人口学下的中学生锻炼态度的影响因素分析

1、人口学下的中学生锻炼态度的影响因素分析关键词：中学生; 锻炼态度; 人口学; 影响因素;锻炼态度是指个体对体育锻炼的一种相对稳定、持久的认识、情感和行为倾向。它是个体在长期社会环境影响下, 从一定的直接经验和间接经验中习得的, 也是体育活动动力调节系统的重要心理成分1。研究表明:锻炼态度形成之后会对个体的体育锻炼行为及其效果产生重要的影响2。中学阶段是培养学生良好的锻炼习惯的重要时期, 更是当前我国学校体育的主要目标。中学生的锻炼态度代表了个人对体育活动的理解和评价。有调查显示:目前许多中学生对体育锻炼的认知处于感性认识阶段, 对于体育运动原理、体育精神、运动方式以及体育价值等方面的认知存在错

2、误和偏差3, 这就使得学生对体育锻炼的需求虽呈现多样化和自主化趋势, 但体育锻炼的主动性和积极性却不高4, 甚至有些学生对学校体育的教学内容和形式产生厌恶心理, 比如练习不舒服、没有运动项目的选择机会、换衣服不方便、运动后身上又脏又湿等;5。长此以往会导致中学生锻炼行为减少, 进而产生诸如超重肥胖、久坐之类的健康问题。因此, 对当前中学生锻炼态度现状进行深入分析, 探寻中学生锻炼态度的影响因素, 对培养中学生良好的锻炼习惯具有一定的现实意义。1 研究对象与方法1.1 研究对象采用方便抽样法从南通第一中学、田家炳中学、跃龙中学、启秀中学和南通大学附属中学的5所学校抽取30个行政班级进行问卷调查。

3、调查问卷由体育教师和心理辅导员统一指导用语后共同发放和回收。剔除问卷填写不符合要求的132人, 最终合格样本1240人, 其中男生717人, 女生523人;初中699人, 高中541人;年龄1219岁, 平均年龄 (14.96±1.63) 岁。1.2 调查工具1.2.1 自制人口学问卷共15个条目, 从性别、年龄、学段、年级、是否为独生子女、身高、体重、近期班级学习氛围、家庭成员、父母教育方式等方面对中学生基本情况进行调查。1.2.2 青少年锻炼态度问卷由国内学者毛荣建编制并用以测量青少年学生的锻炼态度6, 共70个条目, 8个分量表分别为:行为习惯 (10个) 、目标态度 (1

4、2个) 、行为认知 (7个) 、情感体验 (10个) 、主观标准 (7个) 、行为控制 (8个) 、行为态度 (8个) 、行为意向 (8个) , 采用李克特14级计分法, 累积每个维度对应条目的总得分越高, 说明该项指标效果越好。本研究中该问卷的克隆巴赫系数为0.796, 说明问卷的内部一致性信度良好。1.3 统计方法使用SPSS 23.0软件进行数据处理, 研究中计量资料采用均数±标准差 (±s) 表示。首先采用Q-Q图对所得数据进行正态检验, 然后采用独立样本t检验和单因素方差分析对数据进行比较分析;最后采用逐步回归分析来了解相关自变量对因变量的影响。2 结果与

5、分析2.1 人口学特征下的中学生锻炼态度得分比较本研究发现:不同学段、是否独生、不同班级学习氛围、不同家庭组成成员的中学生锻炼态度均分差异不显著 (P0.05) 。但中学生锻炼态度存在性别差异 (t=3.014, P表1 中学生锻炼态度影响因素的回归分析2.2 中学生锻炼态度的影响因素分析以中学生锻炼态度均分为因变量, 中学生人口学因素为自变量, 采用逐步回归 (STEPWISE法) 进行分析。所有自变量均采用虚拟变量表示, 性别:男生=1, 女生=2;学段:初中=1, 高中=2;是否独生:独生=1, 非独=2;班级学习氛围:较好=1, 一般=2, 较差=3;家庭组成成员:与父母居住=1, 与

6、父母及祖辈居住=2, 与父亲或母亲居住=3;父母教育方式:干涉型=1, 溺爱型=2, 忽视型=3, 商讨型=4;BMI指数:低体重=1, 正常=2, 超重=3, 肥胖=4。结果发现:中学生的性别、父母教育方式、BMI指数进入回归方程 (见表1) 。模型解释变异量达到53.2%。其中, BMI指数越高, 中学生锻炼态度均分就越低;父母教育方式越开明, 中学生锻炼态度均分就越高。3 结论与建议中学生锻炼态度受性别、父母教育方式和BMI指数等因素影响。中学体育工作者需通过积极有趣的教学内容和方法引导中学生的体育锻炼积极性和自主性;对于BMI体质指数不正常的学生要一视同仁, 帮助此类学生克服心理障碍并

7、树立运动自信心。对于家庭而言, 家长在生活中不应过分干涉学生, 给他们创造一定的个人空间, 遇事多与孩子沟通, 鼓励中学生积极参加课外锻炼。参考文献1杨漾, 吴艳强, 王向军, 等.上海市中小学生体育锻炼现状及态度J.中国学校卫生, 2018, 39 (3) :357-360.2吴本连, 李向朝.身体自我效能、锻炼态度对大学生体育自主创新能力的影响J.成都体育学院学报, 2016, 42 (2) :122-126.3罗雅莉.大学生锻炼态度与自我概念、锻炼行为的关系性研究J.山东体育学院学报, 2010, 26 (1) :68-71.4王岩, 姚蕾, 臧建成.体育隐蔽课程的实施及对学生锻炼态度的影响J.北京体育大学学报, 2009, 32 (4) :91-94.5陈国强.多属性态度模型与大学生阳光锻炼态度的测量和改变J.武汉体育学院学报, 2013, 47 (7) :93-96.6邱勇, 朱瑜.青少年同伴关系对锻炼态度的影响J.西南师范大学学报:自然科学版, 2014, 39 (12) :149-152.7周伟, 周静.基于结构方程模型对大学生锻炼行为影响机制的探究J.山东体育学院学报, 2009, 25 (2) :57-60.8丹豫晋,