作里非常具有代表性和占据重要地位， 所以说，该课程的学习内容在本专 业课程体系中相当重要；从国航专业入职岗位群来看，“集装箱海运组织与操作”涉及本专业主要就业单位的分工与协作， 学习的内容和技能与其中多数岗位 的要求相符（特别是单证员、操作员、客服等），因此，从职业岗位定

2、位来看， 该课程对就业的支撑作用非常直接和明显。2. 课程作用： 该课程的直接、关键作用：教会学生如何进行“集装箱海运组织与操作”。融 合了基础理论知识学习、实操技能演练和职业素养培养，也为其后续职业发展打 下基础。 从本专业课程体系中的作用来看，该课程学习内容的特点决定了需要以其他相 关课程为基础进行学习（如图中的国贸、货物学、航海概论等），对这些先修课程具有统领和融合重构的作用。另外，它也是学习该专业其他同样或更高层次/难度课程的支撑或相关联课程，所以它在本专业课程体系中具有统领和承启的重 要作用。二、课程教学目标1. 总目标：具备良好的职业素养和必要的集装箱运输专业知识，能进行集装箱海同

3、时又需要多个主体、 合作意识、服务意识、 够用的知识点，主要运进出口操作与管理。2. 细分目标的确定原因及关联：航运行业是一个服务行业， 环节的分工与协作，所以培养学生的组织协调和沟通能力、 安全意识非常关键。知识目标是围绕技能目标选择的必要、是对箱、货、船、港、单证、费收的认识与掌握，为技能目标服务。技能目标最 核心的就是能够进行集装箱海运进出口的组织、管理与操作。三、教学内容设计1. 教学内容选取依据：在对航运行业、企业调研和校企人员研讨分析的基础上，结合国际货代证书 考试（职业资格标准）的知识要求，把集装箱海运的分工职责、操作流程与步骤、 职业能力与素养需求进行归纳、整合、序化和设计，确

4、定了本课程学习的必要性 教学内容、方法、目标。2. 教学组织： 设计出的教学内容组织概况如图：该课程主要有 3大模块学习内容（），以 流程和步骤为主线，融合了对箱、货、船、港 等要素的组织与管理，最终实现会进行“集装箱国际海运组织与操作”的教学目标。具体教学内容和组织如表。主模块有3大模块，集装箱海运出口和进口模块再 分别按照企业真实工作流程和步骤设计 分模块，并对应设定了主要学习目标和任 务。课时分配分为理论讲解和实践两部分， 实践主要是根据不同的内容和可行条 件，结合单证、案例、项目、实训和现场教学来进行。3. 教学重点与难点重点：箱、船、货、港基础知识集装箱海运进出口流程与操作单证的解读

5、与应用集装箱运费的计算难点：掌握集装箱海运进出口流程并会进行操作看懂单证、应用单证4. 教材及相关资料：1）教材：理论教材采用集装箱运输管理 （第 2 版），王鸿鹏主编，电子工业出版社， 2014年特点：该教材从集装箱海运涉及的基础要素（箱、货、船、港）入手，再学习 流程组织与操作管理， 由易而难、循序渐进，符合学生认知规律， 知识系统条理、 完整。其他主要参考教材：集装箱运输实务（曹晓发主编）、集装箱运输实务（孙家 庆编著）、国际货运代理业务流程设计（王艳等主编）等 实训教材采用集装箱国际海运操作实训指导书 ，校内自编， 2014年特点：该实训教材收集来自 XX本土企业的真实单证案例，并按照

6、实际操作进度和流程进行归纳整理，支撑“做中教、做中学”的教学模式2）其他学习资料：课程教案、PPT视频、摄像、图片本课程精品课程及其他优秀的课程学习网站本校网络教学资源平台互联网开放式资源：本行业管理机构、企业、论坛等网络资源（图说：视频、摄像、图片支撑了情景化教学，也是文字和语言解析的必要辅证； 该课程的精品课程不仅有校内的也有很多校外的，各有特色、学习内容丰富、生动有趣。本校的该课程的教学资源平台建设也逐渐完善，将运用于日常教学。 另外，现今网络开放式资源丰富、使用便捷，也给学生大力推荐和使用本行业管 理机构、企业、论坛等网络资源。）四、教学方法与手段1. 教学模式根据教学内容、教学目标，

7、结合可行条件（现有教学资源、条件，学生学习基 础、接受能力等），确定采用情景化教学模式和行动导向教学模式相结合的模式。 情景化教学模式：采用福州本地的港航条件，货运企业的案例、单证 行动导向教学模式：主要采用项目导向、模拟实训、角色扮演、案例分析的教 学方法。2. 教学方法-根据教学/实训内容、可行条件，复合采用以下主要教学方法： 项目导向教学法-学生动手填单、计算运费、调研整理，等 案例教学法-引入航运行业和企业前沿、典型的案例 模拟实训教学法-结合XX本地企业真实单证案例进行实训 角色扮演教学法-分角色模拟演练D/R单证流转 情境教学法-到集装箱港口现场教学；课堂教学结合单证、图片、视频解

8、析 理论 总结归纳法-教师总结归纳主要流程、步骤、要点、关联等教学方法的具体应用如表：根据不同的内容和可行条件采用不同的教学方法， 创设学生思考、探索、实践、协作的机会，支撑“行动为主线、教师为引导、学 生为主体”的动导向教学模式。3. 教学手段科学使用现代教育技术手段和网络教学资源开展教学活动，主要包括软件模 拟实操、多媒体演示、实训教学、现场教学、互联网应用教学、习题练习教学等 手段进行教学。4. 学习方法（说学法）1）学生的学情学生来源：高中毕业生特点：比较被动，需要激发学习兴趣和主动积极性逻辑分析、总结归纳能力有待加强喜欢动手胜过纯理论学习学习习惯有待规范引导对未来工作、职业充满憧憬，

9、精力旺盛、好奇心强、接受新事物能力强 学生课程学习主要困难单证英文内容的阅读理解有障碍对复杂的流程、单位分工及合作关联的掌握困难理论与应用的关联理解有待深化专业知识面局限阻碍其独立思考与判断2）主要教学措施对单证英文术语、句式进行必要、详细的解析教师和学生共同梳理-总结出条理清楚的流程图、业务关联图应用案例、单证、图片进行情境化教学应用案例分析、角色扮演、模拟实操等让学生动手体验、探究3）教会学生主要的学习方法：重点识记主要航运专业英语术语和句式通过分解式练习、多次重复练习来掌握复杂流程、环节和理解业务关联进行自我设计、自我梳理的总结式学习乐于通过同学、师生探讨和互助解决难题利用图书馆、互联网

10、资源拓展学习、自主探索学习5. 成效：行业企业专家的评价 XXXX集装箱码头有限公司业务部经理对本课程的评价是理论教学能符合实际 工作的需要， 培养的毕业生能较好地符合企业人才的需求。 该该单位工作的本校 航运物流相关专业的毕业生就有 15 人，大多数已成为公司业务骨干。xxxxXS际货运代理有限公司总经理对本课程的评价是学习过本课程的学生比 其他专业毕业生在货代工作中表现出更强的适应能力，更快地完成工作过渡。 xxxX呆税仓储有限公司原拖车部经理 XX反映，本校航运物流相关专业毕业生 有 8 人在该公司各部门工作， 工作表现得到部门的好评， 有的已成为公司主管人 员。 XXX海事公司XX副总

11、经理坦言，该公司至少超过 5名员工来自本校航运物流 相关专业毕业生，表现良好，今后将继续从本校航运类专业招聘员工。学习过该课程的学生的评价根据学生反馈，通过该实训课程的演练，对国贸实务、集装箱海运、集装箱码头业务、国际船代业务等理论课程有了切实的理解， 感受了企业工作的真实应用 情景，对未来工作、职业有了明晰的认识。原XXX系01级XXX专业毕业生、现XXXX物流有限公司经理XX对本课程的评 价是学生一毕业就拥有比其他专业应聘者更扎实的专业知识和一定的实践经验， 就业更有竞争力。 SSSS流发展股份有限公司 毕业实习生05级XXXX专业学生XXX对该课程的评 价是对货代工作帮助很大，上手快。五

12、、课程评价作业、讨论、问答、实训任务、1. 重视过程性评价： 把学生平时课程中主要项目、 小测等的表现和效果纳入考核范围；演讲表达、态度、团队协作性、2. 考核方式和指标多样化：包括内容 / 操作结果、 创意性、积极性等。3. 考评方案如表所示： 六、课程教学实施保障人，都具有航运、物流专业背1. 课程教学团队 现有校内专业教师 人，其中副教授 人，讲师景和双师资格（船长、物流师等） ，主讲和实训该课程至少 8年的经验；教学团 队于 年建设成该课程的省级精品课程。 另有 名校外兼职教师， 工程师，在航 运企业多年任职部门经理。2. 实践教学条件1 ）校内实训条件与环境运用XXX系的实训室，该实

13、训室配备超过台电脑，安装了相应的专业软件：船代-电子订舱系统、货代软件、船代软件、船东系统软件、拖车业务软件、集装 箱码头管理软件，船舶配积载软件等，满足了该课程相关领域的仿真实训需要。 2）校外相关条件与环境本课程相关的校外实训基地和合作企业主要有 公司等，涵盖整个集装箱海运过程的主要相关单位。通过现场教学和参观，学生深化对集装箱海运组织、 操作和管理过程的理解。七、课程特色与创新1. 以企业实际工作流程为依据， 以企业岗位技能为目标， 来安排教学次序、 内容 和方法2. 对教学内容进行重构与设计， 围绕集装箱国际海运进行深化、 细化学习， 改变 以往大而全、粗放式、学科体系式学习3. 综合应用项目导向教学法、 案例分析法、 角色扮演法、 理实一体化（实训）法、 情景教学法等多种方法支撑行动导向教学模式4. 与时俱进，加强对互联网资源