28《孔明借箭》导学案

1、文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。28.孔明借箭导学案课题：孔明借箭课型：自学+展示课时安排：两课时主备人：张新玲审核：五年级语文组小主人：编号：教学目标：1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。2、引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进 一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。3、引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明.周瑜这两个人物 的特点。4、帮助学生认识“瑜、曰、吾.晌、嘱、擂S会写“曹.瞒、吾.嘱、勿、 诈、擂、呐S理解“支吾、擂鼓.呐喊、欣然而至、军中无戏言、神机妙算” 等词语。5、引导学生课外阅读

2、，对名着三国演义的认识加深、扩大。教学重点：引算学生把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，把握孔明、周瑜 的性格特点。教学难点：引算学生学习作者是怎样刻画人物形象的。第一课时学习目标：1、学会本课生字新词，积累词语。2、理解课文内容，理清文章结构，了解故事的经过。3、正确、流利地朗读课文。学习流程：围绕自学提示自学小组合作学习展示交流一一老师补充学习过程：一、导入1、你知道四大名着是那儿部吗？2、今天我们要学习的孔明借箭选自二国演义中的一个章节“用奇 谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有所删改。3、板书课题，齐读课题。二、圉绕自学提示学习。1、自学提示一：合作学习本课生字、词语，小

3、组展示。2、自学提示二：（1）默读课文，对照注释自读课文，借助字典等工具书，理解课文的文言 文词句。（2）小组交流自己不理解的地方。3、小结：在学习过程中同学们一定感觉到了，这篇课文和我们原来学习过 的课文有很大的不冋。这种文体叫做文言文，也就是我们平常说的古文。学习文 言文可以了解我国五千年的历史，可以知道许多精彩的故事。4、小组讨论：你觉得文言文与现在的课文有什么不同呢？代表发言。5、自学提示三：文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。（1）朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？（2）以“借箭”为线索将全文划分为三部分。三、小组展示。

4、四、教师适时指导和补充。五、随堂练习（课件展示）。笫一课时学习目标：1、联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。2、进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。3、课外进行阅读，把对名着三国演义的认识加深、扩大。学习流程：围绕自学提示自学小组合作学习展示交流一一老师补充 学习过程：一、复习导入同学们，上节课我们初步了解了孔明借箭这件事的经过，这节课我们继 续来学习课文。二、找出关键词，贯穿课文。1、通过上节课的学习，诸葛亮给你留下了什么印象？你能用文中的一个词 概括吗？（神机妙算）2、小组交流对词语的理解，代表发言。3、有感情地读词语所在的句子“三、圉绕自学提示，小组合作学习

5、。自学提示：1、默读课文，看看从哪些地方能感受到诸葛亮的神机妙算？从文中画出相 关的句子，并写下你的体会。2、小组交流学习。3、组内预展。4、小组展示。四、老师相机指导和补充。五、总结全文丘时，说你们佩服诸葛亮的神机妙算吗？周瑜也佩服得五体投地，请孩子们 再读“孔明神机妙算，吾不如也L读出周瑜以及你们的佩服之情。六、再读课题，加深理解1、课题为什么用“借”，而不用“骗”等其他词？2、再读课题，读出敬佩之情。七、拓展阅读，感受魅力1、诸葛亮神机妙算、宽宏大量的大将风度，使心胸狭窄的周瑜不得不叹服。 后人曾写诗赞叹：（展示课件）一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫，骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。2、齐读诗歌。文档从互联网中收