20春人教PEP版4下--Recycle2第二课时

1、第二课时一、课时内容Read, write and say Read, write and say二、课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 2单元第二课时。围绕“找规律写单词，寻找物品的主人”这两个话题展开，复习巩固or, ar, er, -le的发音规则以及通过对话复习名词所有格。 培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第二课时是对46单元字母组合和名词所 有格的归纳，本课时的重点是掌握or, ar, er, -le字母组合的发音规则以及名词所有格。本课时包括两个 Read, write and say版块。第一个版块通过呈现一些符合or, ar, er, -le发音规则的单

2、词，引导学生归纳发音规则。第二个版块通过呈现看图、读句子填空的活动，巩固名词所有格的学习。本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、 合作探究教学法等引导学生自主学习。三、课时目标（1 ）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。（2）能够正确运用名词所有格。（3）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。四、课时重难点1重点（1 ）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。（2）能够正确运用名词所有格。2滩点名词所有格的灵活运用。五、教学准备多媒体课件一件皮夹克多套P67词卡六、

3、教学过程Step 1 Warm up1. Greet ingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today?Ss: I m fine, thank youAnd you?T: Very well, tha nks.2. Sing a songT: Now let Wing; a song This old hat ”（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。）教学资源：歌曲设计意图：师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。Step 2 Lead in1. Review the words about clothes

4、.T: I have some things. Do you know their names? Whats this?S1: It sa ruler.（教师依次展示学习用品、衣物等实物，学生认读。）2. Let do.T: Now lets do together.（播放第五单元 Lets do,师生边说边做动作。）教学资源：词卡、课件设计意图：词卡的认读、Lets do活动既复习和巩固了已学的单词，又为引出正文做准备。Step 3 Prese ntati on1. Read, write and say(1) 利用实物复习yours, mine。a. T: Whose jacket is

5、this?(展示自己的皮夹克，询问学生，同时板书问句。)S1: It your jacket.(板书答句。)S2: It yours.(板书 yours。)T: Yes, it my jacket. Itmi ne.(教师边说边板书 my jacket，mine。领读板书内容，指名 读，齐读。b. 学生利用自己的学习用品或衣物，两人一组做对话练习。句型：A: Whose is this/are these?B: It / Theyre my/ mine/ your / yours.c. 小组讨论并总结yours, mine的用法。your+ 名词=yours my + 名词=mined. 请几

6、个组练习。(2) 自主阅读教材上的文字并填上所缺单词。(3) 师生核对答案。(4) 两人一组，朗读对话。教学资源：实物设计意图：利用实物操练句型，发现规律，锻炼学生的观察能力和思维能力。2. Read, write and say(1) 教师课件呈现一些符合or, ar, er, -le发音规则的单词，学生按照发音规则给单词分类。(教师事先把准备好的词卡发给每个小组。)指名说or, ar, er, -le的发音规则。(2) 自由说更多符合这些规则的单词。(3) 教师出示题目，学生填写单词。(4)师生核对答案。设计意图：通过动手操作，激发学生的学习兴趣，加深学生的记忆。Step 4 Practi

7、ce游戏“寻找物品的主人”请一名学生到讲台前，面向黑板，然后教师拿班里的任意一名学生的物品，放到讲桌上。请讲台前的学生在全班寻找物品的主人，如果该生实在找不到，其他学生要告诉他/她。参考句型： Is this your / yours?Yes, it is mine/my Thanks. /No, it isn Mine is Are these yours/your ?Yes, they are my/ mine. Thanks. /No, they aren Mine are 设计意图：创设情境，引导学生在愉快的氛围中巩固和运用所学句型。Step 5 SummaryT: What did

8、you lear n about this class?学生自由说，教师总结。1. your+ 名词=yours my + 名词=mine2. 知道了 or, ar, er, -le的发音规则。设计意图：教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。七、课堂作业I .找规律，补全单词，并与相符的图片连线。1.forforkh se2. tigersisterfarmB.机 %3. vegetablelitt letabC.3气4. parkfacD.In.选词填空。1. This is Amy book. That isbook. (Sarah, Sarah )2. Are these?No,

9、 they aren (your, yours)3. My sweater isn tred.is black.( My, Mine)4. Itscarf. It.(your, yours)川.给问句选择合适的答语。()1. Whose hat is it?A. No, it her pencil.()2. Is this your pencil?B. Yes, please.()3. Can I help you?C. It Che n Jies.实用文档7D. Eighty-five yua n.()4. How much is this dress?答案：I .1. or, B 2. er, A 3. le, D 4. ar, Cn .1. Sarahs 2. yours 3. Mine 4