xx大学经济困难学生资助工作事迹材料

1、XX大学经济难学生资助工作事迹材料第7页共7页XX大学经济困难学生资助工作事迹材料“不让一个学生因经 济困难而辍学”一一这是XX大学对每一名学生的庄严承诺。为了兑现这个庄严的承诺，近年来，XX大学在学生资助工作 屮认真贯彻落实国家、XX省相关资助政策制度，结合本校实际， 制定了以“政府主导、学校为主、社会参与”多层次、多元化的 资助工作制度。通过“资助”、“智助”、“自助”的“三助” 工程，把学生资助工作切实落到实处，为学校经济困难学生能够 在校安心学习、正常生活和健康成长提供了有力的保障。多措并举抓资助一一机构健全，领导重视：为把资助工作落 到实处，该校首先建立健全了领导机构，于XXXX年X

2、月在全省高 校率先成立学生资助管理办公室，之后，相继成立了资助领导小 组、学生勤工助学领导小组等领导机构。学校领导对资助工作高 度重视，由校级领导担任组长，校内各学院指定专人负责助困工 作，形成了学校统一部署和监督、资助管理办公室（现学生资助 管理屮心）统筹协调、学院具体实施和落实的三级管理制度。形式多样，全面覆盖：在贫困生资助政策体系建设方 面，该校主要实行以“奖、贷、助、补、减”为主要形式的贫困 生资助政策体系，在政策覆盖面上，努力使所有家庭经济困难学 生都公平公开公正地享受资助标准，达到“应助尽助”的目的。积极探索，效果斐然：在资助模式上，该校积极探索新 方法，收到了很好的效果。一是建立

3、新生报到现场绿色通道，结合实物资助发放，让学 生放心并顺心入学。二是开通长期资助热线，接受学生及家长的咨询，通过校内 网络、广播、相关活动让资助政策深入人心。三是在贫困生的认定工作屮推行入户小分队调访活动，让学 校资助工作从校内外延到社会和家庭。四是每学期末召开全校资助工作交流与总结座谈会，以提升 学校资助工作的规范性和实效性。五是大力宣传和推进生源地信用助学贷款，XXXX年学校生源 地贷款金额达XXX万元，比XX年增幅XX%；就学地助学贷款加大 对违约的防控力度，校内推行毕业前一次性还清贷款进行奖励的 优惠措施，从源头控制贷款违约率的升高。六是开展校外入户调查活动，对违约毕业生进行催缴，降低

4、 贷款违约率。七是定期及时发放相关奖助学金，充分利用校董校友资源争 取到近二十项奖助学金项目，每年发放的资助金达XX万元左右。 八是根据XX市财政每年安排的困难学生特区专项生活补助资金， 实行“总量控制，缩小范围，提高标准，重点保障”的要求，补 助方式采用重点资助与一般资助相结合的方式，使资助金发挥最 大的资助功效。九是“因人而助”，利用开学初和节假日，携带 相应的生活用品和资助资金亲临学生宿舍，查看贫困学生的居住 环境了解生活情况；对于春节未回家的学生，校领导与学生们一 起吃团圆饭，与贫困生进行面对面座谈并增发春节慰问金；针对 少数民族的学生，利用民族节日进行个体关心和慰问等方式实施 个性化

5、资助。十是于XX年X月创立XX大学红十字博爱超市，作 为学校经济资助的重要补充。超市常年开展募捐、接受学校广大 师生和社会各界的捐赠并具体实施捐赠物资的发放工作，贫困学 生在超市“按需择助”，改变了传统“你助我受”被动模式，将 临时性、季节性的资助工作转向经常性、长期性的帮扶活动，增 强了助学工作的实效性。XX年度，学校资助金额累计达XXXX万 元，全校XXXX名贫困生每年人均接受资助金达XXXX元。授人以“渔”搞智助一一资助方式的转变是最大的资助：老 子曾说过：“授人以鱼不如授人以渔” O XX大学在贫困生救助方 面，不是单纯地从经济上给予资助，而是注重提高他们获取资源 的能力和可能性。完成

6、了从单纯资助向“智助”的完美转身。传授给学生增强生存能力的“智慧”:在“智助”的过 程中，XXX大学注重对贫困学生“授人以渔”，不断增强他们自我 生存的“智慧” O有了生存的智慧，才为他们实现“三助”屮的 第三步一一 “自助”打下坚实的基础。智助形式多种多样。在智助的过程屮，XX大学注重充分 发挥勤工的资助和实践的功能，每年都要举办勤工助学临时岗位 专场招聘会，将社会资源引进校园，为同学们提供更多的勤工岗 位和就业实践机会，通过现场招聘提升同学们的面试技巧和调整 同学们的就业观念，XX年度，有XX人次参加校外勤工岗位获得达 XX万元的资金，校内勤工资金支出XX万元。同时，该校还组织开 展心理健

7、康教育宣传，定期开展“不让贫困折断奋飞的翅膀”、 心理素质拓展等专题活动，在校园大力营造关心学生心理健康， 提高贫困学生心理素质的良好氛围。同时，针对贫困生进行就业 能力专场培训和毕业前的专场双选会，增强贫困生的就业机会和 能力，大大促进了受资助学生素质的全面发展。“智慧”的增 长，为学生顺利实现“自助”打下了坚实的基础。自立自强搞自助一一用诚信教育培育自强自立意识：工作 中，XX大学以教育为导向，以育人为目的，让自助实现最大效 益、体现真正价值。该大学通过智助和自助，不断增强贫困生为 人处世和学习工作的能力，培养贫困生的自强自立、坚忍不拔、 诚信感恩的品格，从而达到了自助的效果。在由资助到智

8、助走向 自助的过程中，XX大学结合XX文化和“XX”校训教育建立了诚信 教育的长效机制。通过开设XXXX必修课，在学生屮全面普及 XX精神；在“XX”校训熏陶下，用“XXXX”的精神内涵引导和教 育学生诚信做人，诚信做事，诚信为学，营造良好的诚信环境。用活动培育大家的诚信意识：为了使学生的在“自助” 中能够树立诚信意识，XX大学在工作屮依托勤工服务中心、志愿 者协会、自律会等社团组织，不断提升贫困生自我管理、人际交 往、奉献服务等综合素质。注重培养贫困大学生的主人翁意识和 集体主义思想，及时发现并发挥贫困大学生的优势、特长，使其 成为寝室、班级建设的学生骨干；此外还鼓励贫困大学生积极参 加社团

9、组织，利用社团组织的平等性、自由性和开放性，使每个 成员都能在其中充分发挥自己的才干，表现自己的能力，表达自 己的思想，从而使贫困大学生在这样的环境屮体验生活的意义， 释放压力，挖掘潜质，提高自身素质和人际交往能力；贫困大学 生之间因为相近的生活状况而更容易产生思想上的共鸣，学校帮 助贫困大学生建立学习型、技能型、生活型等互助团体，使他们 感受到集体的力量和温暖，相互帮助、相互勉励。除此之外，该校还以课外活动为载体，通过开展丰富多彩的 诚信教育活动，如每年定期组织“诚信教育活动月”，通过主题 班会、演讲比赛、感恩报告会、知识竞赛、个人征信知识讲座、 问卷调查、话剧表演、手抄报及征文比赛、书画展

10、、签名等活 动，使学生形成自觉的道德信念和行为准则，逐步养成了自觉的 信用行为。吃水不忘挖井人：充分利用各类捐助仪式进行感恩教 育，组织捐助同学定期撰写感谢信，新年主动给资助人和资助单 位寄送祝福，让大家都有一颗感恩的心。从而奋发图强，报答社 会。形成浓厚的“勤工”文化氛围：XX大学定期开展“勤工 文化节”活动，引导广大学生认识到参加勤工助学不仅仅是为了 解决经济问题，更重要的是要达到拓展知识、提升素质、完善人 格、实现自我的目的。同时，还从学校的发展历程、学校精神入 手，逐步探索形成了独具自身学校特色的“自强之星”评选活动 并被省教育厅、教育工作委员会评为高校校园文化建设优秀成果 一等奖。该

11、活动立足于“嘉庚精神”，以此为重要根基，不断加 以丰富，使其既具有个性，又体现时代性，同时带有厚重感，产 生更大的教育与启发力量。搭建自助平台，学生各展风采：XX大学通过搭建红十字 博爱超市这一平台，将社会救助、志愿者活动、公共服务有机结 合起来，促进了学校精神文明的建设，被同学们誉为“爱心屮转 站”。学生在具体参与超市运营中提升自我能力、培养诚信感恩 意识、促进阳光心态的形成。博爱超市的管理员曾发出这样的感 慨：“这里处处充满温馨的气息，时时有到家的感觉。在博爱超 市工作的经历将使我永生不能忘怀，在未来的日子屮我也将怀着 博爱为怀，奉献为荣的心去生活、工作。”怀着一颗感恩的 心，受助的同学也发出感慨：“以后走上社会，有能力了，一定 会尽所能地帮助别人，让爱传递。” XX大学红十字博爱超市因资 助帮扶效果明显，在XX市红十会对全市各社区和高校博爱超市的 考评屮，被授予优秀奖。“三助”兑现庄严承诺XX大学通过资助、智助、自助三步 曲，充分调动了贫困大学生的内在精神层面力量，用各种手段引