26皇帝的新装公开课用（经典实用）

1、26皇帝的新装公开课用 一年五班公开课一年五班公开课 26皇帝的新装公开课用 26皇帝的新装公开课用 学习目标学习目标 学学 习习 重重 点点 1 1.把握故事情节，分析人物形象，学习把握故事情节，分析人物形象，学习 分析人物的方法。分析人物的方法。 2. 理解文章内容，把握作品深刻的思想理解文章内容，把握作品深刻的思想 意义，培养敢说真话的良好品质。意义，培养敢说真话的良好品质。 26皇帝的新装公开课用 展示内容：展示内容： (1)(1)整体感知，让学生根据图片整体感知，让学生根据图片 内容复述内容复述 。 (2)(2) 梳理脉络，用简洁语言概括梳理脉络，用简洁语言概括 文章的故事内容。文章

2、的故事内容。 展示要求：展示要求： 1 1、语言表达准确、简洁、流利、语言表达准确、简洁、流利 。 2 2、思路清晰，层次分明。、思路清晰，层次分明。 26皇帝的新装公开课用 童话是儿童文学的一种童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的它通过丰富的想象想象，幻想幻想和和 夸张夸张来塑造形象，反映生活，来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。语言对儿童进行思想教育。语言 通俗易懂，情节曲折离奇，通俗易懂，情节曲折离奇， 往往采用往往采用拟人拟人的手法。的手法。 1.体裁介绍体裁介绍 26皇帝的新装公开课用 安徒生安徒生,19,19世纪世纪 丹麦文学巨匠，世界丹麦文学巨匠，世界 著名的著名的童话童

3、话作家。著作家。著 名的童话有名的童话有丑小丑小 鸭鸭、海的女儿海的女儿、 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、 夜莺夜莺、皇帝的皇帝的 新装新装等。等。 2.作者简介作者简介 26皇帝的新装公开课用 1、 给下列加线的字注音。给下列加线的字注音。 炫炫耀（耀（ ） 愚愚蠢蠢 （ ） 滑滑稽稽 （ ） 陛陛下（下（ ） 赐赐给（给（ ） 爵爵士士 （ ） 头头衔衔（ ） 勋勋章（章（ ） 御御聘聘 （ ） 骇骇人听闻（人听闻（ ） 称称职（职（ ） 钦差钦差 （ ） 附附和和（ ） xun chn ju b c j xn pn hi chch n n qn chiqn chi hh xinxin 2

4、6皇帝的新装公开课用 2.词语解释词语解释 （l）不可救药：）不可救药： （2）骇人听闻：）骇人听闻： （3）随声附和：）随声附和： 比喻人或事物已坏到无法挽救。救比喻人或事物已坏到无法挽救。救 药：用药救活。药：用药救活。 使人听了非常震惊。骇：惊吓。使人听了非常震惊。骇：惊吓。 别人说什么，自己跟着说什么。别人说什么，自己跟着说什么。 26皇帝的新装公开课用 引子引子 开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 皇帝皇帝_新装新装 骗子骗子_新装新装 君臣君臣_新装新装 皇帝皇帝_新装新装 小孩小孩_新装新装 爱爱 织织 看看 展展 揭揭 （第（第1段）段） （第（第2段段第第4段）段） （第

5、（第5段段第第22段）段） （第（第23段段第第32段）段） （第（第33段段第第36段）段） 这篇课文以这篇课文以 为线索，以为线索，以 为中心人物，展开故事为中心人物，展开故事 情节，叙述了情节，叙述了 的故事。的故事。 新装新装皇帝皇帝 一位爱新装的皇帝受到了两位骗子的欺骗，一位爱新装的皇帝受到了两位骗子的欺骗， 穿上了并未存在的所谓神奇的新衣去参加游穿上了并未存在的所谓神奇的新衣去参加游 行大典，结果出尽洋相行大典，结果出尽洋相 26皇帝的新装公开课用 展示内容：展示内容： 问题探究（见学案）问题探究（见学案） 展示要求：展示要求： 1.自主快速浏览课文。自主快速浏览课文。 2.通过小

6、组合作探究方式完成探究学案。通过小组合作探究方式完成探究学案。 学习达标：学习达标： 1 1、理解文本，通过人物描写方法，把握人物、理解文本，通过人物描写方法，把握人物 形象。形象。 2 2、把握作品深刻的思想意义，培养敢说真话、把握作品深刻的思想意义，培养敢说真话 的良好品质。的良好品质。 26皇帝的新装公开课用 人物人物 形象特点形象特点 经典情节（语句段落）经典情节（语句段落） 皇帝皇帝 大臣大臣 骗子骗子 百姓百姓 小孩小孩 一、一、 这是一个这是一个 的皇帝的皇帝. 自私、虚伪透顶，愚自私、虚伪透顶，愚 蠢可笑，阿谀逢迎蠢可笑，阿谀逢迎 狡猾、阴险、贪财善于设骗狡猾、阴险、贪财善于设

7、骗 胆小怕事胆小怕事 诚实、天真、诚实、天真、 勇敢无畏勇敢无畏 学法指导：分析人物形象学法指导：分析人物形象,通过人物语言、动作、心理、神态的描写来把握。通过人物语言、动作、心理、神态的描写来把握。 我是从课文我是从课文 看出来的，看出来的， 此处属于此处属于 描写。描写。 爱慕虚荣、奢侈、爱慕虚荣、奢侈、 昏庸无能、愚蠢可昏庸无能、愚蠢可 笑、自欺欺人笑、自欺欺人 26皇帝的新装公开课用 二、问题探究，探析文本二、问题探究，探析文本 1 1、大家对于皇帝的新装，都持怎样的态、大家对于皇帝的新装，都持怎样的态 度？原因是什么？说说：皇帝、大臣们、度？原因是什么？说说：皇帝、大臣们、 百姓们、

8、各自说假话的原因。百姓们、各自说假话的原因。 人物关系图人物关系图 26皇帝的新装公开课用 2. 2. 这明显的骗局为什么大人们没这明显的骗局为什么大人们没 有人去点透？最后为什么让一个小有人去点透？最后为什么让一个小 孩道出真相？孩道出真相？ 这些大人们说假话无不缘于自私、这些大人们说假话无不缘于自私、 自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，自利，大臣们怕别人说自己愚蠢， 不称职，为保住自己的官职，所以不称职，为保住自己的官职，所以 不敢说真话，而百姓或出自安全考不敢说真话，而百姓或出自安全考 虑，或受不良世风影响，也不敢说虑，或受不良世风影响，也不敢说 真话。而小孩没有受污浊的世风熏真话。而小孩没

9、有受污浊的世风熏 染，还保持着一颗纯真，无邪，无染，还保持着一颗纯真，无邪，无 私无畏的心，他敢于说真话。私无畏的心，他敢于说真话。 26皇帝的新装公开课用 三、学有所思，感悟主旨。三、学有所思，感悟主旨。 *本文主旨 本文主旨 童话通过一个昏庸无能而又童话通过一个昏庸无能而又 穷奢极欲的皇帝上当受骗的故穷奢极欲的皇帝上当受骗的故 事，揭露统治者愚蠢虚伪和自事，揭露统治者愚蠢虚伪和自 欺欺人的本质，启迪人们做一欺欺人的本质，启迪人们做一 个诚实、纯真无畏的人。个诚实、纯真无畏的人。 26皇帝的新装公开课用 *学完本文你有学完本文你有 何收获？何收获？ 我们要做一个无私的人，我们要做一个无私的人

10、， 诚实的人，做一个敢于诚实的人，做一个敢于 说真话，抗战邪恶的人。说真话，抗战邪恶的人。 用真诚去回报社会。用真诚去回报社会。 26皇帝的新装公开课用 问题问题：说真话需要勇气，有时还要付出代说真话需要勇气，有时还要付出代 价，如果当时你也在场，你会怎样做？价，如果当时你也在场，你会怎样做？ （提示：（提示： 发挥想象，畅所欲言发挥想象，畅所欲言。）。） 四、创设情境，直击四、创设情境，直击“现场现场”。 人物关系 26皇帝的新装公开课用 v小组活动（形式多样）小组活动（形式多样） v1.舞台剧舞台剧 v小组选取一个精彩片段，进行表演。小组选取一个精彩片段，进行表演。 v（组长组织分配角色，

11、注意语言动作符合人（组长组织分配角色，注意语言动作符合人 物性格）物性格） v2.评书评书 v采用评书形式复述故事情节。采用评书形式复述故事情节。 v3.记者现场报道采访。记者现场报道采访。 v4.漫画漫画/诗歌诗歌 26皇帝的新装公开课用 26皇帝的新装公开课用 26皇帝的新装公开课用 26皇帝的新装公开课用 26皇帝的新装公开课用 26皇帝的新装公开课用 26皇帝的新装公开课用 动 画 动画 26皇帝的新装公开课用 六、课堂总结六、课堂总结 作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无 畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多

12、一份爱，畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱， 那么世界将会变得更加美好！让我们用真诚来守护自己的精那么世界将会变得更加美好！让我们用真诚来守护自己的精 神家园吧！神家园吧！ 齐读小诗齐读小诗 诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽。 诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长。 诚实是冬日的炉火，温暖人们的心田。 诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界！ 26皇帝的新装公开课用 赠偈赠偈 v奢侈皇帝爱新衣，骗子织衣有心机。奢侈皇帝爱新衣，骗子织衣有心机。 v互瞒互骗互瞒互骗“新衣新衣”成，当街游行不遮体。成，当街游行不遮体。 v痴人说梦众赞叹，孩童一语吐秘密。痴人说梦众赞叹，孩童一语吐秘密。 v童心未泯诚可贵，诚实勇敢当谨记！童心未泯诚可贵，诚实勇敢当谨记！ 26皇帝的新装公开课用 课后练习 课文的结尾说，皇帝的游行大典还未完毕，请同学们课文的结尾说，皇帝的游行大典还未完毕，请同学们 不脱离原文主题，不脱离原文主题，展开丰富的想象，可以夸张，