《生命活动的能量“通货”——ATP》教学案1

1、生命活动的能量“通货” 教学案 一、教学目标 知识目标： () 简述的化学组成和特点。 () 写出的分子简式。 () 解释在能量代谢中的作用。 能力目标： () 通过网上资源的自主学习与实验观察， 训练学生细致观察的能力和动手操作能力， 养学生的自主学习能力； () 训练学生分析实际问题的能力。 情感、态度和价值观目标： 通过让学生在分析自己身体内发生的循环及其重要意义过程中，体验到生物学的趣味 性。 二、教学重点难点 重点：化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。 难点：和的相互转化。 三、教学方法 观察法：利用教材中的图，熟悉的结构简式。 分析、讨论法：利用教材中的图，让学生开展说一说活动，

2、引导学生深入认识人们把 形象比作细胞中的能量“通货” 。 学案导学：见学案。 四. 课前准备 学生的学习准备：归类已学过的能源物质。 教师的教学准备：结合实例，引发讨论，配合图片，熟悉知识。配合图片，让学生深 入认识在生命活动中的重要性。 五、课时安排： 课时 六、教学过程 (一) 情景导入、展示目标。 教师：前面学习过的能源物质有哪些？ 学生：淀粉、糖原、葡萄糖、脂肪等。 教师：这些能源物质被细胞分解后，以什么形式为细胞提供能量呢？ 结合一个实验，引出是直接能源物质。 实验过程如下： . 取数十只萤火虫的发光器干燥后，研磨成粉末，取等量加入、两支试管，再各加入等 量少许水混合均匀。将两试管置

3、于暗处，可观察到荧光。 . 静止分钟，待荧光消失。 中加入医用葡萄糖溶液，中加入注射液。充分混匀后，置于暗处观察。 结果：无荧光出现，有荧光出现。 得到什么结论呢？是直接能源物质。 （二） 合作探究、精讲点拨。 探究一：的结构简式及各字母的意义 学生： 阅读课本相关内容，了解的化学组成、结构简式及各字母的意义 思考的结构与其作为直接能源物质的关系。 讨论：讨论完成学案中的相关练习。 【问】的全称、组成、结构简式、各字母的意义分别是什么？ 讲述：阅读课本，完成。 全称：腺嘌呤核苷三磷酸 组成：分子腺嘌呤、分子核糖和分子磷酸组成 结构简式： （ “”表示高能磷酸键 ） 表示腺嘌呤核苷 （ 腺嘌呤核

4、糖 ） ，表示个，表示磷酸基团。 【问】在结构组成上，和什么物质最接近？ 讲述：部分同核糖核苷酸。 【问】的结构与其作为直接能源物质有什么关系？ 讲述：的水解，高能磷酸键储存的能量释放出来。 探究二：和相互转化 【问】是怎么来的？转化成时所需能量的来源是什么？植物和动物的来源一样吗？ 讲述： 植物通过光合作用和呼吸作用，动物和人等通过呼吸作用。（ 注意：此处学生还未学到 光合作用和呼吸作用，可以简单提到，或者说一些生物化学反应所释放的能量。） 【问】的能量如何释放的？ 讲述：分子末端的高能磷酸键断裂释放能量。 【问】与相互转化是可逆反应吗? 讲述： 由上图可知改过程不是可逆反应。物质虽然可逆，

5、但能量不可逆，催化两个反应的酶也 不一样。 探究三：的合成和分解反应的关系 比较项目 的合成 的分解 反应条件 需要合成酶催化 需要水解酶催化 反应场所 细胞质基质、线粒体 和叶绿体 较多 能量来源 化学能和太阳能 高能磷酸键中的化学 能 、 方 一者关糸 酶 威?冃能量 酶 讲述：通过比较区别和联系，加深对和的转化不是可逆反应的认识。 探究四：生命活动的能量“通货”一一 【问】如何理解生命活动的能量“通货” 一一？ 讲述：理解“通货”，我们可以对照货币的职能来理解： 价值尺度：是最基本、最重要的职能。而含有的能量值较稳定，可以作为尺度衡量各 个生命活动过程产生和消耗能量的多少。 .流通手段：

6、起到一个媒介的作用，可以供多种场所利用。 .贮藏手段：避免一时用不尽的能量白白流失掉。 .支付手段：各项生命活动均可及时利用。 .世界货币：不同生物可以通用，没有特异性。 【问】中活跃的化学能，可以转化为什么形式的能量？ 讲述：转化为其他化学能（如光合作用中光反应合成的经过暗反应将能量转化为有机物 中稳定的化学能）、光能（如萤火虫发出的荧光）、电能（如电鳐放电）等。 【问】我们以前学过很多关于能量的物质，简单总结。 讲述：能源物质是糖类、脂肪、蛋白质等； 生物体内的*主要能源物质是糖类； 直接能源物质是； 储能物质是脂肪。 动物细胞内的储能物质是糖原。 植物细胞内的储能物质是淀粉。 生命活动的

7、最终能源是太阳能。 七、板书设计 第一节和酶 生命活动的能量“通货” 的全称：腺嘌呤核苷三磷酸 组成：分子腺嘌呤、分子核糖和分子磷酸组成 结构简式： （表示咼能磷酸键） 表示腺嘌呤核苷（腺嘌呤核糖），表示个，表示磷酸基团。 和相互转化 的合成和分解反应的关系 比较项目 的合成 的分解 反应条件 需要合成酶催化 需要水解酶催化 反应场所 细胞质基质、线粒体 和叶绿体 较多 能量来源 化学能和太阳能 高能磷酸键中的化学 能 、 方 一者关糸 酶 台能量 V 酶 .生命活动的能量“通货” .能源物质小结： 八、教学反思 在教学设计时，本节内容秉承开放性、创造性和联想性，是本课的精髓。通过观察图片 和类比，把抽象的问题形象化，用形象生动的例子使学生理解“通货”的含义。这样就给学 生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情， 有助于保持注意力集中， 可以使学 生积极主动参与到教学中， 从而大大提高课堂教学效果。合理问题的设计，引导学生自主学 习掌握知识；设置学习小组，有利于学生之间通过交流、讨论来交流信息和